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薛丹2425.500.00%12.50%黄中03范琼珏2528.364.00%28.00%岔中01孙德锐2634.6515.38%38.46%岔中02韦夕华2627.690.00%26.92%共中01郑义余3429.152.94%26.47%共中02沈兵3327.946.06%18.18%共中03费厚军3430.718.82%35.29%老山01李咏峰3728.972.70%21.62%老山02李咏峰3730.388.11%29.73%朱中01韦海梅4230.509.52%35.71%朱中02韦海梅4432.3015.91%34.09%2.实验中学,外国语中学,外国语实验学校基础知识与实际相联系的内容掌握较好.应该说县城的大部分教师对新课程标准的学习和理解比较深入,教材的处理和把握上基本到位.基础知识联系实际应用问题是新课标考试必须始终坚持的方向,这类试题考查的不再是课程中单一的知识点,而是学生能否灵活运用所学的化学知识,分析解决实际问题的能力,同时也培养了学生的创造性思维能力.这些做法体现了初中化学课程新理念,对素质教育的推进具有导向作用.

3.学生和教师对本学科的重视不够,受高考形势和中考分值的影响,学生过多的看重语,数,外,造成了学生学科发展不均衡的现象.仍然有很多学生双基落实并不到位,教师在学科教学中没有真正面向全体,经常眼睁睁看着学生掉队而没有及时补救,很多学生因基础不扎实而导致在一些基础题中失分.主要体现在基本概念模糊不清,基本技能掌握不扎实,实验基本技能较差.

4.没有养成良好的解题习惯,审题能力有待提高.读题不仔细或根本读不懂题目,不能直接从题目中提取有关信息.化学学科审题也应该从关键字词含义入手分析,通过审题理解题意再答题,避免答非所问的现象.

三,下一阶段复习教学建议

1.重视基础,强调应用.实践表明,初中化学中的那些最基本,最核心的内容,始终是中考重点.所以对化学基础知识和基本技能应准确把握,并扎扎实实地落实到位,比如化学用语是中考的一个重点,建议老师在教学的过程中,针对此方面的内容引导学生根据化合价写离子符号反复训练.

2.教师的教学活动有待进一步规范.在教学中,我们应注意化学用语的规范化书写,提高学生书面语言的科学性,减少不必要的失误.对于简答题,教师在复习时,应该给出答案的要领,语言要科学,准确.学生的答案才能更准确,在平时教学的时候,应该有意识地引导学生给出的答案要符合实际.

3.教学要贴近生活.将理论知识联系生产,生活实际进行考查,已成为中考命题发展的趋势.因此,在初中化学教学中应充分抓住"从生活走向化学,从化学走向社会"的原则,善于从生活实际中提出问题,引导学生进行讨论,通过讨论交流获取化学知识,理解化学知识,同时要引导学生走出课本,联系身边的化学事实,运用所学化学知识去解释自然界中的化学现象,解决生活的实际问题,在解决问题中加深对化学基础知识的理解,促进化学学科的学习.

4.加强实验教学,关注课本实验的开放性探究以及创新实验方案的评价.实验教学不仅要培养观察能力和实验操作能力,还要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力,培养创新意识和创新思维品质.在化学实验中,值得我们去探究的问题有很多,例如探究反应条件,实验装置,原理和操作步骤等.我们应经常把知识和技能应用到化学实验,使学生在运用化学知识和技能分析,解决实验问题的能力上有所提高.学校要支持并鼓励教师,积极创设条件,增设和改进实验,创设直观的教学情景,在复习课和习题课上尽可能将实验再现.要求学生平时做实验不应该只是照"方"抓药,还要思考为什么要这样做,还可以怎样做等,对所做的实验,明确每个步骤的目的,要求和作用,还要考虑装置重新组装,步骤重新安排,仪器适当调换后是否同样能做或还能做哪些实验,让学生学会化学学习的方法.培养学生勤于思考,严谨求实,勇于创新的情感与态度.

5.关注课标和教材的变化.目前沪教版教材还在实验阶段,今年教材与去年相比有所变化,虽然变化不大,但也不容忽略.尊重学生的差别,根据学生实际,开发学生智力.针对学生之间存在的学习差异,教学内容可以采取分层次,尤其是对于作业题和练习题的数量和难度上要有梯度,根据学生实际设计不同难易层次组题.

6.在课堂上激活学生的思维.通过小组交流与合作,开展问题讨论等多种方式,激活学生的思维,为学生构建一种科学的,自主的,探究的, 平等的学习模式,仍是教师面临的一个重要课题.现在的试题更趋于灵活,只有我们教得"活"了,学生才能学得"活",能力和素质才能提高.

(陈扣生)

思品

一,试卷评价

纵观本次试卷,体现以下几个主要特点:

(一)注重基础知识考查.本次试题在考查学生的基础知识方面赋分比较多.如第7,11,13,15题(1)(3),这些都以直接形式考查了学生对思想品德基础知识和基本原理的掌握和理解程度.其他题型的解决则以间接的形式考查了学生对基础知识和基本原理的理解和运用.

(二)关注社会热点.这份试卷以人们所关注的重大的社会热点问题为素材,设制问题情境,材料取之社会,考点源于教材,命题突出教材重点.如试卷中涉及了经济发展新常态,2016年全国两会,"单独二胎"政策,社会主义核心价值观,亚投行,"一带一路"等社会热点问题,以引导学生从课本中走出来,关注社会,关心国内外大事,并学会运用所学知识去认识,分析和理解相关社会现象.

(三)发挥德育功能.试题坚持正确的价值导向,凸显对学生的思想品德,纪律,法制教育,充分发挥思想品德学科的育人功能.试卷选取生动事例作为素材,把情感,态度,价值观的考查贯穿于试卷中,引导学生在具体情境中体验,在反思中感悟,在感悟中导行,给予学生思想认识,责任意识和行为的正确引导,促进学生人格健康发展,引导学生过有意义的,健康的生活,学做负责任的公民,突出了鲜明的教育性.如试题引导学生正确学习态度(第3题),培养良好的学习习惯(第4题),增强自我保护意识和能力(第5题),正确行使公民权利,遵守法律(第6题),学会理性消费(第8题),热爱祖国,关心国家发展,树立民族自尊心,自豪感(第9,10,12,14,15题)等.


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(四)注重思维品质培养.试卷充分发挥情境材料在能力考查中的作用,更加突出能力立意的思想,引导学生在预设的情境中发现问题,引导学生从试题所提供的文字,图片中提取信息,加大了概括能力的考查力度,对学生多角度,多层次,全方位地分析问题,解决问题的能力要求较高.在问题设计上,加大设问思维含量,试题围绕素材设置指向明确的开放性问题,问题设计巧妙,新颖,灵活,部分题目切口较宽,活而不难,不拘泥于学生对书本知识的简单再现,如第13题,根据法律规定写出保护公民的哪项权利,学生须对公民的权利加以了解,第14题第1问"请运用'学会合作'的有关知识说明沿'丝绸之路'国家和地区(城市)为什么要加强合作,共谋发展"学生在审题时要抓住"学会合作","国家和地区"这两个关 键 词,将答案的切入点放在"学会合作"这一内容,同时在答题时不是完全抄课本"合作的价值"这一内容,而是要联系"国家和地区"这一个点整理答案,再如第15题(2)"李克强总理在政府工作报告中提到"有权不能任性""不可法外设权"这体现了教材中哪些观点"答题角度从党的自身建设, ,依法治国,法律特征,权利义务关系,正确行使权利等多角度组织答案方可得满分.可见,这些的设问不能不说是对学生获取信息能力,理解能力,应变能力,知识迁移能力,知识储备能力以及对知识整合能力的全面考查.

二,学生答题情况分析

(一)各校成绩分析

学校实考

人数均分优秀率及格率低分率岔中5226.857.69%42.31%21.16%二中40533.6020.49%74.57%5.68%共和中学10227.707.84%44.12%17.65%洪外52241.0068.39%97.13%0.38%黄集中学7429.828.11%48.65%5.41%老九年制7431.6412.16%68.92%8.11%实验中学72240.5865.79%96.40%1.11%外国语实验39041.2772.56%98.7

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参考文献:

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