初中化学实验教学反思与

更新时间:2023-12-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3781 浏览:11688

化学教学如何吸引学生的兴趣和求知欲

白花镇中心校胡孝容

关 键 词化学教学学法指导兴趣探究分组

现在的初中学生对新鲜的,有趣的事都很感兴趣,对未知事物有较强的求知欲,也具备了初步的独立思考问题的能力.可是他们普片都很懒惰不喜欢死记硬背,也不愿意天天泡在书里.他们喜欢玩,喜欢游戏,也喜欢和同学一起做自己感兴趣的东西.但他们的自我控制能力和自主的学习能力都很差,同时也缺乏有效的科学的虚线方法.

初中化学是初中学生学习的一个新的起点,日常生活中生动的化学事实所展示的新世界和丰富有趣的实验使学生倍感兴奋和喜悦,同时也很积极主动的接受化学这门学科.但是化学是一门比较抽象的科学,他们的兴奋和喜悦没多久就没抽象的枯燥的教学给磨灭了.那么我们如何抓住学生的兴奋和喜悦的学习态度,使我们初中化学教师长期以来所钻研的课题.其中最重要的一条就是:培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯.下面就如何培养学生科学的学习方法,养成良好的学习习惯谈谈我自己的一些看法.


分组是教师管用的一种教数学学习方法,但他们一般是利用分小组交作业,分小组背书,分小组讨论问题等.他们基本上没有把一个小组的荣誉捆绑在一起,也没注意到班上的一些特殊学生的存在会破坏教师分组的意图.所以我针对这一现象就把我班的53个学生分成了10组,其中罗列了一组特殊组(及其他组的同学们都不喜欢的后进生,他们的缺点在同学们眼里是最多的,比如上课爱搞小动作,爱说话,坐姿不正确,平时又不交作业,成绩不好的学生),特殊组由课代表为组长.然后我规定上课主动回答问题并正确的同学该组加一分操行分,而特殊组的组员除组织外回答一个问题加两分操行分,该组一次作业全交的该组加一分操行分,如果该组有一个同学没交作业的该组扣一分操行分,有两个同学没交就扣两分了,该组作业完成好的也加一分操行分,每次测试成绩前三名的加两分操行分,影响课堂纪律的同学也在该组扣一分操行分.制度规定以后每半期奖励操行分前三名的组一次.利用这种特殊组和捆绑的方式能积极的调动学生的积极性.同时利用有效地科学的教学方法和丰富的实验不断的吸引学生的兴趣和求知欲.

指导性教学方式,是学生养成科学的学生放法.学生掌握了科学的学习方法将终身受益.现代教育家陶行知曾说过:"我认为好的先生不是教书,是教学生学".当代着名教育家叶圣陶也多次提出:"教为了不教",教学最重要的是让学生学会学习.引导他们去发现规律,总结规律的时间应该多些,而老师给他们讲的时间应当尽量少些.着名的当代美国教育家布鲁纳认为:"学会如何学习本身要比'学会什么'来的更重要的多".历来教师注重自己的教法的多,注重学生的学法指导的少.指导性教学更能培养学生的自我学习的兴趣和激发学生的求知欲.

教师可以在课堂上教学生一些有趣的记忆方法,这样能帮助学生提高学习的兴趣.如在将到化学式的写法和读法是我就编了口诀:"金钱肥厚"是指金属元素与非金属元素形成化合物时金属元素应写在前面非金属元素写在后面,"鞍前马后"是指铵根原子团与其它元素形成化合物时铵根原子团应写在前面其他元素或酸根原子团都写在后面.这样充分调动学生的积极信同时让学生自己去探究和总结.如再讲到元素在地壳中的含量时我教学什么这样记:父母养(氧)闺(硅)女(铝)要贴(铁)本哦,而在生物细胞中的含量时我这样说:要(氧)谈(碳)轻(氢)淡(氮)点,不要太咸了哦.这样更能加深学生的映像,在以后的应用中也不会出错.如在讲到化合价时我也让学生用儿歌的形式来记忆:"化合价,不要怕,钾,钠,氢,银+1价,氟,氯,溴,碘-1价,钙,镁,锌,钡+2价,通常氧为-2价,3铝4硅5碳磷,2亚3铁1,2铜,化合价有正负,莫忘单质价为零,变价元素更不怕,化合法则解决它.这样老师只需给学生唱读一遍,学生就能在轻松愉悦的环境中去记忆,并很快的记熟.然后在教他们化合价的应用时学生就会很积极的去思考去探究原因,同时理解并掌握这个知识点.如等质量的Mg,Fe,Zn,Na,Al与足量的稀硫酸(盐酸)完全反应,放出氢气质量由多到少的顺序是:Al,Mg,Na,Fe,Zn,这一顺序可借助下列一句话的谐音去加以记忆:(铝)(镁)(钠)能铁心(锌)我通常检测设一种金属R(相对原子质量为M,化合价为a)与酸反应产生氢气,然后列出该金属与酸反应的化学方程式求金属质量m与氢气质量x的关系x等于(a×m)/M的关系式,学生心里更有成就感.让学生在轻松愉悦的环境中学会归纳总结知识的能力,同时提高学生积极学习,探究知识的.

所以我们在教学过程中应多总结多归纳一些适合我们孩子的教学方法.

另外我们在教学中还要加强对学生的心理辅导,一是教育学生学习时要专注,不受外界的干扰,要耐心仔细,独立思考,不抄袭他人作业,要学会分析学习的困难,克服自卑感和骄傲的情绪.二是教育学生树立信心,克服怯场心理,端正考试观.要把题目先看一遍,然后按先易后难次序作答,要审清题意,明确要求,不漏做,多做,要仔细检查,修改.