本站原创德育工作案例
语文组孙莉华
一、学生基本资料
1.学生姓名:×××
2.年龄:13岁
3.班级:一(1)班
二、学情分析:
有一日下午,班内一同学因为前日进网吧,台球室,放学后被我留下来谈心,本想好好对其进行思想教育.但劝导时发现该生神色恍惚,焦虑,甚至慌张情绪溢于言表,所以不到20分钟时间我就让其回家.但他回到教室后却趴在桌上小声啜泣,上前询问原故.原以为他是被老师批评后感到忏悔,再三追问,才知是害怕回家,怕回家挨打.
三、背景资料:
该生小学成绩不好,经常受老师批评,产生了"破罐子破摔"的意识,甚至出现逃学进游戏厅,网吧,台球室混日子,写的字潦草,马虎还不如小学三年级学生,而且逆反心理很强,几乎容不得别人半点批评,否则会撅起嘴巴,嘀咕不停,以示表示不满情绪.进入中学后,刚入校时可能环境陌生还不能"有所作为",但不到一个月,坏习惯随之而来. 四,主要问题 1.厌世,缺乏安全感,对他人不信任.特别是对别人的批评"深恶痛绝". 2.得不到别人的赞赏,尊重,没有知心朋友,同学都对他见之避之. 3.学习缺乏兴趣,厌学,成绩较差,写字乱涂,态度不端正. 4.脾气暴躁,很容易冲动发怒. 5.对一般老师不够礼貌,有敌对情绪. 五,原因分析: 1.基本需要满足缺乏 ①亲情的需要:父母常年在外干活,缺少爱护与关怀. ②归属感的需要:一直生活在关系紧张的家庭中,回到家中也缺少鼓励,在校因为与同学关系不好,没人理睬,游离于集体,缺少归属感 ③自尊的需要:父亲的教育方式简单粗暴,经常打骂,母亲又是贩卖过来,身边的人有些歧视,他得不到周围人的认可,从而产生自卑心理. 这些基本需要没有满足,更不用说什么求知,其学习态度必然是消极的,自我价值迷茫也是必然的. 2.社会环境的影响,因他家庭经济较困难,心想再努力也没有什么好结果的,还不如过一天算一天,管它将来呢对前途无信心,所以产生各种问题就不见为怪. 六,辅导过程及方法 根据他的情况,应该对其实施多渠道,综合性辅导.首先,对其本人通过面谈交流直接辅导,主要是进行自尊心,上进心,理想的教育,培养他的自信心,通过行为指导,锻炼他的意志力.让其尽快融入班级大集体中来. 其次,对影响他的主要因素采取一定的措施,主要是加强与他的父母亲,身边同学的沟通,争取家长的配合,老师同学的理解,关心与帮助. 再次,我对他进行全面认真的调查,掌握其更多的信息,发现优点,以便在面谈时能找到共同话题,营造融洽的氛围. 七,结果与反思 (一)结果 一段时间的辅导,这名学生的自觉性提高了,作业能按时并且有质量地完成,上课能坚持听讲,课后也能看到他与同学们在一起嬉戏的笑声,学习进步明显.能主动参与集体活动,与同学相处融洽,交往能力增强,与一些同学成了知心朋友.而且为班级做贡献时,不遗余力. 其父反映,他在家里比以前也懂事多了,再也不抱怨爸妈,有时也能帮他们做点家务活,回家后发脾气,耍性子几乎没有,作业也能及时完成. (二)反思与思考 1.从结果看,这次辅导基本上是成功的,对其还需继续下去,直至他完全能自主学习生活为止. 2.学校,社会环境对青少年成长方面影响非常大,因而提高家长与老师自身的素质尤为重要.实行家校联合,为教育增添新的活力,开创教育新天地. 3.平时要留意后进生和家庭特殊情况的学生,应给予他们更多帮助,关心,转变一位后进生或问题学生比搞好一个优生价值更大,对他们教育首先要尊重他们,平等地和他们说话,多鼓励,表扬,少批评打击,多方面去引导他,把相互的心理沟通放在第一位,育人首先从育心开始.
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