本站原创如何利用多媒体在高中生物教学中渗透德育教育
天津市五十一中学高中生物郝捷
对学生进行思想道德教育的主阵地是课堂,在课堂教学中渗透德育教育,是每位教师教书育人经常性和基础性的重要任务.在新课程改革实现素质教育的过程中,在高中生物课堂教学中渗透德育教育尤为突出,信息化时代的来临,利用多媒体进行这方面教学更加得心应手.
一、加大信息量,突出爱国主义教育.
在高中生物必修的三个模块中,都是以《科学家访谈》代序,被访问的三位科学家——邹承鲁,杨焕明,孙儒泳都是中国人,都是在他们各自的研究领域,尤其是在条件极其艰苦,设备简陋的情况下,还能在世界上取得如此辉煌的成就,是非常不容易的,是非常伟大的,是所有中国人的骄傲.在教学过程中,不仅要讲知识,更多讲科学家的勇气和创新,使学生树立为祖国争先,为人类多做贡献的崇高志向.在序末都有一句科学家最想对高中生说的话,对高中生来说,起到座右铭的作用.在课堂教学中,只有课本中的描述,似乎不能打动少年们的心,利用媒体将这几位科学家事迹展现出来,不仅承载的内容丰富,而且能够引起学生的兴趣,毕竟这是开篇第一讲,一定要吸引住学生.
在学习"保护生物多样性"内容中,介绍了生物多样性锐减这个全球性生态问题.我国生物多样性虽然有优势,如果不加以保护,采取措施的话,也会面临巨大威胁.因此,老师要指导学生利用媒体搜集我国利用生物技术保护生物多样性的资料,让学生关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术的发展状况有一定的认识,更加热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感和责任感.
在高中生物必修的三个模块中,我们学习的知识都是科学家经过科学实验得出的正确结论或检测说.由于篇幅的限制,并不是所有的知识都有科学史的介绍,在有限的几个科学史的介绍中,如"光合作用的发现过程","酶的发现","生物膜的流动镶嵌模型"等内容中,涉及到的科学家都是外国人.这在讲课中不用老师讲,学生通过阅读也能发现这个问题.要适时地对学生进行爱国主义教育,尤其是在课本中提到的获得诺贝尔奖的科学家,还没有一位中国人,更要加强爱国主义教育,认真读书,为国争光！
在科学史的讲解过程中,学生会了解到生物科学的进步,必然离不开相关学科的技术进步是相互联系的,由此说明我国相关方面也是落后的,每个方面都需要学生努力学习,为国争先！
在学生学习过程中,教师要适时地进行引导学生意识到现在是信息时代,在今后的学习和工作中能够利用有用的资源,赶上并超过世界先进行列,为国争先！
二、培养学生团队合作,锲而不舍的科学精神.
从邹承鲁院士领导的"人工合成蛋白质——结晶牛胰岛素"成功,到"育种工作者——育种专家袁隆平和他的助手"的介绍,都让学生知道全队合作的重要性,很多重大科技成果并不是一个人单打独斗就能轻易获得的,要靠一个团队的合作,共同完成.这在课本的学生实验中也能体现出来.探究环境因素对光合作用强度的影响,这个实验要探究三个环境因素,但在一节课的时间里,每个人都要做是完不成的,这就需要进行分组,每组探究一个环境因素对光合作用强度的影响,组内同学可以利用媒体手段自行设计,然后再由老师指导交流,汇总,从而得出结论,让学生体会到团队的重要性.
课本中的许多知识都是靠科学家锲而不舍的精神得来的.如:光合作用的暗反应阶段是美国卡尔文用十年的时间研究,最终探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径.为了表彰他,把这一过程定名为卡尔文循环.再如:遗传学的孟德尔第一定律,又称分离定律,孟德尔第二定律,又称自由组合定律,是孟德尔用了八年的时间,潜心研究获得的结果.这些能使学生明白科学是来不得半点马虎,要认真,要有锲而不舍的精神,使学生意识到平时的学习也是这样的,不仅知识要"知其然",更要"知其所以然".
通过教师在教学过程中的渗透,要使学生知道做什么事情都不能半途而废,上述那些科学家在研究过程中如果因困难而放弃的话,那么我们现在就不可能学到这些科学知识,科技就不会进步到如此地步.教师要引导学生意识到不仅仅要在学习中不能半途而废,要有锲而不舍的精神,更要有认真求是的科学态度,任何事情都不是一蹴而就的.信息化时代也是如此,目前科技进步很快,知识更新更快,更加需要我们脚踏实地,锲而不舍的精神.
三、理解人与自然和谐发展的重要性.
通过对"从治蝗专家到生态巨匠——我国生态学家马世骏","植保员","主体农业","林业的工程师","人口增长对生态环境的影响"等内容的学习,使学生不仅要学习知识,理解热爱自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的重要性,更重要的是在今后的学习工作中能起到注重运用所学知识解决现实生活中存在的问题,树立可持续发展的观念.信息化高速发展的今天,已然使我们每个人深深体会到人与自然和谐相处的重要性.信息化发展与按照生态规律办事是不相矛盾的,生命活动离不开自然环境,这种教育在青少年中是很有必要的.
四、正确理解科学,技术,社会之间的关系.
科学的发现,总会导致实践上的应用,都影响到人们生活的方方面面,有关激素的发现也是如此.学习了"激素调节"后,教师要引导学生"评价应用激素类药物的利与弊",使学生发表对人们在生产和生活中应用或接触激素类似物的利与弊的看法,了解科技成果应该怎样转化为生产力,为人类造福.同样要学生理解为什么要慎用心理药物的问题时,要向学生讲明,心理药物分为三类:兴奋剂,镇静剂和致幻剂,药物是治病的,药物服用都有量的要求,通过学习,要学生明白一定慎用心理药物.
通过学习免疫知识,使学生了解艾滋病病因,传播途径,症状及预防的知识,更让学生养成健康的生活方式,远离毒品,珍爱生命,相关内容在媒体报道中屡见不鲜,使学生正确理解科学,技术,社会之间的关系.
高中生物课程的核心任务,无疑是学习生物知识,提高学生的生物科学素养,教师利用多媒体在进行知识传授的过程中,同时进行德育教育的渗透也是非常必要的,使二者相互融合,共同为学生的全面发展保驾护航！
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