让学生在赏识中成长

更新时间:2023-12-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15003 浏览:68004

赏识教育体现激励宽容平等,和谐,信任的关系.在教学中,努力宽松,,平等,和谐,乐学,互信的课堂教学氛围,学生得到充分发,才能愉快学习,生动活泼发展. 一,,提高课堂的 学生最大的特点就是注意力不集中或是注意力集中的时间不长,但他们有一个特点好奇.教师只要很好地把握与利用这些特点,就能使课堂的有效性得以提高. 一句真情的赏识,给学生注入了一针强心针,它强有力地影响着孩子们接下去的学习.让学生在老师的赞许和认可中增强自信心,增强成就动机,满意地实现自己的目标,这就是赏识教育在课堂上所起的有效激励作用.如:教学《20的认识》,教师给每位学生发了20根小棒,并首先复习20以内的数,问:老师发给你几根小棒生:不知道.师:怎么办生:数一数就知道了.学生已经开始数,不一会儿,学生相继数出,争先恐后的说有20根,师见机说,数得真快,真只有20根吗生一愣,但又说:再数数!一会儿,又数完,师表扬了学生两次数数的正确性,随后又说:你自己肯定数对了,那你的同桌会不会数错呢生:同桌交换数.这又一次的复习了20以内的各数.老师接着还说:你怎么样让人家一看你就有20根小棒呢等


在这里,教师为鼓励学生主动参与学习,牢牢抓住了学生会不会数错的心理特点,时给予导,为学生创设轻松愉快.

,, 为了增强课堂的表现力,教师通过由衷的赞美,真情的鼓励学生努力成为一个发现者,研究者探索者. 在教学中,,鼓励在乐趣中思考,在赏识中思考,在思考中探索,创新,对培养学生素质起着重要作用.