初中英语教研组工作总结

更新时间:2024-03-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3301 浏览:9482

浅谈新课程背景下高中英语教研组的活动

作者简介:

姓名:王艳秋

单位:内蒙呼伦贝尔市海拉尔区铁路一中

职务:教师

职称:中教一级

:13948607907

邮编:021000

浅谈新课程背景下高中英语教研组的活动

内容摘 要:

新课程背景要求英语教研组具备新的功能,教研组要成为先进教育思想和教育理论的信息中心,教育科研师资的培训中心,现代教育教学艺术交流中心和教育教研中心.新课程背景要求教研组必须加强英语教研组建设,促进教师专业成长.这包括教师的自主学习和理论学习,加强职业道德教育,构建和谐教研氛围,加强常规管理,提高课堂效率,加强队伍建设,全面提高教师特别是青年教师的业务素质,加强校本课程的开发,树立科研品牌.

正文:

教研组是学校中各学科教师发挥集体智慧,全面推进素质教育,提高教学水平和教学效益的教学研究组织,是学校教学指挥系统的重要部分,它是同一学科教师开展教学研讨的一个重要基地.教研组的教科研水平一定程度上体现了学校教学工作的水平和教学质量,一定意义上决定着本校该学科在校内外的地位和影响.所以抓好各教研的队伍建设是每一所学校迫在眉睫的长远教学战略计划,同时也是我们作为教育工作者深思的重要话题.为此,结合自己的教学经验和担任教研组长之职的体会谈谈新课程背景下高中英语教研组的队伍建设.

新课程背景教研组必须具备新的功能

教研组是学校组织的重要细胞,是教师实现专业化发展的重要土壤机更是教师团队合作的有效平台.一所学校的教育教学水平与教研组的工作有很大的关系,学校教研组要发挥自己的作用,就应该成为学校的几个中心.

1.教研组要成为先进教育思想和教育理论的信息中心

伴随着教育改革的深入,涌现出各种新思想和新理论.新课程背景下的教师队伍只有在先进教育思想的引领下,才能改变观念,提升素质,优化教学实践.教研组应该首先成为让教师了解当今最先进的教育思想和教育理论的中心.

2.教研组要成为教育科研师资的培训中心

素质教育给教师提出了更高的要求,教师自身的素质直接影响着素质教育的实施程度.要全面推进素质教育,就要提高教师自身素质.提高教师素质的途径狠毒,而做直接最有效的便是学校教研组这个"培训中心".

3.教研组要成为现代教育教学艺术交流中心

新课程背景下的教研模式强调自我反思,同伴互助,专业引领,立足教研组开张合作备课,听课,评课,研讨等教研活动,交流思想,分享教学经验,这显然是提升教师队伍整体素质的重要途径.


4.教研组要成为教育教研中心

新课改背景下强调校本教研,即以学校为基地进行的教学研究活动,是当前推进基础教育课程改革的重要途径,是促进教师专业化发展,打造学习型和研究型教师队伍的有效途径.教研组是学校开展校本教研的中坚力量和基本组织.教研组展开校本教研,能从本学科的实际出发,直面本学科教学中的实际问题,直接为教师的自我发展,价值实现怎么写作,因此具有很强的针对性和实效性.

新课程背景要求教研组必须加强英语教研组建设,促进教师专业成长

基于以上思考,在实践中,我们主要在以下几方面开展工作,力求通过教研组的建设,通过以教研组为主阵地的校本教研来打造学习型,业务型,科研型的教师队伍,实现教师专业化水平的整体提高.

1.加强自主学习和教育理论学习,提高教师教学素养和文化素养

新课程背景要求一名优秀的英语教师首先要有丰富的英语文化底蕴,尤其是要有一口流利纯正的英语口语表达."台上一分钟,台下十年功",老师们除了要参加定期的英语继续教育的进修以外,还要鼓励青年教师利用节检测日积极进行有实用价值的学习进修,并尽可能地提供一些学习培训活动,给每位老师一个自我积淀,自我提高的机会.

同时,要酝酿教研组办公室文化,打造学习性软硬氛围.作为一个大教研组,各种规章制度,如教研组工作计划和职责,教学计划等应张贴在墙上.办公室里清洁整齐,电脑配置和办公桌上鲜花放置,书本整齐有序摆放,各种激励语言和挂图贴于四周,教师间公平激烈竞争和互帮互助,你追我赶从软硬两个方面提升了教研组的学习研究气息.

在提高英语语言能力的同时,教师当然还应该学习一些英语教学理论,教学经验与方法.学校应该为老师们订阅了多种英语教学报刊,让她们从解读别人的教学经验入手来认识并掌握基本的英语教学方法.我们利用每月一次的教研组会,组织全组教师认真学习《基础教育课程改革纲要》,《英语新课程标准》和《英语新课程标准解读》等有关课程改革的材料.学习课程改革专着《课程改革与课程评价》,明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务.特别是认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念",并用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率.加强信息技术学习过程,本组教师认真学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,从而推动学科教学与信息技术的整合.组织教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,组织多媒体教学观摩活动等.通过学习,观念转变了,认识提高了,教师参加教研活动的积极性和主动性都明显增强,教学效果有了明显提高,

2.加强职业道德教育,构建和谐教研氛围

新课程背景要求必须建设一支"师德高尚,业务精湛,用于创新"的教师队伍.《中华人民共和国教师法》,《未成年人保护法》等法律都有规定,把教师的师德修养提升到了法律规定的高度,体现了国家对教师职业的高度重视.新课程标准对教师职业道德提出了更高的要求.职业道德是教师职业专业化的要求,是学校建设发展的根本,更是个人发展的需要."学高为师,身正为范"要向人传道,自己的道德必须高尚.

我们教研组始终大力提倡"认真就是水平,实干就是能力"求真求实的抓好每一个细节.学校倡导"人人身上有师德"的主张,"学校无小事,事事能育人",要求教师做一名有责任感,进取感,约束感和亲和感的教师.贯彻以人为本,和谐发展的教育理念,坚持以创新为主旨,以教师为主导,以学生为主体,以能力训练为主线的教学思路.教研组要形成团结氛围,教师要齐心协力,劲往一处使,全面贯彻党的教育方针,认真落实和执行各部门的课程计划和学校制定的工作计划,按时完成各项工作.以培养符合"四有"新人标准和德,智,体全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求,为人师表,提高教师队伍素质,形成教师严谨勤奋的工作作风.认真学习《教师职业道德规范条例》和教师忌语,以身作则,作好表率,言传身教,用一颗关爱的心即要严格要求学生,又平等对待学生.

对学生的严格要求要遵循以下四条原则:一是严而有度,即要符合学生实际,二是严而有恒,即要始终一贯,不怕反复,坚持到底,三是严而有方,即要有科学合理的方法保障.我很欣赏这样一句话,作为老师要么"哄"住你的学生,要么"震"住你的学生,要么"迷"住你的学生.

3,加强常规管理,提高课堂效率

教学常规管理规范是提高教学质量的根本保证,为此,我校制定了《提高课堂教学实效狠抓课堂教学常规二十条》.教研组长每半个月对教学常规进行检查,发现问题及时弥补纠正,保证常规管理实,活,细,新.教学常规管理重点抓了以下几个方面的内容.

(1)发挥备课组集体备课作用,提升备课和课堂教学质量

集体备课时发挥集体优势的有效途径,也是做好教学工作的根本保证.我们教研组把集体备课做到时间,人员,内容,发言人是落实.备课内容记录详实,发言人准备充分.教研组要充分发挥各年级备课组保垒作用,积极挖掘教师的潜力,集思广义,各抒已见.各年级实行分层教学法和共个案并存,科学实效性对学生进行英语教育教学工作.备课要充分体现大纲,教材要求,目标准确恰当,重难点合理有突破,教学方法恰当且创新,课前准备充分具体.教学过程设计精心,符合认知规律,注重教学情境的创设,增强学生学习动力,时刻体现教学创新和教学反思感悟.集体备课抓好"三次备课,二次反思,一次突破",即钻研教材精心备课第一次,集体备课分享经验第二次备课,个人备课与集体备课结合第一次反思,上课后再反思一次,反思之后第三次备课,最后实现课堂教学一次突破.如此循环,不断在备课--交流--上课--反思中磨砺自己,实现课堂教学的飞跃.为保证集体备课的效果,我们实行教研组长--教务处签字制,严格落实了集体备课制.

(2)抓听课评课,同伴互助,共同成长

评课是教师日常教学活动中不可缺少的教研活动,其中包含了教学观念的更新,教学经验交流,教学方法探讨,教学艺术提升,研究成果汇报等多种因素,是教师教学水平提高的重要途径.其中听课时评课的前提与基础,评课是听课的延续与升华.我们规定教研组长和教龄五年以下的青年教师每学期听课不少于三十节,其他教师不少于二十节.除有完整的听课记录外,还必须有听课评价,并与授课教师进行交流,有听必评,有评必改,促进教师把课堂教学功夫下在平时,不临阵磨,不断完善自我.对于评课,我们学校还制定了《海铁一中听课评课要素及评价标准四十条》,这是我们日常评课的基本依据,其中涉及到语言,板书,教态,把握教学目标,讲授教学内容,教学方法,过程展开和设问理答,指导学生学习习惯,鼓励学生主动提问,激发学生热情这十个方面.教师间的相互听课评课活动,促进了彼此之间的相互学习和取长补短,落实了校本教研中同伴互助的要求,整体推进,共同成长.

(3)抓课后作业和辅导,突出针对性和实效性

作业是巩固知识,形成技能,提高能力,改进教学,提高课堂教学质量的重要环节,是激发学生求知欲,培养学生利用所学知识解决实际问题能力,让学生体验成功快乐的主要手段之一.要求教师布置作业至少要有两个层次,以适应不同学习程度学生的要求.要求教师做到课内外作业设计要"精心",内容要"精炼",批改要"精细".作业形式要多样化,口头作业与书面作业相结合,巩固性作业与探究性作业相结合,全班统一作业与个别辅导性作业相结合.

辅导时面向全体学生,争取大面积提高教学质量的重要环节,是培养优秀学生与帮助后进生的重要措施.辅导在对象上分优秀生辅导和后进生辅导,在形式上分课内辅导和课外辅导,在内容上分心理辅导,学习目的的态度辅导,学法辅导,阅读辅导,作业辅导等.辅导的重点应放在中下等学生,给他们创造得到老师欣赏和肯定的机会.大力提倡课堂教学中采用"小组合作学习"的模式,最大限度地减少学生学业成绩的分化,以减少厌学,流生现象的发生.每位教师都要拟出本学期的"辅导对象"名单,拟定计划及措施.对于优秀生加强道德品质教育,心理健康教育,造就德智体全面发展的人才.

(4)抓学习习惯的培养,注重学习过程的管理

为了强化预习,强力推进课前朗读,现在已形成规模,并将其内化成学生的一种学习习惯,在课堂教学中,要求老师注重,"课前预习,精讲巧练,当堂消化,及时反馈"的提高课堂效率的"十六字"方针.坚持多种形式的教学方式,注重现代教学手段的应用,教师随时都可以根据英语学科的特点运用多媒体进行教学."我的问题我负责,我的问题我解决","一切为了学生,为了学生的一切"是每位英语教师的工作准则.

4.加强队伍建设,全面提高教师特别是青年教师的业务素质

新课程背景下要实现学校教学质量的提高,关键的关键是要有一支结构合理,思想素质好,业务水平高的教师队伍,而做好青年教师的培养是学校工作的重中之重,基于学校制定的"海铁一中青蓝工程",分层次培养组内的青年教师,对青年教师提出"一年规范打基础,二年上路稳步走,三年过关上水平,五年成熟显身手"的培养目标.跟踪听课,结对培养,关注青年教师课堂教学,实行"推门听课",把工作重点放在师德养成和教学常规的规范上,定期开展青年教师做汇报课活动,老教师积极与青年教师探讨,切磋,找问题,想对策,促进共同成长.我们还把"走出去,请进来,向名师和专家学习,博众家之长"作为一项重要工作来抓,尽可能多的创造机会让老师出去学习,通过学习,他们不仅更新了理念,而且从专家和名师身上看到的自身的差距,都有一种迅速提高自己的紧迫感,不断超越自我的使命感.

同时,我们还鼓励教师参加各级各类专业比赛,在比赛和活动中锤炼队伍.每学期,我们都要组织课堂教学观摩活动,有外出学习的教师或骨干教师做示范课,参赛的教师上展示课,青年教师上汇报课,新调入的教师上亮相课.每年还派出一定数量的教师参加各级各类教学比赛,参加教师基本功技能大赛和承办上级举办的各种教研活动.教师们十分珍惜这些送上门来的学习机会,踊跃参加听评课活动,收益很大.

5.加强校本课程的开发,树立科研品牌

校本教研是指在各级教研机构,学校等教研共同体的支持下,广大教师根据教育教学实践中产生的问题自主开展有效的教学研究的新型教研机制.其根本目的是解决学校,教师面临的教育教学改革以及日常工作中的实践问题,促进教师专业发展.积极开发校本课程和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分.英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施.英语学科的特点之一就是要使学生进可能多的从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用.因此,在英语教学中,除了合理有效的使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目,录音录像资料,直观教具和实物,网络资源,报刊杂志等.学习语言在某种意义上就是学习一种文化,为进一步丰富学生对西方文化和社会的了解,我们定期安排形式多样的比赛活动,如英语短剧比赛,英文歌曲比赛,英语单词竞赛等.组织和培养学生学科竞赛,参加全国中学生英语能力,英语作文和英语翻译等全国性大赛.比赛一方面锻炼了学生的语言能力,另一方面进一步激发了学生的自信意识,培养他们的合作精神,这和新课标的要求是吻合的.在校本英语课程的开发与实践中,我们充分发挥英语作为国际语言的优势,让学生超越课本,走出课堂,走进社会,这激发了他们浓厚的学习兴趣,培养了他们的自学能力,帮助他们了解了中西方文化的差异,从整体上提高了他们的英语学习素养.

同时,我们还千方百计组织和发动教师参与教育科研,更新观念,强化科研意识.学校制定了《校本培训实施方案》,通过超前规划着眼未来,多渠道打造科研共同体,形成多层次科研群体.面对新课程,新教材,新教学方法的挑战,我们坚持面向全体,分层次培养的原则,开展多样化,多渠道的培训尝试.采用"教学科研一体化"的举措,本着"以学校发展为本,以教师问题为主,以学生发展为核心",沿着"问题即课题—教学即研究—成果即成长"的务实之路,把教育教学中的难题转化为科研课题,以课题研究带动教育教学改革的深入开展.

教育学家鲍琳说过:"如果一个人在进行教学的同时也进行研究,那么他的教学效果一定会得到进一步的提高."当前,我们越来越意识到开展教学研究,撰写教学论文,是提高教师业务素质的一条有效途径.我们提倡教师撰写教研论文,提升科研层次.更深层次的研究应该是对实践过程及结果的理性思考,这样才能对以前实践中的成败得失有较深刻的认识,才能对以后的实践活动给以更高的理论指导,这就促使教师要学会撰写教研论文,总结性研究成果,提升教研水平.每年,我们都要求全组教师至少撰写一篇有一定水准的教研论文,全面提升全组成员教学业务和理论修养水平.

结束语

总之,作为学校教学管理的基层单位,作为开展校本教研的基本组织,作为促进教师专业化发展,打造学习型,业务型,研究型教师队伍的核心力量,教研组的队伍建设与学校发展有着生死攸关的关系.教研组的任务决不能停留在分派工作,布置任务这个浅层次上,而是应该营造浓厚的教研氛围,引导和组织教师开展各种教研活动,充分发挥集体的智慧和力量.如何抓好队伍建设是一个十分复杂且具体的工作,任重而道远,我们每一个教育工作者都不可轻视.

参考资料:

2016/8中小学英语教学与研究华东示范大学主办

2016/02教育教学通讯呼伦贝尔日报社出版

王辉从新课程下新教材的应用谈英语教师的素质问题

葛文山给新上岗英语教师的三点建议

王丽爱新课改下教学资源的有效链接

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