本站原创初中写作教学需要着重抓哪几样工作
沙一中钱敏敏
语文教学中的作文教学,一直以来都被认为是教学中最费时,然而见效又最慢的一个教学难点.通过这次专题培训之后,我认为初中写作教学需要着重注意以下几点:
一、积累素材.
"巧妇难为无米之炊"没有平时的素材积累,具体作文时根本谈不上什么选材,组材.教的方法再精巧,学生照样还是茫茫然.素材的积累,不外乎直接积累与间接积累两大途径.
直接积累,注重观察现实生活,特别是身边发生的小事.真情实感才是永久的生命力,生活是创作的源泉.因此平时要求学生要写日记或写周记,通过日记或周记,把生活中一些有意义的或有趣的事情记录下来,自然,写作时也就有米了,采用不同的"烹饪"方法,就能"煮"出不同的"美食".
间接积累,通过阅读来获取.阅读要有选择.一般说来,初中生见识幼稚,自制力差,越是低俗的文字越爱读,越是高雅的作品越不读.因此,把工作做在平时,指导学生读健康的,有思想的,有价值的,有层次的作品,不仅局限于文学.范围广一些,角度多一些,思维深一些.
二、审题立意
所谓审题,就是对作文题目,有关情景或材料进行认真的审察,正确地理解题意,明确题目的要求,范围,从而确定文章中心的过程.看到作文题目(包括材料等),首先应该明确,题目字面上的意思是什么可以确立什么重点,中心.审题正确了,就为写好作文奠定了基础,如果命题错误,则必然全军覆没.古人说:"一题到手,如射之有鹄,能者一箭中,不能者千百箭不中."这比喻形象而生动.审题犹如射箭,只有射得正确,才有收获,否则就徒劳无功.
所谓立意,就是确立文章中心.立意的高低,是决定文章好坏的首要因素.古人一再强调"文以意为主,不以能文为本",又说文章"以理为主,理得而辞顺".中心是客观事物和作者思想相感应的结果.因此,一个人的思想认识水平制约并决定着立意的高低.只有对客观事物有深刻的认识能力,对周围世界有很强的剖析能力,才能有深刻的立意.
三、修改讲评
好作文是改出来的.修改作文也要分成几个步骤:首先自己先改,让学生写完之后,自己读一读,看看有没有写得不够通顺的地方,有没有表达的不够准确的地方.有,自己改,接着,同学互改.自己感觉没有问题了,让同学帮忙.当局者迷,自己发现不了的问题,利用同学的力量来修改,第三,小组推荐好文章,在全班范围内修改.改作文主要是学生的事,教师的职责是教会学生自己修改习作.若越俎代庖,必定误人子弟.讲评要面向全体,共同提高.讲评什么,如何讲评,每次作文有每次的方法,侧重点.整个学期应有计划,形成一个系统,一个循序渐进的系统.
总之,初中写作教学,重视平时的积累.将生活之水引入作文教学,自然水到渠成.内容是主要的,形式是次要的.有技巧,不惟技巧,大巧若拙.写作教学的最终目的是教会学生用语言来交流,用语言来思想.