本站原创教育科学学院学前教育专业本科学分制教学计划
一、培养目标
学前教育本科专业培养热爱教育工作,具备学前教育专业知识,能在以下机构从事教学,研究,管理和怎么写作的人才.
1,各类学前教育师资培养学校的教学和管理人员,学前教育科研机构的研究人员.
2,各级各类幼,托教育机构从事教育,教学,研究和管理工作的人员.
3,各类儿童社会教育,怎么写作机构的教师和管理人员.
4,儿童文化事业(新闻,出版,广告,影视,网络等)的从业人员.
5,各类儿童用品设计和生产单位的从业人员.
二、培养规格
学前教育本科专业学生既要学习大教育学科的基本理论和基本知识,还要学习学前教育学科的基本理论和基础知识,受到学前教育专业技能的基本训练,具有在各类幼儿师资培养学校,托幼机构,儿童社会教育,怎么写作机构进行教育,教学,研究,管理,怎么写作的基本能力.
学前教育本科专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1,掌握马列主义,思想和理论的基本原理,以"三个代表"为指导,忠诚党的教育事业.
2,系统地掌握儿童发展与教育的基础知识,基本理论,基本技能,具有开拓创新,独立获取知识,提出问题,分析问题和解决问题的基本能力,具备从事各项儿童工作的基本素质与能力.
3,具有良好的人文素质和科学素质,具有健全的人格和良好的心理素质,具有较强的创新精神和实践能力,成为德,智,体,美等全面发展的高素质人才.
4,具有一定的艺术修养和健康的审美观点.掌握音乐,舞蹈,美术,戏剧等基本技能,具备一定的艺术欣赏和表现能力,具有一定的艺术设计和创作能力.能够胜任小学综合艺术教育的教学,能够从事儿童艺术教育的教学和指导工作.
5,具有较强的外语应用能力,达到学校规定的英语四级水平.有一定的计算机操作能力,普通话达到学校规定标准.
三、主干学科
教育学,心理学,艺术学.
四、专业主干课程
学前教育学,学前心理学,学前卫生学,幼儿园课程,幼儿园管理学,学前教育评价,学前儿童发展与教育,学前教育科研方法,学前教育双语教学,舞蹈基础,乐理与视唱,视觉造型基础.
五、学制,修业年限
学制4年,修业年限3-6年.
六、学分要求
学生至少取得181学分方可毕业.
七,授予学位
教育学学士学位
八,各类课程结构及学分,学时比例
课程类别学分及比例学时及比例学分小计占总学分比例小计学时小计占总学时比例小计通识模块公共必修课5163%34.8%918113427.8%31.7%公共限定选修课8%1444.4%公共任意选修课42.%722.2%学科基础模块相关学科基础课415.5%23.7%1807744.4%21.7%本学科基础课18.2%59416.9%专业课程模块专业必修课5416.6%26.5%621112516.9%31.5%专业限定选修课5.5%3608.2%专业任意选修课8%1444.4%专业技能
模块
必修331.6%1.6%1081081.6%3%实践模块全体学生必修课程242413.%13.3%43243212.1%12.1%合计1100%3573100%说明1.专业必修课(含学科基础课程)共门,双语课程2门.
2.专业选修课共5门,其中限定选修课门,分7个系列(方向),任意选修课4门.学生应从限定选修课中至少选修15学分,从任意选修课中至少选修8学分.
3.实验课程共8门,其中独立开设的实验课2门,既有理论又有实验的课程2门,含综合性,设计性实验的课程4门,占实验课程总数的50%.
九,学前教育专业本科学分制教学计划表
课程类别课程编码课程名称开课
学期学
分学时分配周
学时考试
方式是否为
副修课程讲授实验通识模块必修1711001思想道德修养与法律基础13361820111002中国近现代史纲要1227920111003马克思主义基本原理23541830111004思想,理论和"三个代表"重要思想概论46723641711005形势与政策(一)12考查1711006形势与政策(二)2考查1711007形势与政策(三)3考查1711008形势与政策(四)4考查1711009形势与政策(五)5考查1711010形势与政策(六)6考查1711011形势与政策(七)7考查0211012大学语文2236考试1211013计算机基础(文,艺,体科)245436考试1211015VF程序设计(文科)333636考试0411017大学外语(一)143636考试0411018大学外语(二)243636考试0411019大学外语(三)343636考试0400020大学外语(四)4236考试0411021外语综合应用能力培训4236考试1011022大学体育(一)1236考试1011023大学体育(二)2236考试1011024大学体育(三)3236考试1011025大学体育(四)4236考试1711026大学生职业生涯规划2118考查1711027大学生就业指导6118考查选修公共限定选修课(含当代世界经济与政治)共8学分公共任意选修课共4学分学科基础模块相关学科基础课0521001高等数学(3)—113543考试1521001人体解剖生理学323692考试1521005心理学335493考试1521004哲学概论32362考试本学科基础课1522001教育学基础33543考试1522002中国教育史33543考试1522003教育统计理论与技术43543考试1522004教育心理学43543考试双语教学1522005外国教育史43543考试1522006发展心理学42362考试1522007德育原理52362考试1522016教育技术学5354183考试1522016课程论52362考试1522016比较教育学62362考试1522016教育管理学53543考试1522016教育测量与评价73362考试专业课程模块
必修课程1541019教育学科专业导引21182考试1541020学前教育科研方法与论文写作3218182考查1541021学前卫生学422882考试1541022学前心理学5340143考试1541023学前教育学5340143考试1541024幼儿园课程6340143考试1541025幼儿园管理学622882考试1541026学前教育评价822882考试1541027儿童早期发展与教育522882考试双语教学1541028儿童文学622882考试1541029舞蹈基础3,4,531892考试在3,4,5三个学期开设1541030基本乐理与视唱3,4,531892考试在3,4,5三个学期开设1541031视觉造型基础3,4,531892考试在3,4,5三个学期开设专业限定选修课1542017学前儿童健康教育6224122考试1542018学前儿童语言教育7224122考试1542019学前儿童社会教育7224122考试1542020学前儿童科学教育7224122考试1542021学前儿童数学教育7224122考试1542022学前儿童音乐教育619272考查1542023学前儿童舞蹈教育619272考查1542024学前儿童美术教育619272考查1542025学前儿童游戏7224122考试专业任意选修课详见学院(系)专业任意选修课专业技能模块必修1541050学前儿童心理实验8118182考查1541051即兴伴奏719272考查0231006教师口语3236362考查实
践
模
块必
修2650001军事理论与训练12考查0250002普通话水平培训与测试1考查1550003必读书目阅读2考查2950004文化艺术与身心发展活动2考查1550005教育(专业)见习3-62考查1550006教育(专业)实习74考查2950007公益志愿怎么写作活动1考查1550008专业实践与社会调查1考查2950009社会综合实践1考查1550010科研训练3-62考查2950011学术科技与创新创业活动2考查1550012毕业论文(设计)7-84考查
十,专业主干课程简介
课程编码:1541019课程名称学前教育专业导引
课程英文名称:IntroductiontoPreschoolEducation
课程简介:
学前教育专业导引课是一门介绍本学科专业特点,发展历史及研究前沿,引导学生选择和确定专业或专业方向的课程.20世纪90年代以来脑科学研究的进展,使学前教育又一次成为全世界瞩目的焦点.大量研究表明,从出生到入学前是一个人各方面发展最迅速和关键的时期.随着人们对学前教育价值认识的不断深入和提高,加强学前教育,为儿童创造高质量的学前教育机会,正在成为世界各国教育改革和发展的重要趋势.
教材
自编讲义
参考书目
1,《发展心理学》林崇德着,浙江教育出版社,2004版
2,《学前教育学》高岚主编(着)广东高等教育出版社
3,(《早期教育课程》,美)HildaL.Jackman着杨巍等译,中国轻工业出版社,2002版
4,《当今美国儿童早期教育》(美)geeS.Morrison着王全志梦祥芝等译,北京大学出版社,2004版
主讲教师简介:赵林,程秀兰,李少梅,刘华,杨黎明,牛小牧,彭海蕾联合讲授,简介见其他科目.
课程编码:1541020课程名称:学前教育科研方法与论文写作
课程英文名称:TheResearchMethodandDissertationWritinginPreschoolEducation
课程简介:《学前教育科研方法与论文写作》是学前教育专业的一门专业必修课.通过本课程的学习,使学生较系统的掌握学前教育科学研究的基本理论,原则,研究的基本过程及主要的研究方法,了解当前学前教育改革的成果与学前教育科学研究的发展趋势,激发学生进行教育科学研究的热情,培养学生研究意识,养成严谨,认真的科学研究态度,提高学生的教育科学素养,培养从事学前教育研究的能力,并能够积极撰写论文,顺利完成毕业论文的写作任务.
教材:《学前教育科学研究与论文写作》杨丽珠.辽宁师范大学出版社.2002年
参考书目
1,陈向明:《质的研究方法与社会科学研究》教育科学出版社.1999
2,董奇着,《心理与教育科学研究方法》.广东教育出版社.1992
3,维尔斯曼着,袁振国等译《教育研究方法导论》,北京:教育科学出版社,1997
4,杨钋,林小英编《聆听与倾诉---质的研究应用论文集》,北京:教育科学出版社,2001
主讲教师简介
彭海蕾,1971年生,上海人,陕西师范大学教育科学学院副教授,硕士生导师.曾先后获得西北师范大学学前教育学专业学士学位,外国教育史专业硕士学位,课程与教学论专业博士学位.主要致力于学前教育学,课程与教学论方向的研究.着有《幼儿园游戏教学研究》,参编《教学论研究二十年》等着作多部,独立发表学术论文十余篇.主持承担中英甘肃基础教育项目并赴英国曼彻斯特访问考察,参与省级,国家级课题两项.
课程编码:1541021课程名称学前卫生学
课程英文名称HygieneinPreschoolEducation
课程简介
学前教育专业必修课程.它是研究儿童生长发育规律,增进儿童健康的一门科学.以0--6岁儿童为研究对象.内容包括:婴幼儿的生理解剖特点,生长发育规律,营养及膳食管理,身心疾病预防,幼儿园建筑,设备及采光的卫生要求,以及有关遗传,优生,健康教育等方面的知识.
教材
《学前卫生学》万钫主编(着)北师大出版社,2002.第2版
参考书目
《教育卫生学》朱家雄主编(着)人民教育出版社1998,第1版
《学前儿童健康教育论》顾荣芳,江苏教育出版社,2003第1版.
主讲教师简介
李创斌,1979年生人,2005年获得教育学硕士学位,同年留校任教,为本科生开设的课程主要有:《学前卫生学》,《学前儿童健康教育》等课程.
课程编码:1541022课程名称:学前心理学
课程英文名称:PsychologyinPreschoolEducation
课程简介:
〈〈学前心理学〉〉是为学前教育专业本科生开设的一门专业理论必修课,共3学分54学时.该课程研究的内容包括个体心理的发生,学前儿童心理发展的基本理论及一般规律,各年龄段学前儿童心理过程,个性特征以及社会性发展的特点.通过学习,使学生掌握儿童心理发展的基本规律和特点,掌握研究学前儿童心理发展的基本方法,为学前儿童教育提供心理学依据和实际指导.
教材:
《学前心理学》陈帼眉主编,北京师范大学出版社,2002,5
参考书目:
1,《当今美国儿童早期教育》(美)geeS.Morrison着王全志梦祥芝等译,北京大学出版社,2004,6
2,《儿童心理学》(英)鲁道夫谢弗着王莉译电子工业出版社2005,9
3,《儿童心理学》王振宇主编江苏教育出版社2004,5
4,《儿童发展心理学》李丹着华东师大出版社1996,8
主讲教师简介:
程秀兰,副教授,硕士生导师,学前系教学主任.为本科生主讲《学前心理学》《幼儿园数学教育》《学前儿童心理实验》《家庭教育学》等课程.主要研究方向为儿童心理发展与教育,教师专业成长和学前儿童家庭教育.十五期间主持中国学前教育研究会课题一项,主要参与省部级课题两项,现主持校级重点课题一项,教师教育课题一项,近年在国内核心,重要专业刊物上发表论文10余篇,主编教材两部.
课程编码1541023课程名称学前教育学
课程英文名称ThePedagogyinPreschoolEducation
课程简介
学前教育学是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事儿童教育工作者的必修课程,是突出教师教育特色的重要标志.它不仅承担着培养职前幼儿教师职业能力的重任,而且对大学生从事儿童教育工作的信心和技能意义重大.本课程是为高校学前教育本科生开设的专业必修课.总课时为54课时,周课时为3.通过本课程的学习,使学生掌握学前教育基本理论知识,掌握对幼儿实施保育和教育的技能,具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力,具有初步的科学研究和实际工作能力.本课程于06年1月被评为陕西师范大学校级精品课程. 教材
《学前教育学》高岚主编(着)广东高等教育出版社2001年1月第2版
参考书目
1,《学前教育学参考资料》黄人颂主编(着)人民教育出版社2003年4月第19次印刷,
2,《幼儿教育概论》刘焱主编,中国劳动社会保障出版社,1999年8月第1版,
3,《幼儿教育学基础》,李季湄主编,北师大出版社出版,1999年8月第1版,
主讲教师简介
李少梅,陕西师范大学副教授,硕士生导师.承担本科生的学前教育学,儿童游戏理论,儿童文学课程的教学工作.主要研究方向:儿童游戏,儿童性别教育和学前教育研究方法.主持全国教育科学"十五"规划课题一项,主持校级教学改革实践项目一项,曾先后在《学前教育研究》《浙江学刊》等刊物发表文章数十篇.曾获校级教学质量优秀奖,教书育人先进个人,优秀本科生导师,优秀实习带队教师等荣誉称号.
课程编码1541024课程名称幼儿园课程
课程英文名称EarlyChildhoodCurriculum
课程简介:
《幼儿园课程》是学前教育专业的专业必修课,介绍课程的一般概念,幼儿园课程的涵义,性质与特点,幼儿园课程编制的基本原理和基本方法,几种幼儿园课程方案及其理论基础,几种幼儿园课程模式的设计.课程既有宏观性,理论性,又体现了具体性,应用性,是一门从理论到实践的课程.
教材
(美)HildaL.Jackman着杨巍等译,《早期教育课程》,中国轻工业出版社,2002版
参考书目
1,《幼儿园课程》,朱家雄着,华东师范大学出版社,2003版
2,《幼儿园课程》,冯晓霞编着,北京师范大学出版社,2000版
3,《幼儿园课程园本化》上海市教委教研室上海教育出版社,2004版
4,《学前儿童课程》,(美)CarolE.Catron&,JanAllen着王丽译,中国轻工业出版社,2002版
5,《活动中的幼儿-幼儿认知发展课程》,(美)玛丽.霍曼等着,郝和平等译,人民教育出版社,1995版
6,《幼教课程模式》,简楚瑛主编,台湾心理出版社,2003版
主讲教师简介
赵琳副教授,硕士生导师,学前教育系科研主任.中国——加拿大教育合作项目"英语浸入式教学实验研究"创始人之一,幼儿英语浸入式项目负责人.建构了"幼儿园英语浸入式整合课程",主编了《幼儿英语浸入式整合课程》系列教材,发表了幼儿园英语浸入式教学研究相关论文.主要承担幼儿园课程,学前儿童语言教育等课程的教学和研究工作.
课程编码:1541025课程名称:幼儿园管理学
课程英文名称:KindergartenManagement
课程简介:《幼儿园管理学》是以幼儿园组织管理为核心,并探讨与幼儿园教育事业有关的种种教育管理现象及问题的学科.它包括学前教育事业的宏观管理和幼儿园内部的微观管理两部分.通过学习使学生对学前教育组织和机构的管理现象,管理内容,管理过程和管理规律进行全面,深刻的理解与把握.提升学生从事幼教工作的管理能力,教育教学能力及科研能力,为学生今后从事幼教行政工作,教学工作,科研工作奠定良好基础.
教材:《学前教育管理学》张燕编着北师大出版社2005年9月
《幼儿园管理学》刘华编着陕师大出版社1999年9月
参考书目:
1,《幼儿教育管理》,丁昀编着,北师大出版社2001年2月第1版
2,《幼儿园的开办与管理》,DorothyJuneSciarra&,AnneG.Dorsey,张咏等译中国轻工业出版社2003年1月第1版
3,《幼儿园管理》,从中笑着,中国劳动社会保障出版社2000年9月
4,《幼儿园管理案例及评析》张燕,邢利娅编着,北师大出版社2003年
主讲教师简介:
刘华,副教授,硕士生导师,中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员.主要研究方向为学前教育与管理,比教学前教育,幼儿英语"浸入式"等.主讲幼儿园管理学,幼儿园科学教育,学前教育双语教学,比教学前教育等课程.曾于1996年赴英国莱斯特大学作短期交流访问.是中---加项目"英语浸入式教学实验研究"幼儿阶段项目负责人之一.出版专着和教材8部.发表学术论文10余篇,主持校级重点课题1项,参与省部级课题3项,获省部级科研成果三等奖1项.
课程编码:1541026课程名称:学前教育评价
课程英文名称:EvaluateinPreschoolEducation
课程简介:学前教育评价是对学前教育的社会价值作出价值判断的一门科学.是为学前教育本科生开设的一门专业必修课.其主要内容包括:学前教育评价的基本理论,学前教育评价方案的编制,西方学前教育评价思潮,我国学前教育评价的现状及实施.通过学习,使学生掌握客观,公正,科学,合理的评价方法以及评价的实际技能.
教材:《学前教育评价》霍力岩着,北京师范大学出版社,2000,3
参考书目:
1,《多元智能理论与学前儿童能力评价》玛拉克瑞克维斯基编李季湄等译,北京师范大学出版社,2003,7
2,《光谱计划》——幼儿教育评量手册MaraKrechevsky着梁云霞译心理出版社,2002,5
3,《幼儿发展评价手册》白爱宝编着,教育科学出版社,1999,9
主讲教师简介:
彭海蕾,1971年生,上海人,陕西师范大学教育科学学院副教授,硕士生导师.曾先后获得西北师范大学学前教育学专业学士学位,外国教育史专业硕士学位,课程与教学论专业博士学位.主要致力于学前教育学,课程与教学论方向的研究.着有《幼儿园游戏教学研究》,参编《教学论研究二十年》等着作多部,独立发表学术论文十余篇.主持承担中英甘肃基础教育项目并赴英国曼彻斯特访问考察,参与省级,国家级课题两项.
课程编码:1541027课程名称:儿童早期发展与教育
课程英文名称:EarlyChildhoodDevelopment&,Education
课程简介:本课程内容着重介绍20世纪90年代以来英,美,加等发达国家儿童早期教育的情况.旨在使学生通过大量接触当代英语教育文献,开阔学生视野,了解学科前沿,丰富专业知识,提高专业素养,促使学生实现自身的专业成长.同时,本课程使学生专业学习与英语学习密切结合,在学习专业文献的过程中,能巩固和拓展学生已有的英语语法知识,扩大学生的专业词汇,熟悉专业英语文体,增进阅读专业英语教育书刊的能力及英语听,说,读,写,译的综合能力.
教材:《BilingualInstructioninPreschoolEducation》刘华编着2006年2月
参考书目:
1,EvaL.Essa(2003),《IntroductiontoEarlyChildhoodEducation》NY:DELMARLEARNING
2,EllenM.ReganandMarionHarris(2004),ToLearn/toThink:CurriculumMaterialorKindergarten,OisePress/TheOntarioInstituteforStudiesinEducation.
3,Wortham,S.C.(2001).Testsandmeasurementinearlychildhoodeducation.Columbus.OH:MerrillPublishingCo.
4,Wolfe.J.(2000).Learningformthepast:Historicalvoicesinearlychildhoodeducation.NY:PineyBranchPress.
5,Sciarra,D.J.&,Dorsey,A.G.(2003).Developingandadministeringachildcarecenter,NY:DelmarLearning.
主讲教师简介:
刘华,副教授,硕士生导师,中国学前教育研究会托幼机构教育专业委员会委员.主要研究方向为学前教育与管理,比教学前教育,幼儿英语"浸入式"等.主讲幼儿园管理学,幼儿园科学教育,学前教育双语教学,比教学前教育等课程.曾于1996年赴英国莱斯特大学作短期交流访问.是中---加项目"英语浸入式教学实验研究"幼儿阶段项目负责人之一.出版专着和教材8部.发表学术论文10余篇,主持校级重点课题1项,参与省部级课题3项,获省部级科研成果三等奖1项.
课程编码:1541028课程名称:《儿童文学》
课程英文名称:Childrenliterature
课程简介,
儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的,具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称.它是一门综合性学科,其知识面除文艺学之外,还广泛涉及儿童生理学,儿童心理学,儿童教育学,儿童社会学等学科.
本课程是为高校学前教育专业的本科生开设的专业基础课.总课时36,周课时2.通过本课程的学习,使学生掌握儿童文学的基本理论,培养学生分析和鉴赏儿童文学作品的能力,具有指导儿童接受文学的能力,并初步学会创编儿歌,儿童诗和童话.
教材
《儿童文学》,韩进主编,中国广播电视出版社出版,1999年9月第1版,参考书目:
1,《儿童文学教程》黄云生主编,人民教育出版社1996年12月第1版
2,《幼儿文学》中学语文室编着的,浙江大学出版社,2005年6月第1版,
3,《儿童文学教程》,浦漫汀主编,山东文艺出版社,1991年5月第1版
4,《幼儿文学教程》,郑光中主编,四川民族出版社,1998年8月第1版,
主讲教师介绍:
李少梅:陕西师范大学副教授,硕士生导师.承担本科生的学前教育学,儿童游戏理论,儿童文学课程的教学工作.主要研究方向:儿童游戏,儿童性别教育和学前教育研究方法. 主持全国教育科学"十五"规划课题一项,主持校级教学改革实践项目一项,曾先后在《学前教育研究》《浙江学刊》等刊物发表文章数十篇.曾获校级教学质量优秀奖,教书育人先进个人,优秀本科生导师,优秀实习带队教师等荣誉称号.主讲的《学前教育学》课程被评为校级精品课程.
课程编码:1541029-31课程名称:舞蹈基础
课程英文名称:FundamentalorDance
课程简介:
舞蹈是一种人体动作的艺术,以舞蹈动作为主要艺术表现手段,表现人们的内在精神世界,反映生活的审美属性.通过学习舞蹈基础课程使学生初步了解舞蹈学科的特点和作用,并理解掌握学习过程,加强学生基本功的学习,对学生进行形体及舞蹈美的教育,陶冶美的情操,培养舞蹈的创新意识,树立正确的价值观,并以基础训练的方法增强体质,塑造体形,实现人体美和舞蹈美的统一.
教材:
《大学生舞蹈教学指导》孙国荣,余美玉着上海音乐出版社,1998年
参考书目:
1,《青少年学生形体教育》曲宗湖着人民体育出版社,2002年
2,《舞蹈气质与形体塑造》金千秋着中国纺织出版社,1999年
3,《舞蹈知识手册》隆荫培,徐尔充,欧建平着上海音乐出版社,1999年
4,《舞蹈艺术概论》隆荫培,徐尔充着上海音乐出版社,1997年
5《中外舞蹈思想概论》于平着人民音乐出版社,2002年
教师简介:
余宁,教育科学学院学前教育系舞蹈教师1997年在陕西师范大学艺术学院学习舞蹈教育2001年毕业,同年留校任教至今.主要承担舞蹈基础训练及现代舞教学.
课程编码:1541048-50课程名称基本乐理与视唱
课程英文名称:MusicBookofSightsinging
课程简介:
本课程是学习音乐的基础,是为学前教育专业学生开设的必修课程.它包括基本乐理,视唱练耳两大部分.基本乐理是一门音乐基础课,是音乐理论科目中系统讲授音乐理论基础知识的课程.这些知识是学习,理解,表现音乐所不可缺少的.视唱练耳除了训练基本的音准,节奏感读谱能力外,主要是发展学生的音乐听觉,使他们积极地将听觉运用到表演实践中.凡是学习音乐者,人人都必须学习这门课程.
教材
1,《基本乐理》李重光编着高等教育出版社,1992年
2,《单声部视唱教程》(上)(上海音乐学院视唱练耳教研组)上海音乐出版社,1987年
参考书目
高考音乐强化训练视唱练耳陈玉香编着河南文艺出版社,2002年
主讲教师简介
⑴王维圣讲师,1998年毕业于西安音乐学院音乐教育系,同年任教于师大学前教育系,担任视唱练耳,声乐等课程的教学工作至今.
⑵牛晓牧副教授,1985年毕业于西安音乐学院音乐教育系,同年任教于师大教育系至今.现主要从事综合艺术教学研究工作.
课程编码:1541052-53课程名称:视觉造型基础
课程英文名称:TheBasicofVisualarts
课程简介:
视觉艺术一方面包括了传统的美术形式(诸如素描,绘画,版画,雕塑等),另一方面又容纳了现代视觉艺术的多种样式,诸如传播和设计艺术(电影,电视,图形制作,产品设计),建筑和环境艺术(城市设计,内部和园林设计),民间艺术,以及制陶,纤维编织,珠宝等艺术品和木制,纸制和其他材料的艺术制品.可以说举凡视觉所及的造型范畴都可以归纳为视觉艺术领域.作为学前教育专业的学生,尤其在艺术素养方面不仅要有基本的造型技能,更应具有开阔的视野和独特的审美感受,视觉艺术造型基础主要基于审美感觉,创作能力以及鉴赏能力的培养.它主要包括形式感觉,造型基础,色彩构成等方面的体验和训练,本课程将给予视觉创造的基础知识的严格指导,同时鼓励学生不断思考,分析,综合,创造,致力于激发学生的潜能,培养学生富于创造性的个性,帮助学生充分感知这个充满机会和美感的世界,这也是学生当前及未来的灵感所在.
教材:自编讲义
参考书目:
1,《平面构成》李鹏程王炜编着上海人民美术出版社2003年版
2,《色彩构成》毛溪编着上海人民美术出版社2003年版
3,《装饰》音乐学院学报(月刊)
4,《应用美术》余乐孝编着高等教育出版社1991年版
主讲教师简介:
杨黎明,副教授,硕士生导师.教育科学学院学前教育系美术教师,1983年毕业于西安美术学院美术教育系,同年分配至陕西师范大学教育系任教.目前主要从事美术教学及综合艺术教学与研究工作.