本站原创浅谈多媒体在体育教学中的作用
吴林芝
摘 要:随着时代的不断进步,计算机电子化等不断发展,现代化的物品陆陆续续进入了人们的生活和工作当中.在二十一世纪的今天,体育教学也从传统的教学模式中解脱出来,不断探索,勇于创新.只要我们的方法在教学中符合规律,使学生兴趣浓,学得快,掌握的好,通过多媒体安排教材,使教学过程循序渐进,从简到繁,由易到难,逐步让学生深入理解体育知识,这样就更有助于教学质量的提高.
关 键 词:多媒体体育教学作用
21世纪是一个高度国际化,科学化,多元化的知识经济时代.在新世纪里,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,使每个人都意识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要.因此我们要不断地对教学手段进行改革,充分运用现代化教育技术手段,完善教学方法,来提高教学质量.在体育课上用多媒体课件来优化课堂教学,能够从根本上引起体育课从观念到形式的变革,从而推动素质教育的发展.利用多媒体教学,使讲解更直观,更清晰,更有吸引力,使学生学得也更快且影响更深.因此,无论从理解或记忆的角度来看,辅助教学都能达到良好的教学效果,它能使体育课的负荷,密度,都达到饱和的程度,还能表现出传统教学中无法实现的一些生动的动画效果,来激发学生的学习兴趣.
一、利用信息技术,提高体育教学备课的效率与质量
1,利用信息技术,提高体育教学备课的效率
俗话说"不打无准备之战",要上好一堂课的前提是教师先备好课.要备好课就需要大
量的资料和信息源,但目前体育教材和教师用书的内容比较简单,没有像其他学科教师用书那样有教学目标,教法与学法,重点与难点,以及教案等方面的内容可供参考,所以造成教师备课比较费时费神,结果有的教师敷衍了事,甚至有不备课的现象.如果应用信息技术进行备课,就能提高体育教学备课的效率.首先,通过互联网,可查阅大量的资料,而且可下载大量的运动图片,图形供备课用,使体育教案起到内容丰富,图文并茂.其次,如果写好的教案觉得不满意,或课后发现问题可随时修改.为了提高信息技术备课的效率,可建立体育教学备课附件库,备课附件库建立后,备课时只需从体育教学备课附件库里选取相关的附件,结合教学实际进行修改,优化处理组合即可使用.课后针对教学实践中所遇到的问题进行研究和讨论,再对附件库进行修改整理.通过这样的备课,可以达到减轻体育教师的教学负担,提高备课的效率,优化体育教学的目的.
2,利用信息技术备课,提高体育教学备课质量
通过现代化手段可以收集大量的资料及信息源,而在传统的教学中,备课的资料主要是通过书本,图片等有限的手段获取,这样的信息来源显然是非常有限的,而且缺乏灵活性,方便性和交互性.随着电脑技术的普及,可以通过自己制作,或通过光盘,网络等途径获取文字,图像,声音,动画,视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息应用于课件制作,使教学内容图,文,声,像相结合,更丰富,更精彩,教学方法更多样,更灵活,教学效果更明显,更有效率.对备课过程发现的问题还可以随时修改更正,课后又可以针对教学实践中所遇到的问题进行研究讨论,并进行修改补充,达到优化,提升教学质量的目的.
二、利用信息技术,提高体育课堂教学质量
1,室内理论课
体育与健康课程是以体育为主,同时融合健康教育内容的一门课程.健康教育专题是
新课程一个必修模块,一般是在室内教学,因此室内理论课是体育教学不可缺少的一部分.目前,我们学校的教室已逐步安装了多媒体教学平台,在理论教学中,通过实电脑,录音机等现代信息技术和传媒手段,向学生展示图,文,声,像相结合的丰富多彩的教学内容,打破了沉闷的教学空间和单一的学习模式,激活了学生的感官和思维,把应学的知识演化成了丰富,生动,形象,逼真的立体世界,从而优化课堂教学,增大课堂容量,提高教学效果和质量.通过教学实践,室内理论课应用信息技术授课,学生普遍反映学习更有趣,更生动了,也明显感觉到教学效果比以前也更好了.
2,室外实践课
室外实践课是体育教学的主要教学形式,是提高学生身体素质,强健体魄,实现新课程"健康第一"指导思想的最主要途径.当今学生对于直观,形象,感染力强的客观事物的兴趣比较浓,乐于接受.现代信息技术中的多媒体技术恰恰会满足他们的这种兴趣,并且能适应他们理性思维不强,学习的持久力弱的等特点.应用现代多媒体技术进行教学,使呈现的教学内容形象生动,富有感染力,使学生在学习过程中的注意力,情感,兴趣等心理因素保持良好状态,认知心理能得到充分发展.
在教学中,学生所要接触的技术动作有的具有抽象性,仅凭教师的讲解示范很难激发他们的学习兴趣和探究,有的技术动作连贯性强,示范动作瞬间完成,完整示范学生根本不能看清其过程,分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点.利用多媒体技术进行教学,就会避免上述存在的问题,同样的技术动作,通过教师对动作进行讲解与示范,结合课件播放给学生听与看,对于重点与难点进行反复慢放,并用特定的声音,图像显示,突出重点与难点,使学生直观,主动,立体,全面地掌握技术动作.并通过生动的画面,有效地激发学生学习体育的兴趣和创造性思维,发挥学生的主体作用,缩短教学时间,提高教学质量.可见,信息技术在体育教学中适时应用,不仅使学生学到了知识,加深了对所学动作的理解,记忆和掌握,而且培养了他们的主动思维,观察学习的能力,提高了体育课的教学效率.
信息技术在室外实践课的应用还有另外两种形式,其一就是教师把制作好的相关课件放入学校体育网站,课前布置学生观看学习,或上网查阅课堂学习的相关知识,如练习方法,比赛规则等.课堂教学时通过让学生先根据自己课前所学习的知识来练习,然后进行纠错和评比,教师再进行提问和根据学生的练习情况进行指导.这样教学既提高学生的学习兴趣和情绪,开阔学生的视野,又培养了学生的自主学习,探究学习能力和创新思维.其二是体育
教学最早应用电化教学手段的,例如录音机.录音机在我们的广播操,武术,体育舞蹈等项目的教学中广泛应用,也非常好用实用,教学效果也挺不错.
三、多媒体课件的作用
1,改进了教学方法体系,提高了教学效率与知识水平
运用多媒体课件可以将教师讲解与示范的内容通过计算机多媒体技术表现出来,配之以生动形象的完整与分解技术的演示将教师的教学思想生动形象的表达出来加之在多媒体课件的选题,研究,制作过程中,集中了众多优秀教师的智慧与经验.从而大大提高了学生在学习过程中对于先进教学思想的感知.多媒体教学可在一定程度上使教师摆脱重复性劳动,使教师站在一个较高的层次上更好地发挥其积极的主导作用.同时在多媒体课件的研制与多媒体教学方法的探索中,也可使教师不断地改进与深化自身专业理论水平与知识体系.从而大大加强了教师的教学主动性与创造性,提高了教学效率.
2,利用多媒体软件教学,可以突出教材的重点和难点
体育是一门身体动作性,技术性很强的课程.教师通过示范,讲解来传授一些体育基本技术和技能,学生通过观察和动脑体会教师的示范讲解,然后通过练习来掌握技术动作.在体育课的教学中,很多技术动作是连贯成整体的,往往分解动作不太好做或无法进行,这样一些动作要领会就无法在学生脑海中形成正确的表象.因此教师的讲解即使很到位,也难以使学生在练习中很好地掌握技术动作,如果运用多媒体教学手段,就可以很好地弥补其不足.一些重要的动作和关键环节还可以通过"定格"和"慢放",让学生体会动作难点及动作衔接的整个过程.这样,一些连贯动作的某一环节及全过程,学生都能正确领会并熟练掌握.
3,运用多媒体课件可以激发学生的学习兴趣和求知欲
"兴趣是最好的老师",人们对任何事情只要有了兴趣,就会全力以赴去积极思考,研究和探索.托尔斯泰曾说过:成功的教学所需要的不是机制,而是激发学生的兴趣."兴趣的力量是巨大的.我们要充分挖掘教材中的兴趣因素.过去教师边示范,边讲解的传统体育教学模式学生已感到乏味,而运用现代信息技术的多媒体教学方法进行教学就截然不同,学生面对的是一台电脑,在这里边有一个神奇的世界,教学课件中教学画面以图文并茂,声像俱佳,动静皆宜的表现形式,手段生动活泼,新颖多样,远远超出了教师的讲解示范,可以充分调动学生的积极性,激发学生学习的热情,发挥他们的主体作用,达到"寓教于乐"的目的,从而将课堂教学引入全新的境界.
四,利用网络信息技术建立体育网站,充分发挥互联网的多功能作用
新课标强调学生应掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识,技能和方法,强调突出学生的主体地位,提倡学生自主学习,合作学习和探究学习,鼓励师生积极进行互动交流.但是体育课堂教学无论在教学内容,学习方式上,还是时间,空间上都是十分有限的,利用网络信息技术建立体育网站,将为师生获取体育与健康的基础知识,技能和方法,并进行互相交流提供了良好的平台,也成为体育教学与现代科学技术交融的纽带.在体育网站中可设置校园体育,体育教研(体育裁判,体育法规,体育论文,教研信息,健康教育和教案精选),教学资源(教学素材,教学课件,媒体视频,美文欣赏和搜索网站),快乐体育(体育保健,休闲幽默,视频欣赏,游戏天地),体育教师概况和在线情况等等.最后教师还可以通过网络或师生之间的在线,发电子邮件的形式进行交流,组织,引导和帮助学生学习与锻炼..
五、结论与建议
1,结论
(1)利用信息技术进行体育教学,可全面革新以往的教学理念和模式,革新传统的教学,学习和评价观,提高体育教学的质量.
(2)利用信息技术进行体育教学,能使体育教学的趣味性,生动性,知识性和科学性融为一体,大大增强了教学的效果,能激发学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主体作用,培养学生自主学习,合作学习和探究学习的能力.
(3)利用信息技术进行体育教学,能提高体育各项工作的效率,优化体育教学质量,减轻体育教师的负担.
(4)利用信息技术,能使学生获得更多体育方面的信息,拓展学生的知识面,开阔视野,可以为师生互动交流的提供平台.
(5)学校体育教学不同于其它学科,有着自身的特点和规律.它是以室外身体练习为主,室内理论教学为辅,以增强学生体质,提高学生健康水平,培养学生品德,终生体育的意识,兴趣和能力为指导思想的学科.所以,在应用信息技术进行体育教学时,不是简单的应用,而是高层次的融合与主动适应,是信息技术与体育课程的整合.其主体是课程,而非信息技术,切勿为使用技术而使用技术,甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价.应以课程目标为最根本的出发点,从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用,该用传统教学手段进行教学的就要坚持用,可以用多媒体进行教学的就应该大胆的加以运用.简而言之,我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念,又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段,使两者互为作用,相得益彰.
2,建议
(1)改善室外体育活动场地教学设施,鼓励教师在教学中应充分利用多媒体课件或多媒体网络等现代信息技术进行教学.
(2)转变体育教师的教育观念,以时俱进,要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念.
(3)体育教师对现代信息技术掌握的水平参差不齐,影响了信息技术在体育教学中的应用,需加强体育教师信息技术应用的培训,提高教师的信息技术水平和信息素质.
(4)加强体育教师和信息技术专业人员的沟通与交流,共同研发更多适合体育学科的管理软件和教学课件.