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学科门类(二级类):__________
2016省级教学团队推荐表
(本科)
申报等级省级团队名称心理学研究方法团队带头人周爱保所在院校西北师范大学推荐部门西北师范大学
一、团队基本情况简介
西北师范大学心理学学科是个历史悠久和成绩斐然的学科,心理学研究方法教学团队是本学科的核心团队.本学科于1978年成立教育科学研究所教育心理研究室和教育系心理学教研室,1982年开始招收第一届心理学本科生,是我国""以后最早恢复的心理学专业之一.1986年招收教育心理学硕士研究生,2000年招收应用心理学硕士研究生,2003年招收基础心理学硕士研究生,自1992年以来,发展与教育心理学专业连续被评为为校级重点学科,2006年被评为省级重点学科,并获得了心理学硕士学位一级学科授予权,2005年获得发展与教育心理学专业博士学位授予权,2016年获得心理健康教育硕士学位授予权,2016年获得我国第一批应用心理专业学位授予权,是西部甘,青,宁,新,云,贵,藏七省区唯一一所心理学学位授予学术机构.2016年本科应用心理学专业被评为甘肃省省级特色专业,心理学实验中心被评为甘肃省省级实验教学示范中心.
本教学团队学科结构比较合理,在实验心理学,心理统计学,心理测量学,计算机技术等方面1-2名成员,学术梯队学历层次比较高,包括了教授,副教授,讲师,都拥有博士学位或为在读博士,年龄结构具有较强的递补性,从二十多岁到五十多岁都有相关人员配备,团队成员包括来自香港中文大学,北京师范大学,浙江大学,华东师范大学,西南大学等全国着名高校毕业的中青年学术骨干.
本团队拥有设备比较先进和齐备的实验室,包括"认知神经实验室","眼动实验室","生理心理实验室","基础心理实验室","计算机心理实验室","应用心理实验室","心理咨询与治疗室"等,实验室拥有EGI公司的256导脑电仪,ASL眼动仪,PT生理心理测试仪,PW心理技能反馈仪,DXC-Ⅱ多项心理测评仪,XZW-3A多项心理功能测试仪,JGW-B心理实验台,学习行为训练系统,注意力变量检测系统,心理实验系统/PSY—SYP,心理测评系统以及专用计算机房等.特别是本团队的事件相关脑电(EEG/ERP)采集和分析系统,凭借其精度高,抗干扰性强,功能多样等优点,为本团队高水平的心理学研究与应用提供了保证.
在科研成果方面,近年来,本团队出版教材和学术着作9部,在SCI,SSCI,CSSCI发表学术论文60余篇,团队成员主持国家自然科学基金项目2项,国家社科基金和全国教育科学规划项目5项,获得科研经费支持100余万元.获得国家级,省部级奖励10余项.有1人为博士生导师,5人为硕士生导师,1人获"甘肃省高校优秀青年教师奖",1人为校级教学名师,1人为甘肃省高校跨世纪学科带头人.
在教学成果方面,本团队的核心课程《实验心理学》,《心理统计学》,《心理测量学》已经被评为省级精品课程,《SPSS应用》被评为校级精品课程,十多项教学成果获得省级和校级奖励,多年来培养的优秀本科生凭借其良好的心理学研究方法训练基础一直是北京大学,北京师范大学等国内着名高校争相录取的对象.本团队开设的公共选修课《心理学研究与生活》每学期选修人数爆满,深受全校同学的欢迎. 二,团队成员情况
1.带头人情况:
姓名出生年月参加工作
时间政治面貌民族性别最终学历(学位)授予单位授予时间高校教龄专业技术职务行政职务联系地址,邮编办公797移动13389317712电子邮件地址zhouab@nwnu.edu.甘肃省教学名师(2016)
甘肃省高校社科成果一等奖(2016)
甘肃省第十二届社会科学优秀成果三等奖(2016)
甘肃省高校社科成果二等奖(2016)
省级精品课程:《心理统计学》(2016),《实验心理学》(2005)
甘肃省高校社科成果二等奖(2016)
"挑战杯"甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖
(2016,一等奖,2016,一等奖,2006,特等奖,2004,一等奖)
甘肃省第九次社会科学优秀成果三等奖(2004)
甘肃省高等学校教学成果奖(2004,4/5)
甘肃省高等学校社会科学成果一等奖(2000)
甘肃省青年教师成才奖(1999)
甘肃省跨世纪学科带头人(1999)主要学习,工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1982～1986西北师范大学心理学,学士1989～1992北京大学心理学,硕士1994～1997华东师范大学心理学,博士2004～2005日本早稻田大学访问学者2001～2004北京师范大学心理学院教授2000.03～2000.07不列颠哥伦比亚大学访问学者1986～1998西北师范大学心理学,助教,讲师 2.成员情况:成员人数10
姓名赵鑫年龄30参加工作时间2016最终学历(学位)博士专业心理学
研究方法高校教龄3专业技术职务副教授行政职务姓名丁小斌年龄43参加工作时间2000最终学历(学位)博士专业认知
心理学高校教龄11专业技术职务副教授行政职务副院长
姓名康廷虎年龄37参加工作时间2000最终学历(学位)博士专业心理测量学高校教龄15专业技术职务副教授行政职务
姓名夏瑞雪年龄39参加工作时间1998最终学历(学位)博士专业心理测量学高校教龄17专业技术职务副教授行政职务实验室主任
姓名王晓丽年龄41参加工作时间1999最终学历(学位)博士专业实验心理学高校教龄8专业技术职务副教授行政职务
姓名陈莉年龄31参加工作时间2016最终学历(学位)博士专业实验心理学高校教龄4专业技术职务副教授行政职务
姓名赵国军年龄34参加工作时间2001最终学历(学位)硕士
博士在读专业心理测量学高校教龄10专业技术职务讲师行政职务
姓名雍琳年龄37参加工作时间2003最终学历(学位)博士专业SPSS高校教龄11专业技术职务副教授行政职务
姓名李建升年龄31参加工作时间2006最终学历(学位)博士专业心理研究
方法高校教龄8专业技术职务副教授行政职务
三、教学情况
1.主要授课情况:
课程名称授课人起止时间总课时实验心理学周爱保陈莉20.08～201.01414心理测量学康廷虎,赵国军20.02～201.07306心理统计学陈莉赵国军200.08～201.01306SPSS应用赵国军,雍琳2016.02～201.07252神经心理学周爱保,向玲200.08～201.01252心理研究方法,李建升200.08～201.01324
2.教材建设情况:(主要教材的编写和使用情况)
教材名称作者出版社出版时间入选规划或获奖情况认知心理学周爱保人民卫生出版社2016卫生部"十二五"规划教材心理研究方法赵鑫科学出版社2016编写完成学习心理学杨玲
赵国军广西师范大学出版社2016实验心理学周爱保清华大学出版社2016实验心理学纲要周爱保甘肃人民出版社1999教育心理学孙继民教育科学出版社2016获"十一五"国家级规划教材,"第八届全国高校出版社优秀畅销书"二等奖.学校心理学杨玲
赵国军甘肃教育出版社2006社会认知心理学赵国军中国社会科学出版社2006心理学理论与实践赵国军兰州大学出版社2006教育心理学杨玲
赵国军康廷虎甘肃人民出版社2004
3.教学获奖
项目名称奖励名称奖励级别时间2016以精品课程为核心的心理学教学实践策略研究甘肃省高等教育教学成果奖厅级2016哪种人格类型的
人容易过度自信-来自心理学的证据甘肃省第十二届社会科学优秀成果三等奖省级2016社会比较中的认知偏差研究甘肃省高校
社科成果二等奖省级2016心理学研究方法类课程的整合实践教学成果奖校级2016青少年网络成瘾心理研究甘肃省高校
社科成果二等奖省级2016西北师范大学第四届校级教学名师奖教学名师奖校级2016西北师范大学教学质量优秀教师奖教学质量优秀教师奖校级2007大学生暑期社会实践优秀指导教师优秀指导教师校级2007第五届(一等奖),第六届(特等奖),第七届(一等奖),第八届"挑战杯"甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师奖省级2006
2016
2016汉语儿童英语语音
特征内隐与外显学习的比较研究甘肃省第九次社会科学优秀成果三等奖省级2004西北师范大学教育实习优秀指导教师优秀指导教师校级历届2004内隐社会认知的特点与性质甘肃省高等
会科成果一等奖省级2000多元文化视野:价值观与民族认同研究甘肃省高等
社科成果一等奖省级2016社会认知研究的理论与实践甘肃省高等
社科成果一等奖省级2006心理学理论在
社会心理健康问题中的应用研究甘肃省高校
社科成果二等奖省级2016心理学视野中的社会问题研究甘肃省高校
社科成果一等奖省级2016女性吸毒这成瘾行为
影响因素及心理品质研究甘肃省高校
社科成果二等奖省级2006
4.教学改革项目:
(省部级以上,2002年以来,如精品课程,教学基地等,限15项)
项目名称经费项目来源起止时间省级心理学实验教学示范中心5.0万甘肃省教育厅2016省级应用心理学特色专业5.0万甘肃省教育厅2016省级精品课程《心理统计学》1.3万甘肃省教育厅2016省级精品课程《心理测量学》1.3万甘肃省教育厅2006省级精品课程《实验心理学》1.3万甘肃省教育厅2005
5.教学改革特色:(团队设置特色,切实可行的创新性改革措施,实验教学或实践性教学,资源建设,网络教学等)
心理学研究方法决定着心理科学的发展水平,制约着心理学的研究方向,是心理学学科体系理论与方法中的两支柱之一.本教学团队西北师范大学的核心力量,经过几年的努力和工作总结,在教学改革上逐渐形成自己的特色:
团队设置特色这是一支精诚合作,精益求精的团队.从知识结构看,本团队的成员在构成研究方法学科群的实验心理学,心理测量学,心理统计学,计算机统计软件等相关学科中均有分布,既形成了一个研究方法学科群专业梯队,又有利于全面,深入地培养学生的心理学科学研究的能力和动手实践能力,从年龄结构方面看,老中青教师互相合作,不仅保证了丰富的教学经验,青年教师也能很快地成长同时也确保了团队的活力性,从师资配置看,心理学研究方法类课程包括了理论课和实践课两部分,既有不同的老师开设不同的课程,也有不同的老师开设相同的课程,保证了教学经验的共享在实操上有主讲老师指导和助教讲解,这就保证了学生不仅在理论知识上有所提高,实操技术上也有所长进.
专业特色心理学是一门古老而年轻的朝阳学科.在我国已经以前所未有之势得到了迅速地发展,在各行各业展现了无限的应用前景.学好这门学科首先要把基础类课程学好,正如心理学研究方法类课程正是为了心理学的应用和实践打下坚实的基础而设置的.该课程组在兼顾理论的同时,也保证每位学生在实践能力上有所提高,缩短与社会实践的距离.
课程特色注重基础,引导创新,我们在引导学生学好理论基础的同时,让其尽可能以每门课程为主,开展小设计,小实验,小调查,小研究以及学年论文,毕业论文和各种创新大赛等多种形式的独立研究或合作研究活动.
创新性改革措施在心理学研究方法的理论教学中,我们针对实验心理学和心理统计学明确提出了"问题取向的研究型教学模式"和"问题取向的应用型教学模式",针对SPSS的课程特点提出了"三位一体的综合型教学模式".在课堂实践中,推行参与式教学,坚持以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生对科学研究的浓厚兴趣.为此,我们还在实践教学中加大了实践课的教学力度,坚持理论联系实际,努力做到学以致用,理论教学与实践教学,理论学习与上机指导紧密相结合.最后建立科学合理的考核评价体系,一方面,可以对学生的成绩给与客观公正的评判,另一方面,可以调动学生的参与意识和对学习的主动性,培养学生的团队合作精神.
实践性教学团队成员在落实课程的过程中做出一些创新,诸如:将认知心理学课程内容分层,学生分层进行教学,配合教学内容开展相关实验,心理学研究方法课程重点开展研究设计技术,如开放式访谈技术,问卷编制技术,实验设计技术等研究性学习工作,这样既提高了学生的学习兴趣,也增强了学生学习的效果.
资源建设在硬件资源建设方面,为了增加计算机的使用效率,实验室全天候对学生开放,使其学有所用.近年来,我们在传统心理学实验室建设的基础上,还建成了三个新型的心理学实验室,包括的心理学计算机软件应用实验室,心理学实验整合系统实验室和眼动与测谎实验室,特别是最近还利用与地方特色学科实验室共建项目专项资金建立起了全国最先进的256导联ERP实验系统,为学生更好地与世界接轨做好了准备.此外,还在教育学院图书资料中心增加了上百册的心理学相关资料.在软件资源建设方面,我们特别珍惜和支持年轻教师在外学习,进修的机会,在利用好本校教师资源的基础上,利用各种学缘关系邀请了国内外众多有名的专家为长期的教授进行合作研究和教学,或短期为学生作学术报告和工作坊,使学生开阔了视野,增加了见识,为"身在西北,放眼世界"的教学理念打下了坚实的基础.
网络教学针对心理学研究方法的特殊性,我们在精品课程的基础上制作一些心理统计原理和SPSS实例程序,建立Inter网络共享资源,学生可以上网共享以促进学生学习心理学研究方法类课程的积极性.我们把教学大纲,教学课间,讲义,专题讲座等上传到网页上.同时还开辟专门的教学论坛,进行答疑和信息反馈,布置和递交作业,加强师生交流,学生还可以在论坛上发表个人思想,学习中的收获和改进意见.另外,我们还把相关章节以及就某一问题的最新进展的参考资料和课外读物放到网页上,最大可能地方便学生阅读和学习,保证授课的知识量,拓宽学生的知识范围,激发他们学习心理学研究方法类课程的浓厚兴趣.
近年来,教学团队的教学活动涉及的领域包括心理学研究方法类课程的教学方法,教学手段以及考核评价体系的革新等问题.具体措施有以下几个方面:
(1)在理论课教学中针对各种课程的特点,所提出的各种不同的教学模式,获得了很好的教学效果,
(2)坚持以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发了学生对科学研究的浓厚兴趣,为此,我们在理论教学中加大了实践课的教学力度,明显地提高了学生的动手能力,
(3)建立科学合理的考核评价体系.一方面,可以对学生的成绩给与客观公正的评判,另一方面,可以调动学生的参与意识和对学习的主动性,培养学生的团队合作精神,
以上措施的实施,不仅训练了学生的科学思维,大幅度地提高了学习成绩,而且还在大学生"挑战杯"及各种竞赛中取得了优异的成绩.从根本上改变了教师队伍的教学方式,也彻底改变了学生的学习氛围和学习习惯,解决理论知识和实践相脱节的难题,有效地提高了教学质量,改变了传统的考核标准和体系,使得这门应用性很强的学科有了一个相对客观公正的评价体系,普遍受到学生的一致认可
7.教学改革论文(限10项)
论文(着)题目期刊名称,卷次时间心理科学,032016提取练习在记忆保持与迁移中的优势效应:基于认知负荷理论的解释心理学报,45(8)2016测试即学习:
认知研究对教学实践的启示课程教法教材,012016信息呈现方式与学习者的
个性特征对多媒体环境下学习效果的影响心理发展与教育,012016英语网络教学与语言信息理论的整合电化教育研究,178(2)2016大学生职业决策中的妥协策略心理科学,30(5)2007AwarenessUniquelyPredictsYoungChildren'sChineseCharacterRecognitionJournalofEducationalPsychology,95(4)2003Changingmodelsacrosscultures:
AssociationsofphonologicalawarenessandmorphologicalstructureawarenesswithvocabularyandwordrecognitioninsecondgradersOriginalResearchArticleJournalofExperimentalChildPsychology,92(2)2005言语指导对实验操作技能形成影响的初步研究心理科学,27(6)2004高等院校"实验心理学"课程体系建设的实践高等理科教育,032005论发展中大学实验室建设的策略西北师范大学学报
(自然科学版),41(5)2005个人特质对多媒体环境下学习的影响现代教育技术,092016四,培养青年教师,接受教师进修工作
培养青年教师,提高青年教师的教学水平和综合素质是学院一项重要的基础工作.对新进青年教师培养工作的成效,直接关系到整个教师队伍的质量,关系到学院的生存和发展.为了适应教学工作的需要,让青年教师尽快步入课堂,站稳讲台,保证教学质量,对他们进行系统的培养.为此,本教学团队制定以下培养计划:
1.忠诚于教育事业,遵纪守法,为人师表,教书育人,有较强的事业心和责任心,树立良好的职业道德
2.为青年教师指定指导教师,并全面负责其教学活动.为尽快提高青年教师的教学水平和业务能力,使他们尽快熟悉并掌握教学大纲,熟悉教学内容,我们为青年教师配备了专职导师,要求新上课的青年教师至少辅导一轮以上,并写出教案,做出全部习题,按时答疑,上好习题课.对安排上课的教师,要求在每节课上课前听1～2位教学经验丰富,教学效果好的教师的课,使他们有目的地学习老教师的教学方法,手段,模型及教具的应用方法等,以确保自己上讲台时的教学质量
3.坚持试讲制度,对新上课或开新课的教师需经严格审查,试讲通过后方能开课
4.研究生毕业的青年教师,要坚持自己的研究方向,每年至少撰写一篇论文
5.有计划地安排青年教师
6.在外语水平上,要求80%以上的青年教师,能熟练地阅读和翻译外文书刊
7.定期参加有关学术会议,加强学术交流
团队成员青年教师具有博士学位,有的为在读博士,培养计划为在近三年内都能够获取该领域内的博士学位.目前青年教师接受的培训主要是学习高级统计和心理学研究技术的最新进展,如结构方程模型,ERP脑电技术和计算机心理学专用软件等.
1.科研项目(限5项)
项目名称经费项目来源起止时间自我边界的结构,功能及其神经基础55万国家自然科学基金2016-2016基于执行功能的儿童工作记忆可塑性研究22万国家自然科学基金201-2016因果知识对类别学习的影响研究20万国家社会科学基金2016-2016情景知觉过程中的文化效应及其神经机制研究万国家社会科学基金201-2016自我调节在宗教信仰与生活适应关系中的调节效应万国家社会科学基金201-2016
2.科研成果转化教学情况
为了提高心理学研究方法的实际应用能力,本教学团队倡导将科研项目引进课堂教学,坚持以项目培养人的指导思想,让本科生积极参加到老师的科研活动中来,提高学生的研究实践能力.
本团队教师积极参加科研活动,承担了国家和省部级,以及大量的企业横向项目,并取得了较好的成果.诸如《高校青年教师生涯规划与职业承诺的调查与研究》,《学生职业决策中的心理因素及其干预的研究》,《视空间工作记忆能力对数控操作技能学习的影响》以及《心理学研究方法类课程的整合》等项目,项目负责人不仅通过项目培养年轻教师的科研能力,也对开发学生的创意,拓展学生设计能力起到了示范性作用.同时,本团队教师在所编写的教材中,注意将自己及团队其他教师的最新成果编进相关教材,并注重将有关理论与实际生产时间相结合,使教材的内容更具先进性和实用性.
本教学团队的教师还注意吸收大量的学生进入自己的科研小组,进行毕业论文的课题工作,除了本专业方向的学生外,每年还有其他专业的学生进入本教学团队接受毕业论文的指导.在毕业论文中,学生可以接触到教师所进行的有关心理学研究方法领域的最新发展,许多学生还能跟教师一起就心理学研究方法的应用方面做深入的探讨与交流.学生们普遍反映通过学习心理学研究方法为他们在实际研究工作中提供了新的思路,同时也为提高教学团队的素质和研究水平起到了积极地推动作用.
另外,我们还积极鼓励学生参与本教学团队的课外科技活动,在教师和研究生的指导,帮助下,学生自己动手进行各类专题实验,并指导学生将其专题实验的报告修改,整理成论文.目前,已有不少学生参与甘肃省大学生"挑战杯"科技创新大赛并多次获奖,还积极参加学校的课外科技活动,并有学生论文在专业刊物上发表.
结合ERP实验,教师经常组织开展讨论会,使学生能在头脑风暴中提出自己的新见解,新思路,并在实际实验中进行验证与完善,这为进一步提高学生的科研素质搭建了一个合作与交流的平台.
六、团队建设及运行的制度保障
政策和制度建设是保障团队建设目标预期达成的重要前提.团队建设和运行中,将重点进行下列制度建设,并出台相关政策.具体包括:
教学方法会商制度
教学产品开发激励制度
教学方法与技术运用激励制度
教学方法与技术合作共享制度
教学资源共享平台制度
教学与实践合作制度
实验数据库共享制度
建立教学实验激励机制
实验室本科实验教学与科学研究考核机制
科研成果转化实验教学激励机制
七,团队今后建设计划
西北师范大学心理学科综合实力多年居全省之首.在广泛学术交流和国内教育改革大潮的带动下,在学校有关部门指导下,我们借鉴国际心理学学术前沿和教学先进经验,以奠定学生的深厚的方法学基础,突出实验研究能力和创新素质培养为目标,不断改进心理学研究方法的教学和综合实践教学,取得了一定的成就.在今后的教学和团队建设中,我们将从四个特色目标,三个建设内容出发,将心理学研究方法团队建设成为省内一流,西部领先的特色教学团队,将专业知识,科研过程,社会实践与综合素质的教学和训练有效地整合在一起,形成心理学专业的培养特色,即:夯实专业基础,严格方法训练,及早介入科研实习,提高综合素质.
特色目标
以国际心理学研究方法与技术发展的前沿动态与趋势为导向,推进高端心理实验
方法与技术的实验教学
近十几年心理学在认知神经科学,心理统计,心理测量等领域的技术与方法方面取得了长足进步,心理学研究方法团队从这种趋势和动向中得到启发,在保留传统的经典心理学研究技术与方法中精华的同时,迅速在传统与现代的方法与技术的权衡中做出选择,将在本科生中逐渐推广,普及高端心理实验技术与方法作为新的突破口.
首先,在高端仪器设备方面购进了脑电记录仪,眼动记录仪,生物反馈仪等设备.尤其重点配置了贵重但应用范围较为广泛的脑电记录仪和眼动记录仪,通过各种培训形式提高教师和学生使用水平,达到规模化教学演示,使用的需要.
其次,大力推进E-Prime,DmDx,Inquisit,Superlab等专用心理学实验设计软件在教学和科研项目中的推广普及.以往心理学设计中多采用通用计算机程序语言编写心理学实验程序,由于这些程序掌握难度高,更改不方便,实验效率低下,难以推广.通过培训讲座,案例演示等各种形式,将E-Prime,DmDx,Inquisit,Superlab等在国际上通用的专用心理学实验设计软件介绍给老师和学生,大大提高了实验的精确性,客观性和效率.同时,也鼓励那些在通用计算机程序编程方面具有特殊兴趣的同学和老师编写一些利用上述程序难以实现的特殊实验程序作为补充,替代以往传统实验技术比较粗糙的实方法.
(1)构建高端心理学方法与技术课程集群ERP技术原理与应用,眼动技术原理与应用,生物反馈技术原理与应用.(2)构建专用心理学实验设计软件课程集群E-Prime,DMDX,Inquisit,Superlab
(3)构建心理学研究数据分析方法与技术课程集群心理统计,质性研究方法,数理统计学,高级心理统计学初级,SPSS,SAS,Listeral,Amos,EEGLAB,R语言,Matlab,Scan,Besa,SPM,Afni.
(4)构建心理学文献阅读与论文写作课程集群心理学文献阅读方法,心理学文献搜集方法,心理学论文写作规范,心理学综述性论文写作,心理学研究报告写作,心理学英文论文写作,心理学论文讨论的写作方法.
(5)构建经典心理学实验方法与技术课程集群实验法,问卷法,访谈法,观察法,心理测量法,生理心理法,计算机模拟法,社会调查法.
为了促进学生个性化发展,上述技能和方法学习拟在原有普遍课程基础上,根据学生发展性向,选择高端和应用率高的若干技术对选择学术发展或者业发展前景的学生分类,分层事实教学和学习指导,也借此改变和提升教师的教学理念和模式.
(1)统筹各类本科基金项目,发挥通过项目带动科研实践的实效性.加强对学生自主发展科研项目的研究和引导,根据对学生能力发展的"前进发展区"的诊断,提升学生自选科研活动的方法自觉性,避免低水平重复.
(2)甘肃省高校心理学本科生学术交流年会制度化建设.拟考虑与相关学校发起心理学专业本科生心理学实验技能竞赛,推动心理学实验教学和心理学应用研究的教学与学习.
(3)师范生实践教学技能训练平台建设
(4)实习与实践基地的系统化建设
(1)构建高端心理学实验方法与技术课程集群
建设期内拟从两个途径对本科生加以训练:第一,针对每项技术,举行连续的培训班,即在每个学期,每项技术进行3-5天的技术培训,第二,扩展原有课程的课时数,扩展每项技术的内容,增强技术训练的实效性.
建设期内拟将E-Prime,DMDX,Inquisit,Superlab等专用心理实验设计软件合成在一门课程进行半年讲授,要求学生至少能使用1项软件进行实验设计,并了解1项软件的基本使用.
八,评价,推荐意见
教务部门评价意见
(公章)
负责人(签字)年月日
电子信箱:
(负责人信息将进入专家库,请勿填写公用)
学校推荐意见
(公章)
校长(签字)年月日
教育部门
(公章)
负责人(签字)年月日
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