四年级科学下册期末试卷-turnitin查重

四年级科学下册期末试卷分析

一,试题整体情况分析:

本套试题涉及面广,对课本四个单元的知识点进行了不同程度的考查,可以说面面俱到.既考查了学生对科学知识的掌握情况,又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力.充分体现了科学与生活的联系,生活中处处有科学.

本人认为,试题紧紧围绕《科学课程标准》,不仅仅限于课本上的知识,还紧随最新科学发展,充分体现了科学学科的特点,另外,从试卷本身来看,题量适中,灵活多样,紧紧围绕本册的教学目标,面向全体学生.

二,答题整体情况分析:

从整体上看,多数同学科学知识部分答得较好,失分较少,正确率在80%以上,但分析判断能力还有待提高.回答问题缺乏完整,有关科学生活部分的问题较多,是今后的教学目标和重点.

三,逐题分析:

(一)填空

共4个小题此题正确率达70%以上,学生基本上掌握了所学的科学知识,个别学生失分主要在第3题..原因是由于没有掌握扎实.

(二)判断

共12个小题此题考查学生的判断能力,从试卷答题情况来看,他们能够运用所学知识,对问题做出正确的判断,正确率达75%左右,错的较多的是第5小题和第7小题,错误的原因是由于学生缺乏对摩擦力和摆的理解,平时接触的少.

(三)选择

正确率60%以上,多数学生错在第4小题,曲线运动掌握不扎实.

(四)实验题

个别学生失分较多,原因是学生对小车运动及其因素有关掌握不清,无法描述其特征,有的说不出来,有的回答的不完整.

(五)列举题

分值在,学生失分很少.主要考查了学生对的掌握情况.

个别学生失分较多,原因是学生对小车运动及其因素有关掌握不清,无法描述其特征,有的说不出来,有的回答的不完整.

四,改进措施:

1,加强和重视差生的辅导,并与家长取得联系,请求家长配合,对差生适量加强练习,使之不断巩固.

2,重视学习习惯培养,尤其是学科学,用科学能力的训练,引导学生能够灵活的运用所学的科学知识,解决生活中的实际问题.

3,加强综合社会实践活动,从生活出发引导学生多观察,动脑,积累生活经验,充分认识到科学就在我们的身边,生活中处处有科学.

4,在今后的教学中,进一步学习《课标》,改进教学方法,使学生对科学课爱学,乐学,培养学生的科学素养,有助于学生的今后发展.

本文四年级科学下册期中试卷分析由小学名师教学网HBteachers.CN收集整理,感谢原作者.更新时间:2016-11-1211:32:56

一,试题分析

本次试卷以《新课标》为依据,把握教材的的重点,覆盖了所学内容.试卷分为判断,选择,简答,连线,实验等方面对学生进行全面的检测.试卷包括了各单元的知识点及其运用,密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广.

二、基本情况

本次测试,共有75人参加,及格率为100%.

三,学生答题情况分析

(一)我会判断

每题4分.此题考查学生的判断能力,从试卷答题情况来看,他们能够运用所学知识,对问题做出正确的判断,正确率达90%左右,错的较多的是第2小题:.学生对游泳能否增强人的耐力和柔韧性可能没有很清晰的认识,遇到这样的题,他们就很难正确判断.

(二)我会选择

学生错的比较少.绝大部分同学是满分.

(三)简答题

极少数学生没有仔细阅读题目的要求,尽管很清晰地表达了,但却没有按照题目的要求去做,导致失分.第一小题失分最多.第2题完成得比较理想.

(四)我会连线

正确率95%左右,失分很少,大部分学生都是满分.

(五)实验

大部分同学对关节的作用理解得比较好,实验结果总结得也比较具体.

四,改进措施

针对在分析试卷中发现的一些问题,在今后的教学中要从以下几个方面努力:

1,认真钻研教材

课前要认真备课,认真地阅读教材,仔细地阅读教参,理解教材的编写意图,掌握每一课教材的教学内容和科学的概念,了解教材的重点与难点.

2,做好每一次的实验

科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动,实验是综合性的,它能让学生从认识器材,猜测,实验设计,实验操作,得出结论等一个系统的活动,如果学生能从中学到方法,并能独立或者与同学合作完成,他的科学素养会得到很好的发展,对科学概念的掌握也会比较轻松与清晰.

3,加强概念教学,千万别遗漏教学的知识点

从本次考试中,能反应出在教学中对某一知识点的遗漏或者说是不够重视,没有强调,把教学中的概念淡化的现象,造成了学生的概念不清.以后在课上,多给学生一些时间进行强化记忆,使他们能够牢固的掌握科学概念.

4,加强综合社会实践活动

从生活出发,引导学生多观察,多动脑,积累生活经验,充分认识到科学就在我们的身边,生活中处处有科学.

四年级期中考试科学试卷分析

一,试题分析:

本次试题共有四个大题,题目难易程度适中,都是课本基础知识,适合大多数学生做.题目类型包括:填空题,共27分,主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样,判断题,共8分,既有基础知识的考查也有理解性的问题,连线题,共6分,主要考查耳朵各部分的作用以及人耳听到声音的先后顺序,简答题,共9分,主要考查学生对知识的理解掌握程度.

二,成绩分析:

我班学生35人,平均分38.2分,其中4人不及格,及格率88.6%,全班只有9人优秀,优秀率25.1%.

三,各题得分情况分析:

题号一二三四

应得分945280210315

实得分79224345257

得分率83.8%86.8%21.4%81.6%

第一大题填空题分值较大,这道题做全对的不多,多少都有点失误,最多的学生减16分,看学生做题情况,失分的原因是学生对知识点掌握不牢固,背不熟,另一个原因是背过但不会写字,比如:"传导"写成"传异","氮气"的"氮","凝结"的"凝"等不会写.

第二大题判断题是得分率最高的,但是第6,7小题出错较多,"夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热涨爆胎,夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断",可见学生对热胀冷缩的定义背得虽然很熟,但实际运用理解还不行,教师在授课时缺少必要的举例.

第三大题失分最多,原因是还没有学,进度赶不上,做上的学生也只是猜的.

第四大题简答题全班有一半的学生做全对,失分最多的是9分(全错),原因是回答不条理,还有的是答非所问,不按要求去作答.

四,个人反思:

1,四年级的科学课教学是我担当的,我是科学课"新人",对科学课的认识尚在建立中,对一些科学概念的理解也需要学习的过程,尤其是一些内容,还需要进一步的理解.因此,我的授课基本属于边学习边上课的状态,出现错误应该是正常的反应.

2.因为经验不足,授课教师忽略了一些教科书上的一些要点,在复习时,学生积累不够.

3.学生平时眼高手低,会背但是有错别字.

五,今后应对措施:

1.我在重视探究教学的过程中,还要重视基础知识与技能的培养.

2.加强复习,使学生建立科学概念之间的联系性,提高理解力.

3.我会给学生提供运用知识的机会.运用的过程有助于加深理解.

4.多给学生动手做实验的机会,学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理,光凭教师的讲解演示是不够的.

5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识,丰富课堂教学.

6.除了理解记忆,还要练习写字.

四年级科学试卷分析

177liuxue.来源:大宝猫bafflo发布时间:2016-3-199:41:12

这是一篇关于四年级科学试卷分析,四年级下册科学试卷分析,四年级科学期中试卷分析的文章.重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,每小题5分,共20分,第五题,完成实

本次试题结构合理,题型全面,题量适中,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求.

本套试题考试时限为50分钟,满分100分,共分为五大题.第一题,填空题,目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况,每空1分,共30分,第二题,判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题2分,共20分,第三题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题3分,共24分,第四题,简要回答问题,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力,每小题5分,共20分,第五题,完成实验方案,要求学生设计一个实验方案,研究蜡烛燃烧后产生什么物质,旨在培养学生的实验操作能力,分值为6分.

一,体答题情况分析

本次期末考试参加考试学生59人,其中80分以上的有18人,占参考人数的30.5%,60—80分有19人,占参考人数的32.2%,40-59分有14人,占参考人数的23.7%,39分以下的8人,占参考人数的13.6%.优秀率为30.5%,及格率为62.7%,平均分为64.8分,最高分为92分,最低分为25分.高,中,低分段人数分布较均匀,分别占总人数的30.5%,32.2%,37.8,总的来看,答题情况尚可,体现了了学生的真实水平.

二,学生答题情况逐题分析

第一题,填空题,每空1分,共30分.本题学生的得分率较高,分值一般在17—24分左右.出现偏差较多的是第5,6,10小题,说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足够重视,因而造成学生失分.

第二题,判断题,每小题2分,共20分.本题学生得分率也较高,失分较多的是第6,8,10小题,说明学生对相关知识的掌握似是而非,对什么叫"可逆变化",什么叫"风向",以及乒乓球鼓起来的真正原因是什么没有从根本上得到理解,因而造成判断失误.

第三题,选择题,每小题3分,共24分,本题学生答题情况不错,得分率在80左右,问题大多数出现在第3,4小题.第3小题"关于水的现象哪种情况是蒸发",正确答案为b,有许多同学误选了a,原因可能出在a所涉及的"升华"不是课本内容,因此在课上教师没有涉及.第4小题"两种物质的流动性比较"及"比重"知识在课本中没有涉及,应该属于超纲,学生答错也是可以理解的.

第四题,简要回答问题,每小题5分,共20分.本题学生得分情况一般,大致在10—15分左右.究其原因,一是学生对相关问题掌握不牢,二是表达能力欠缺,因而造成不应有的失误.

第五题,完成实验方案,要求学生设计一个实验方案,研究蜡烛燃烧后产生什么物质,分值为6分.本题是学生失分最严重的一道题,有相当多的学生只得了1,2分,甚至没有得分,突出显示了平时的实验教学很不到位,或者根本没有做相关实验,因而造成失分.

三,主要存在问题

1,基础知识掌握不牢,相关问题似是而非,张冠李戴.

2,语言表述不过关,回答问题拖泥带水,答非所问.

3,实验教学不过关,学生实验操作能力普遍偏低.

四,今后改进措施

1,夯实基础,加大平时的检查,指导力度,强化基本概念和基本知识的学习.小学四年级科学试卷分析

孙瑞平数学教研组小学部

一,试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型:判断,选择,看图识别和实验题.所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理,题型全面,题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求.

本套试题考试,共分为四大题.第一题判断题,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每小题1分,共10分,第二题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题1分,共10分,第三题,看图写仪器名称,要求学生列出的实验仪器进行识别,重点考察学生实验识别能力,每小题2分,共10分,第四题,实验题,考察学生的实验操作能力和设计实验的能力.分值为20分.

二,基本情况

本年级2个班,分别是44人参加考试,一班合格率达90.1%,优秀率81.8%,最高分,47分.二班及格率是90.1%,优秀率是72.7%,最高分是48分.

三,具体情况分析:

(1)判断题

本题学生得分率也较高,失分较多的是第4,7,10小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象.

(2)选择题

本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,

问题大多数出现在第2,7,9小题.第2小题"关于下列说法正确的()",正确答案为A,有许多同学误选了C,原因可能出在掌握的知识不牢固,不能够清楚的分辨说法的正确与否.第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题,问:家里最好采用什么方法净化水,许多学生选择沉淀.看来学生的应用知识能力和生活经验有待提高.第9小题"下列植物,我们吃的哪些是根.学生的错误太多,还是知识掌握不扎实."

(3)看图识别题

试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过,除了显微镜学校没有,学生没有见过实物,其它的实验器材学生都用过.因此学生掌握的还是不错的.基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称.我想这和平时的学习过程中,积极的组织学生进行实验操作有一定的关系.

四,对今后教学的反思和建议:

1.继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣.在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究.

2.联系学生生活,社会实际,培养学生应用知识的能力.在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣.

3.重视知识的获取过程.组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力.

4.从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性,深刻性,表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,因材施教.

一,试题情况与分析

试卷满分是100分,和品社共用时80分钟.分为三种题型:填空题(每空2.5分,共55分),判断题(每题2分,共12分),简答题(除2题是9分外,其余题每题6分,共33分).试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中,本册教材共四个单元,第一单元"天气"所占分值为8分,第二单元"溶解"所占分值为10.5分,第三单元"声音"所占分值为16.5分,第四单元"我们的身体"所占分值为65分,检测的内容比较侧重第四单元.

纵观这份试题,难易适中,可以看出,试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作能力进行了考察,但更注重考察学生的理解应用.从得分可以看出学生对于知识的理解应用较差,也可以看出教师在这方面训练较少.在以后的教学中,应多重视学生知识的积累与应用.

二,学生答卷总体情况

四年级各班每题得分情况如下表,

一二三四(1)40.9313.4721.66四(2)38.9512.922.27四(3)38.6914.4221.26四(4)40.2613.7423.46四(5)35.3613.8319.43四(6)4214.4321.51本次考试四(1)班及格率87%,优秀率32.89%,均分76.06,四(2)班及格率82%,优秀率28.77%,均分74.12,四(3)班及格率82%,优秀率33.33%,均分74.37,四(4)班及格率93%,优秀率30.26%,均分77.45,四(5)班及格率84%,优秀率10.67%,均分68.63,四(6)班及格率92%,优秀率39.19%,均分77.94.现将试卷情况分析如下:

第一题,我会填空,共8个小题,主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况,大部分的学生会做,有少数学生出现错别字或记忆不牢,导致失分.错的最多的是第6题:过滤时,要让漏斗颈的()紧贴烧杯的内壁,要使液体沿着()慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的液面要()滤纸的边沿.由于学校的资源有限,在教学时,老师做的是演示实验.学生不能亲自动手做实验,于是学生对于过滤实验理解的不是太好,掌握的较差,导致学生丢分.

第二题,判断题,共6个小题.主要考察学生的基本知识点和判断能力.出错的原因是学生对这些内容比较模糊.比如第4题:声音的高低可以用音量来描述.

第三题,简答题,共5个小题.考察学生的生活实践和动手操作能力,要求学生理解记忆,出错的原因是学生理解能力较弱,导致丢分.例如:第2题:在人体消化系统图中填写主要的消化器官,并说明食物在人体内的消化主要经历了哪些过程由于学生的理解能力有限,对此认识比较模糊,导致出错.

三,今后教学工作的思考

通过以上试卷分析,我觉得应从以下几方面努力:

1.加强实验教学,培养学生的亲自动手操作,认真观察,仔细探究的能力,把实验结果上升到理论的高度.教师在平时的教学中,要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验,尽量的多观察,多实践,多发现.这样才能真正的学到知识.

2.加强过程意识,注重科学概念的深化理解,重视知识形成,发展解决问题的探究过程,并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理.

3.优化教材,用教材教,加强方法指导.加强"科学与生活联系"指导,给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习科学的兴趣.

4.培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯,认真读题,积极思考,仔细检查的好习惯.

5.切实做好学困生的转化工作.发挥小组长的作用,把学困生的转化工作落到实处.

经过这次考试,通过试题分析和答题分析,找出了自己工作中的不足和欠缺.在以后的教学工作中,需要进一步转变教学观念,扬长避短,争取在今后的工作中努力使教学质量再上一个新的台阶.

科学教学质量调研分析报告

一,卷面分析:

1.知识点跨多个版本,有些知识让学生无从回答,如物体运动方式在苏教版中只有两种:直线运动和曲线运动,而这里却出现了四个空,这对学生和老师都是不公平的.

2.其次,平分机制不够科学.还是以第一大题为例:给分不是按空的多少,而是按题的数量,有些题只有一个空,有些却是两个,三个,四个.

二,教学质量分析:

1,五乡县五一小学的成绩突出:优秀率达到10%,优良率达67%,不及格的一名也没有.足见学校,老师,和同学都付出了心血和汗水.

2,学生不够灵活.如第五大题问答题的第二个问题"举例说明生产,生活中是如何利用弹性的",大部分学生没有回答,可见学生对这个问题缺乏灵活性,但我们相信他们并不缺乏生活实践经验,只是科学素养有些欠缺.

3,五乡城关小学和沁县红旗小学的形势则不容乐观,70分以上的几乎全军覆没,而不及格率则高达90%,甚至更多,应该引起各个学校,老师,家长的重视.

4,学习与生活脱节,从很多方面可以看出这一点.如:连线题2,这些都是生活中常见的用具和物品,只做两个方向的判断,只有极个别同学能够完全正确地作出判断,大部分做的同学都有这样或那样的错误,相当一部分同学根本就没有做.最不可思议的第二类情况,为什么同样是增大摩擦力和减少摩擦力的判断,为什么有些知道,而有些却不知道是偶然还是必然需要大家认真思考.

5.教师本身可能有不得不说的原因和不可推卸责任.多少年来,咱们的科学老师都没有经过专门的训练和培训,更缺乏外出学习和深造的机会,一切全凭各位老师在教学实践中摸索前进,有些学校甚至是其他学科的老师,遇到教学任务重,多的时候就会把科学课排挤掉,包括学生,和家长都存在这样的思想:认为科学课可有可无,可学可不学.可以说从上到下普遍存在着以升学率,优秀率为重点的思想,而科学课是基础和素质教育的一部分,又不像其他素质教育(如音乐,美术)等那么功效性强,久而久之就成了现在这种局面.

三,努力改进的地方:

1,转变观念:从上到下,从学校到老师,从学生到家长,必须认识到小学科学课是素质教育的一个重要方面,而素质教育必须从小抓起,从孩子抓起,不要把考试科目,考核科目作为学习重点,而忽视素质教育,尤其是科学课这样不能立竿见影课程.

2,抓好每个环节,从课堂到生活,从课本到生活实践,从知识学习到科学探究活动,让孩子们真正体验科学探究带给他们的快乐！

一,试卷分析

本次考试试题是由填空题,选择题,判断题和简答题组成.题目难度适中,都是课本上要求记忆的知识.考试我采用闭卷形式,考前我和学生复习了一节课,我本以为学生基本都能考95分以上,但是看完试卷后却让我心情沉重.是什么原因导致很多学生考得不好呢我思来想去,可能与以下几点有关:

1,我平时上课要求不严格,只是把重点知识讲清楚让学生记下来就完事了,没有再让学生进行巩固.在学习后学生都掌握了,但是过上一段时间,很多学生可能又忘记了,这属于正常现象.是我没有让学生及时复习巩固导致了知识点的遗忘.

2,复习时间太短,只用了一节课的时间,有的班甚至只用了十几分钟.我只是把每一课的知识点读了一下,没有深入的强调.

3,学生重视程度不够.科学毕竟是一门副课,学生对待副课有一种应付的心态,得过且过.不需要好好学,来这里听听就行.

再观试卷上学生出错的地方,发现以下几个题出错特别多.

1填空题的第6小题:"热在固体中总是从温度——的地方传到温度——的地方."很多学生写反了,这个题不是不会,就是粗心的问题,看到题目没有考虑就写.填空题的第9小题,地球自转公转产生的现象和自转公转周期,这个题出错较多,因为这个题相对来说有点难,学生现在还理解不大了地球的转动到底是怎么一回事.

2,选择题的第4题是一个多选题,很多学生漏选了,因为学生很少做多选题所以不太会做多选题.第5题出错也很多,这与我有关,在讲这一部分内容的时候我没有强调,只是简单的说了说,所以学生印象不深刻.

3,判断题的第4题,"电焊光,月光,云母光都是光源."这个题很多学生判断为正确,其实月光不是光源是反射太阳的光,这个知识点强调过很多次了,但是还是出错,也许是马虎吧.

4,简单题:珍稀动植物濒临灭绝的原因与采取的措施这一题很多学生答得不全.

二,改进措施

1,教师在备课时,不要从书本到书本,要注意联系实事,家乡的有关内容,用到备课中,给学生学以致用的引导.

2,能做实验的就要做实验,用事实说话.提高学生动手操作能力.

3,课堂教学中,要采取一些方法,策略提高学生的兴趣,从而提高教学的效益.

4,以兴趣为向导,以小组合作为学习方式,采用多种形式进行授课,提高学生学习的主动性.

试卷分析