中小学教师基本职业素养

浅谈中小学教师基本职业素养

孟庆荣2016级小学教育

内容摘 要:基础教育是科教兴国的奠基工程,而中小学教育则是基础教育的核心.中小学教师的基本素养是关系到学校教育发展和人才培养质量的重要前提,中小学校应从实际出发,认真分析当前教师职业素质现状,制订切合自身现状的培养目标,建立一支具有现代职业观念,适应新时代教育发展的高素质教师队伍.本文简要分析了当前中小学教师的职业素质的现状,提出了现代教师应具备的基本素养.

关 键 词:中小学教师基本职业素养

民族的希望在教育,教育的希望在教师.教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族素质的重任.教师的道德品质,教育态度以及自身的言行都对学生起着潜移默化的影响.从教师职业劳动的特点,决定了教师应具备较高的职业素养,才能很好地适应新时代教育的需要,才能更好地完成教书育人的神圣使命.

一,当前中小学教师职业素质的现状

中小学教师是我国基础教育的主力军.从总的看,市区学校的教师由于信息灵通,学习的机遇多,他们思想解放,勇于开拓,有主见,有个人的奋斗目标,具有较强的专业知识和教学能力.而乡镇教师由于受地域条件的限制,学习培训的机会少,他们思想比较落后,接受新的观念差,从思想上和能力上不如市区学校教师,但他们却具有敬业精神,勤于奉献.因此,从主客观因素作用下,目前中小学教师在职业素质方面存在一些不足:

(一)少数教师的师德观念差,对学生缺乏爱心,育人意识淡薄.

师德是教师最重要的素质,是教师的第一智慧.而"师爱"是"师德"之魂,是教师教育学生的感情基础."师爱"是一种只讲付出不计回报的,无私的,广泛的却没有血缘关系的爱.而我们有些教师却忽视了师德的影响,只求教好书,不是先育人,只满足于课堂教学,只想完成教学任务.于是便出现照本宣科,"填鸭式"教学的现象,基至出现不尊重学生的人格,轻则讽刺挖苦,恶语相加,重则予以处罚,罚站停课,已不是公开的秘密.这样做的后果换来的只能是学生不断出现的逆反心理和行动,在思想上与教师的代沟越来越宽,也扼杀了学生心目中那点还没有成形的希望和理想,直到他们由厌学到辍学.还有的教师由于缺乏爱心,缺乏理智,处理问题的方法不得当,出现一些让人始料不及的行为.据半月谈刊载的一篇报道说:"某校一个班级丢了40元的爱心基金,于是去捐款箱前"看过一下"的王洋便在全班同学的"选举下"成了"小偷".为洗耻辱,王洋付出了辍学一年半的代价.湖北某高校一名成绩第一名的学生,在学校组织的选举"最差学生"的选举中当选了,使得这名学生从心情抑郁到怀疑人生,怀疑社会,怀着无比愤恨的心情离开了学校.诸如此类的做法,是否考虑到了学生的自尊,教育的目的是引导学生向上,而"选小偷和选差生",其实是站在"恶"的立场上看待学生,这样的方式只能培养出自私和不负责任的人.教育应该以爱作为出发点,只有热爱学生,才能懂得尊重学生.一个合格的教师的第一要素不是他的专业水平和教学基本功,而是他们的那种生命之爱,思想和人文情怀.为此,加强小学教师师德建设,是一项刻不容缓的长期工程.作为教师我们要无愧于党和人民给予的"园丁"和"人类灵魂的工程师"的荣誉.

(二)爱岗敬业的精神亟待加强

随着我国经济体制改革的逐步深化,在经济大潮的冲击下,教师队伍中的部分教师缺乏敬业精神,不安心从教,对教学不思进取,备课不认真,教案流于形式,甚至抄教案应付检查.在课堂上照本宣科,组织教学差,对学生缺乏爱心,甚至对后进生冷嘲热讽,态度生硬,教学效果可想而知.有的教师课上讲课不认真,课下办班补课收费,从事第二职业.他们把教育当成了一项职业,而非事业.这些教师在岗不爱岗,从业不敬业,对学生缺少爱心,对工作缺乏热心,对事业缺少中心的现象,有的利欲熏心,以教谋私,污染了校园环境,在社会上造成了极坏的影响.一个教师,首先是热爱教育事业,否则便不能献身教育事业,也不可能成为一个合格的教师.

(三)教师的文化素养和教师语言表达能力应相应提升

我们常讲:"要教给学生一杯水,自己要储备一桶水".的确,教师担负着教书育人的任务,教师的劳动具有多样性,他们不仅要传授科学文化知识,培养技能,还要发展智力,培养一定的思想品德,使学生德,智,体,美,劳全面发展.既要根据教学要求教给学生必需的科学知识,又要从学生实际出发,针对其个性进行教育,形成具有不同个性特征的适应社会需求的人.作为成长中的个体,小学生的求知是没有学科界限的,尤其是生长在信息时代的儿童少年,眼界开阔,思维活跃,兴趣广泛,他们的所见所想,会超出教师的专业知识领域,他们会提出许多方面的问题,渴望与教师交流,想得到教师的帮助指点.如果教师没有较高的文化修养和较强言语表达能力,不仅会使学生失望,伤害其求知,还会失去教育引导学生的机会.而如今的一些教师,一方面,专业文化知识和理论知识匮乏,不能准确地把握教材,正确灵活地运用教材,不能很好地将知识内化到学生的心理结构中去,结果不但影响教学效果,反而会失去教师在学生中的威信.教师的文化修养是提高教学质量的根本,如果一个没有一定的文化基础的教师,是一个完全不具备教师素质的庸人.另一方面,教师的教学活动主要借助语言表达,尤其是运用讲授,谈话,讨论等方法,需要教师表达,引导,启发,语言是教师时刻也不能离开的工具.而我们一些教师,语言不够规范,发音不准,还有的因教育目的不明确,往往从个人爱好,情绪出发,想到哪里讲到哪里,导致中心失调.甚至有的缺乏思想性和生动性,学生兴趣索然,效果欠佳.

(四)心理素质尚待提高

心理素养是指良好的个性心理特征.在教育过程中,教师对学生的教育影响不仅依靠自己的专业知识,也有赖于自己的心理品质.教师的心理品质,通过言传身教潜移默化地对学生心理发展起着重大而深远的影响.可见教师心理素质的提高,关系到学生的身心健康,关系到民族的素质.例如,要使学生形成某种品德行为,教师要把有关的道德要求变成可接受的道德知识,让学生掌握,知晓其内容和意义.然而,学生掌握了道德知识,并不愿意接受,进而使道德要求转化为自己的道德需要,这就要求教师有健康的心理,从中进行过细的教育心理工作,激发学生的道德意志,强化道德行为解除学生所产生各种心理障碍,直到学生愉快接受为止.在教育学生的过程中,有些教师存在着心理偏差,影响教育学生的效果.比如,有的教师对某个学生的看法只凭第一印象,形成定势,造成了教育失误.甚至有的教师感情失控,往往在后进生屡教不改,学生当众使教师下不了台的事件中出现感情失控.尤其是年轻的教师,有时控制不住自己的情感.就可能出现大声训斥,发怒,挖苦,惩罚等现象.既会影响教师形象,也收不到好的教育效果.因此,教师要具有良好的心理素质,才能提高教育学生的水平,才能净化学生的心理环境,才能促进教师的身心健康,才能正确地评价自己,进行自我调控,从而产生积极良好的育人动机.

二、当今中小学教师应具备几点基本职业素养

高尚的师德修养,是教师应具备的最基本的素养之一,是教师的灵魂.教师是人类灵魂的工程师,要想教育学生有道德,有品质,有爱国心,其自身必须具备这样的素质.为人师表,以身作则,是对学生最直接的教育.现代教育本身就是塑造人的事业,教师内在的品质对学生的影响是无形的,却又是最有力的.

作为一名合格的人民教师,必须热爱教育事业,热爱学生,只有热爱事业才能敬业,只有热爱学生,才能懂得尊重学生.首先,师爱是师德之魂,是教师教育学生的情感基础.教育的秘诀就是一个爱字——爱每一个学生,让学生在被爱中学会去爱,学会做人.选小偷和选差生做法的出发点是出于对学生的爱吗这样的做法实在荒唐,令人不能容忍.我们教育的目的是引导学生积极向上,不能站在"恶"的立场去评判学生.正确的教育方式不是苛责,而是关心,一颗爱着学生的慈爱之心.因此,合格教师的第一要素不是他的专业水平和教学基本功,而是他的生命之爱,思想和人文情怀.做为教师,应该用智慧启迪学生,用情感感化学生,用人格陶冶学生,让学生对教师产生超乎寻常的向心力和信赖感.其次,无私奉献仍是教师热爱教育事业的集中体现.教师的劳动是太阳底下最光辉的事业,人们称赞他们是"辛勤的园丁","人类灵魂的工程师".教师崇高的使命感和责任感使他们在职业道德上表现出了无私的奉献精神.正如人民教育家陶行知先生所说的"捧着一颗心来,不带半根草去".当代着名特级教师斯霞从教50余年,创造出一整套的小语教学经验,放弃了许多升迁,清闲的机会,心甘情愿地一辈子当清贫的小学教师,为我国的小学教育事业做出了出色的贡献."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."是教师无私奉献,甘为人梯精神的真实写照.所以,热爱教育事业,发扬无私奉献精神,不计名利,忘我工作是教师对待教育事业应具备的基本态度和必须具备的最基本的职业道德.

(二)具有一定的文化素养和较强的语言表达能力

首先,教师要对所教学科的课程知识和技能有全面而扎实的掌握.熟悉教材,了解大纲,不仅要掌握内在的基本结构和各部分之间的联系,而且对教材的每一个细节都要认真吃透.做到透彻地理解,灵活地处理,准确地把握.

其次,教师的语言能力的高低,不仅直接影响教师向学生进行知识传授的思想表达的效果,也影响到小学生语言发展和思维能力的发展.首先,教师的语言应要求清晰,标准,词句要恰好完整,系统连贯,具有一定抑扬顿挫的节奏美和逻辑严密的理性美,语句连贯表明了教师对内容的熟练,语句清晰反映出教师对内容把握的准确,语句完整体现了教师的严密.其次,教师的语言具有教育功能,言语交流是师生互动的基本方法,用生动的语言去讲述内容,能激起学生的兴趣,激发学生的求知欲,语言的渲染可以调动学生的情绪,引起学生思想情感上的共鸣,使学生体会教师语言的情感和启迪心灵的道德美,优美的语言会给学生最美的教育享受,寓情于理和寓理于情的语言能够解开学生的千千心结,有条理和层次分明的语言能消除学生的重重疑惑,教师要用语言去启智,去激励,去引悟,去赞美.

常言道,"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒".说的就是语言的巨大魅力和作用.教师的语言是一种艺术,细腻,唯美,豪放,教师的语言是一种知识更是一种思想,练达,智慧,仁爱.因此,教师应认真修炼自己的语言,力求使语言规范,准确,简练,生动,形成自己的语言特色.

(三)良好的心理素养,还要具有强健的体魄

随着社会变革和生活节奏的加快,尤其是现化教育对教师提供更高的要求,教师不仅要具有良好的心理素质,还要具有强健的体魄.教师既是园丁,又是培养广大学生成为德,智,体,美,劳动全面发展的社会主义合格的建设者,教师的综合素质尤其是作为载体的健康素质的高低,关系着我国科教兴国战略和科学发展观是否能很好的落实.2000多年前古希腊哲学家赫拉克利特说过:"如果没有健康,智慧就不能表现,文化无从施展,力量不能战斗,财富变成废物,知识无法利用".可见,健康是一切价值的源泉.

世界卫生组织对健康定义:"健康不仅是没有疾病,而是身体健康,心理健康和社会上适应的良好的完美状态".教师是一个特殊的群体,在教学过程中需付出很多创造性的劳动,传道,授业,解惑,都需要教师呕心沥血地全力付出.而这一切如调节不当都可能使教师深陷于疲劳的境地.一方面,教师要调整好自己的心态,做到思当有度,喜当有节,怒不可过,忧不失态,处变不惊,另一方面,要自我暗示,首先暗示自信,自信是事业成功的有利保证,自强不息是立身之本,自己要树立人身观和价值观,消除不良情绪因素,其次,要暗示自制,善于掌握和自己的行动,做到有所为和有所不为,再次,要暗示自重,每个人都有不同的社会角色,不必因分工不同或职务的高低而自卑.

综上所述,在现代教师的几个基本职业素养当中,高尚的师德修养是根本,无私的奉献精神是动力,广博的文化素养是基础,精美的教育语言是催化剂,健康的身心是保障,优秀的教师应力求做到:富有思想,给人以坚定感,善于创新,给人以敏锐感,循循善诱,给人以信任感,关心他人,给人以亲切感,豁达大度,给人以宽厚感,一身正气,给人以钦佩感,处事冷静,给人以尊重感,率先垂范,给人以楷模感,朝气蓬勃,给人以向上感,业务精通,给人以启迪感.

现代教师具备这些基本素质,才能胜任现代中小学教师的工作.

参考书目:

1,《教育学》南开大学出版社主编:劳凯声2001年出版

2,《教育学原理》广东高等教育出版社主编:成有信1999年出版

3,《发展与教育心理学》辽宁大学出版社主编:沈德立1999年出版

4,《小学教师修养》黑龙江教育出版社主编:于汇奎1995年出版

5,《教师健康手册》中国医药科技出版社主编:吕姿之2006年出版

学员论文答辩记录

第一问:现阶段中小学教师职业素质现状

答:中小学教师是我国基础教育的主力军.从总的看,市区学校的教师由于信息灵通,学习的机遇多,他们思想解放,勇于开拓,有主见,有个人的奋斗目标,具有较强的专业知识和教学能力.而乡镇教师由于受地域条件的限制,学习培训的机会少,他们思想比较落后,接受新的观念差,从思想上和能力上不如市区学校教师,但他们却具有敬业精神,勤于奉献.因此,从主客观因素作用下,目前中小学教师在职业素质方面存在一些不足:

1.少数教师的师德观念差,对学生缺乏爱心,育人意识淡薄.

2.爱岗敬业的精神亟待加强

3.教师的文化素养和教师语言表达能力应相应提升

4.心理素质尚待提高

第二问:当今中小学教师应具备的基本职业素养

答:当今中小学教师应具备如下基本职业素养:首先应具有高尚的师德修养和无私奉献的精神.其次应具有具有一定的文化素养和较强的语言表达能力.第三还应具有良好的心理素养,还要具有强健的体魄.

在现代教师的几个基本职业素养当中,高尚的师德修养是根本,无私的奉献精神是动力,广博的文化素养是基础,精美的教育语言是催化剂,健康的身心是保障,优秀的教师应力求做到:富有思想,给人以坚定感,善于创新,给人以敏锐感,循循善诱,给人以信任感,关心他人,给人以亲切感,豁达大度,给人以宽厚感,一身正气,给人以钦佩感,处事冷静,给人以尊重感,率先垂范,给人以楷模感,朝气蓬勃,给人以向上感,业务精通,给人以启迪感.

现代教师具备这些基本素质,才能胜任现代中小学教师的工作.

1