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我们的作文需要互批
每次看到桌上成堆的作文本,大部分老师都会为之头疼.因为批阅作文,每个学生的作文都要看过去,看完后在学生作文本上又是勾又是画,又是眉批又是总批,老师忙得够戗.等发到学生手中,学生要么看不懂老师给出的评语,如:"语言不够流畅","详略欠妥当","选材不够新颖","语言不够生动"等要么看懂了也不知道如何改动,如何提高.更有甚者,连老师的批语都不看.其结果,老师忙得不亦乐乎,学生却收效甚微.
然而在语文教学中,作文教学是重点,也是难点,而作文批改又是作文教学的瓶颈.如何通过作文的批改来提高学生作文水平呢都说兴趣是最好的老师,那首先要让学生对作文感兴趣.为此为了我采用了多种批阅方法:详批详改,自评自改,互评互改,当面批改,比较而言,我还是觉得学生互批作文好.互批作文既能让学生在互批过程中发现自己的不足,别人的长处,起到取长补短的作用.
摘 要：现代的教育是素质教育,如何让学生学会学,变被动学为主动学,需要发展学生学习的兴趣,发散他们创造的思维,本文就教学之余引。
如何指导学生写课程文摘 要：学生撰写课程论文,既是强化学习并检验学生对课程内容掌握程度的有效手段,也是培养学生发现问题、分析研究和解决问题能。
如何引导学生写议文摘 要：部分学生对议论文的写作有些茫然,针对这种情况,可以从以下几个方面去探索：选取简单的题目；。
如何指导学生写化学文摘 要：现代的教育是素质教育,如何让学生学会学,变被动学为主动学,需要发展学生学习的兴趣,发散他们创造的思维,。
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怎样引导学生写科学小文小学科学新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心 探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式 亲身经历以探究为主&。