本站原创巧用,让英语教学增值
摘 要:随着网络信息技术的飞速发展,腾讯软件已经成为交流的重要工具,因其功能强大,操作简便而得到了青少年的青睐.作为社会培养人才的教育领域更要重视这一新兴的科学技术.因的自由即时,已逐渐被广大学生热爱并日常使用,为了更好地加强教师与学生的沟通,把这个灵活,便捷的窗口,悄悄地引入到小学英语教学中,引导学生正确地使用,创造一个宽松自在的学习环境,为学生学习英语提供了更大的空间和机会,在小学英语教学中发挥着很大的作用,能很好地提高教学效率.
关 键 词:,英语教学,教学效率
处在信息技术发达的今天,的使用已经不再是一件稀奇新鲜的事情,小学生上网主要就是通过来与朋友聊天,听音乐,玩游戏等等.他们对于的热爱达到了迷的程度,那为什么不顺应时代的潮流,利用来引领小学生自主学习英语,使英语教学变得简单而又提高教学效率呢大部分学生都能够拥有自己的号,每个学生都拥有一个以上的群,如果教师在课外延伸中正确引导学生合理使用进行交流与分享,学习中有互动,既提高了学生学习英语的兴趣,又为他们提高英语水平起到了一定的作用.实践证明,通过的使用,学生在讨论,合作,探究中增强了他们学习的主动性和积极性,从而提高语言的实际运用能力.这就是使网络信息技术有了新的价值,让学生能在新的教学方式中快乐地学习.
一、利用,激发学生学习兴趣,提高教师教学效果
在课堂教学中,很多学生都有不敢回答问题,自信心不足,怕同学笑话的现象.可是他们在群中,这些学生的紧张,自卑现象都一扫而空,他们可以和同学说自己最近在学习和生活中快乐和烦恼的事情,想说什么说什么,想问什么问什么,都是在心情轻松的情况下进行的,从他们相互交流的意见,提出解决的方法中,可以看到学生的思维方式很活跃.这样的交流经验可以培养学生学习英语的兴趣,更好地掌握知识.如:《howmany》教学中,课上主要教授两组句型,What'sthisIt'sa____.Howmany___sdoyouheIheone(数字)___.课堂上孩子们句型掌握的不是很好,可在班内的群中却一番热闹景象.HowmanybooksdoyouheIheonebook.为什么Howmany后边的book是复数形式提问呢回答却用单数呢群中的壮壮做出了解释.外国人就是那么麻烦,明明手中拿一本书却问这是多少本书老师说这是句型的固定用法."那要是两本书怎么办""哈哈,当然是twobooks了.""提问还用Howmanybooksdoyouhe""是的,不管你有多少本,因为你不知道,所以才用Howmanybooksdoyouhe,你如果有一本当然是onebook,如果两本以上就要用相应的数字在加上books了,今天我发现你特棒,继续努力,你会更好呦！"群里马上热闹起来,墨客在群中发来三支铅笔的图片,"Howmany""Therepencils."我看到这里马上也在中给出了表扬,学生看到自己在群中交流,不但同学能够参与,就连教师也给与肯定和鼓励,让学生看到了自己的优点,当然是心情愉悦,自信心也会大增.学习英语的兴趣自然浓厚起来.正是由于具备"聊天,分享,上传"的功能,它把学生与教师的交流结合在一起,形成了一个学习共同体.这种形式是时尚,新颖的,也是学生喜闻乐见的.
二、利用,不受时空限制,师生随时交流.
学生在电脑上使用自然不在话下,现在手机上网很普遍,很多学生会时不时上浏览一下同学的空间,表述心情,更新自己的说说,转载一些自己喜欢的文章等等.这样快捷方便地通过与同学,好友进行交流,可以随时随地把自己看到的图片,视频上传,让学生们一起分享各种最新信息.在群中大家可以随意地交谈,诉说各种想法,这有助于师生间,平等的对话.如:《Onthefarm》主要是要求学生掌握单词farmpigcowsheep和句型What'sthisIt'sa___.学生掌握这些内容很容易,我把几张动物园拍照的动物上传到空间相册中,让学生复习所学动物名称.学生们利用图片复习句型"What'sthis"It'sahorse(rabbitducksheepbird等)IsthisachickenYes,itis..No,itisn't.这样的学习交流平台,使学生与教师之间零距离接触,创造了师生交流的另一个捷径.在与学生交流中,上传的几段动物的叫声,首先听声音再回答是什么动物,群里马上热闹起来,孩子们学习的积极性很高.最后我在音乐中上传了适合本课的歌曲《OldMacDonaldhadafarm》就是利用动物的叫声,学生能随心所欲地唱出歌曲,让学生产生良好的英语语感,调动学习英语的兴趣,这可以缓解学习时的紧张气氛,可以使学生在积极主动轻松愉快的学习过程中完成.更好地提高教学效率.这种在中的交流师生是自由自在的,是朋友式的,群,让师生在平等的地位上有了心与心的交流.
三,利用,课外辅导转变方式,提高了学生写作水平.
英语作为一门外语,学生平时生活中几乎接触很少,光靠课堂的几十分钟就写出好的短文是不太可能的,英语写作一直也是英语教学中的薄弱环节,而现代教育技术的发展给英语作文教学带来了生机.日志这个写作平台操作简单并且形式多样,尤其在线表达与在线评改上,突破了传统常规英语写作教学的种种局限.最重要的是当代学生也热衷于日志的写作,他们上网做的第一件事通常是看谁发表了新的日志,所以利用学生的这种心理,鼓励学生丰富自己的英语词汇量和提高自己的表达能力,让他们从写简单的日志开始,逐步提高写作水平.为了提高学生的积极性,在每次上课前都会用多媒体把学生中比较优秀的日志展示给大家看,指出他们所写日志的优缺点,并让其他学生对日志中出现的一些词汇和语法错误进行纠正,鼓励大家写出更有新意的日志.通过长时间的练习,学生基本上能自由地表达自己的想法,能快速的写出优秀的小作文了.如我班的李培同学过生日,在空间上传了她的作文:yesterdaywaybirthday.Iwasveryhappy.Iwenttotheparkwithmyfriendsinthemorning.wetooksomephotos.Weflewkites.Intheafternoon,wewenthome.Wehadapartytogether.mymothercookedforus.Atmyparty,myfatherandmotherbougeabigbirthdaycake.Myfriendssangabirthdaysongtome,thenImadeawish.wesanganddanced,wewereveryhappy.整篇中运用过去式的句型进行描述.而且时态正确,语句通顺.同样的作文有很多,如圣诞,元旦,五一,十一,教师节等利用节日进行写作训练,把优秀的作文进行评论赏析,有的还图文并茂,这样的小练笔在逐步提高学生的写作水平.而且形成了积极竞争的良好的学习氛围.
四、利用,对学生多元评价,突出主体
《义务教育英语课程标准》2016版中说:英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式的多样化,评价内容的多维化.评价应反映以人为本的教育理念,突出学生的主体地位,发挥学生在评价过程中的积极作用.[1]利用聊天,邮件,贺卡等功能既有利于教师客观冷静的评价,又避免了面对面评价的弊端.在群里有很多有趣生动的表情,一个鼓励,赞许,微笑的表情都可以给学生带来无限的成就感,这些表情比更多的文字语言来得更加积极有效.群里还有一个功能,师生都可以设置各种活动,包括上传的作业情况,写作情况,学生平时的表现,教师的教学情况等等,都可以逐一进行,通过结果,可以让老师或者学生看到自己哪里有不足,从而进行改善.
五、利用,家校沟通零距离,有效指导学生.
原来家访是学校的教师到学生家庭访问,与家长沟通情况,交流感情,真实全面地了解学生个人及家庭教育状况,商讨共同教育学生的方式方法.现在教师通过同样能达到这一目的.况且许多家长为生活所迫,长年加班,很难抽出时间留在家里等老师上门,而电子家访则为教师与家长的交流提供了新的渠道,通过,教师与家长可以突破时空限制,对学生的生活和学习情况进行长时间细致的交流,还可以将图片,照片等内容传递给家长或教师,图文并茂,生动形象,使教师与家长积极参与互动式教育中.[2]
六、结束语
总之,时代在进步,人的思想和生活都在进步.为了跟上时代的步伐,我们的教学方法和方式更应该进步,更应该顺应时代的要求.既然新的时代给了我们先进的技术,我们就应该让这些技术为我们怎么写作.而软件的诸多功能都受到人们的喜爱,而它不应该只是娱乐的工具,它还应该成为我们学习和工作的好帮手.正确地引导学生用来学习英语是一个非常有效的方法,它不仅让英语学习变得简单有趣,而且还极大地提高教学效率.
[参考文献]
[1]360doc./content/12/0502/18/3908533_208176596.s
[2]李安平,张杰.利用技术平台辅助教学探索.中国现代教育装备[J],2007,(4):101—102