本站原创家庭教师在中小学生英语学习中的利弊
李淋赵璐
宜宾市江安县蟠龙乡新振小学辅导区李岩村小学
摘 要:近几年来,请家教,做家教已被人们普遍接受,从繁华大都市到小城镇,请家教,做家教已经不是稀罕事.本文作者从本地做的一次关于家庭教师的问卷调查的结果进行分析,并结合实际以及其他研究结果,来说明家庭教师对中小学生英语学习的影响.
关 键 词:家庭教师,英语学习,利与弊,问卷调查
Abstract:Inrecentyears,itionlyacceptedtorequesttutorsortobetutorsbymanypeople.Fromcitiestoalltowns,itisnotanewthingtorequesttutorsortobetutors.Thewriterwillanalyzetheresultsofthequestionnaireabouttutoradeinthelocalcity,withtherealitiesinthissocietyandotherresearches,toexplainhowtutorsaffectthepupils'Englishlearning.
Keywords:Tutors,Englishlearning,advantagesanddisadvantages,questionnaire.
一、家教和英语的现状分析
所谓家教,分为两种.一种是大家普遍认为的家庭教育,另一种是家庭教师,我们讨论的对象则是后者.我国的英语教育始于清朝,至今已有近140年的历史.随着历史的进步和世界外语教育事业的发展,我国的英语教育也取得了很大的进步,为我国的社会主义建设做出了巨大贡献.其中,少儿英语教育的真正发展是在同志1979年成功访美之后.随着改革开放的不断深入,特别是在加入WTO后,我国英语教育低龄化趋势日益明显.2001年颁布的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》决定:2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程.调查发现,我国目前少儿英语教育机构的性质呈现多样化态势,教育方法和手段日益翻新,呈现蓬勃发展的景象.
现阶段,小学英语教师授课时面对的是全体学生,按每班最少的四十人来算,每节课四十分钟,故将每节课平均分给每个学生的时间仅为一分钟.所以老师根本不可能照顾到每一个学生的发音与学习的程度,因而不可避免地会有部分学生在学习过程中跟不上班级的总体教学进度.因此,许多家长在着急孩子英语成绩跟不上时找了许多补习训练班给孩子上,或者请家教来家里进行一对一的教学.近几年来,家教已被人们普遍接受,从繁华大都市到小城镇,请家教,做家教已经不是稀罕事.自从中国加入WTO以后,政府更加注重中小学生的英语教学,英语学习也成为一种流行趋势,家庭教师在中小学生英语学习中也扮演了一个重要角色,他们对中小学生的英语学习起了很大的影响.
再看当今我们中国家教辅导现状,从大城市开始逐步向中小城市甚至于农村地区延伸,家教市场真是如火如荼,繁荣昌盛.就说我们的小县城,隐性存在的家教很难统计.举办者有的是原来从事过教育工作,具有教师资格的人员,也有从未从事过教育工作甚至自己连大专学历也没有拿到的社会人员,这让许多家长在请家教的同时对于家教的学历以及教学水平存在担忧.我想通过调查了解家庭教师对学生英语学习影响的一些问题,引起广大家长和家庭教师的关注.
二、问卷调查
有人认为家教热是因为老百姓认识到"当知识经济时代到来时,为了使孩子在人生的道路上走得轻盈顺畅,把希望寄托于家教便成了一些家长的不二法门."还认为"家教作为一种传授知识的补充形式,有其积极的一面".为此我特地做了一个问卷调查,通过对结果的统计分析,阐述一些我自己的观点.
本次调查以宜宾市江安县东城小学的学生,部分中小学生家长为调查对象,采取随机抽样的方式,分别抽取中小学生各50名,学生家长50名,共100人构成本次调查的样本.
问卷核心问题是"家庭教师会对孩子的英语学习产生哪些影响"对中小学生和家长的调查采取当场填写,当场回收的方式,有效回收率为98.7%.实际问卷调查样本构成情况见表1:
问卷调查样本构成情况
调查对象小学生家长合计发放数5050100回收数304070效卷304070三,调查结果
(一)问卷结果分析
1.宜宾市江安县小学生聘请家教的情况
调查对象小学生合计回收数3030聘请家教数2424百分比80%80%现在宜宾市江安县小学生中有家庭教师的已达80%之多.这说明了家教现象在宜宾市江安县也很普遍,这是本次调查得以展开的现实基础.并且大多数的家长对家教问题和感兴趣,现今社会很多学生家长都忙于工作,很少有时间照顾自己的孩子,家教因有能在辅导孩子学习的同时照顾孩子的优势广受家长的欢迎.
2.学生选择家庭教师的标准
调查对象小学生"提高我的学习成绩"型优先66.7%"性格开朗,道德素养高"型优先33.3%对家庭教师的知识50%关注点行为习惯50%在这一问题的认识上,小学生由于学习压力,家长督促等原因,在理想的家庭教师类型中,高达66.7%的孩子认为应把"能很好地指导学习,提高我的学习成绩型"老师放在首位.但我们也要注意到,亦有33.3%的孩子认为老师的品行,性格更加重要.
3.学生对自己家庭教师的态度
调查对象小学生喜欢82.4%不喜欢10.2%谈不上喜欢或不喜欢7.4%本题为半封闭式问题,关于"喜欢自己的家庭教师"的主要理由统计如下:知识渊博,教学方法灵活多样,启发思维,态度亲切平等,为人坦诚等,关于"不喜欢自己的家庭教师"的主要理由有:讲课深奥听不懂,感情交流太少,没有学习兴趣,不喜欢有人管着自己等.
4.家长,学生对学生英语学习产生积极影响的看法
调查对象家长学生会65.4%84%不会25.5%8%不清楚9.1%8%以上数据显示,多数家长和学生都认为家庭教师对英语学习会存在积极影响,少数家长认为不会,并指出有些家教的教学水平并不高,这就要求我们所有的家教老师在自身素质和知识水平上要有所提高.鉴于这些问题,家长们在选择家庭教师的时候就要注意了.
(二)问卷结论
从上面的问卷调查结果分析来看,家教还是有很大的市场的,这无疑证明了"家教"还是得到很多人的肯定的.适当的,高质量的家教辅导,有利于教学质量的提高,有利于增强孩子全面竞争的能力.
1,家教的积极作用
家庭教师作为一个特殊角色,他不仅能对辅导对象的学习有所帮助,而且在学习习惯的养成,意志力的的培养,学习兴趣的增强,自身素质的提高等都能产生影响.
(1)知识掌握更深入
目前,中小学教育基本还是传统的大班教学模式,一个老师面对几十个学生,难免有照顾不到的情况.在课堂上没法理解,或者似是而非的知识,可以询问老师,但是当老师第二遍讲解后,你还没有弄清楚,那就不好意思再问第三遍了.但请家教就可以弥补这方面的不足,学生在课堂没有弄明白的地方可以回家问家教老师,及时的补习可以把学生课堂上没有掌握的知识点补起来.一对一的教学模式,可以有效地帮助学生完全掌握难点重点知识.
(2)个性特点更凸显
不同的学生情况不同.在学校的课堂上,老师只能针对于绝大部分学生来备课和讲解,而有的学生领悟能力强,有的学生则比较差.但是在课堂上,就不可能面面俱到.相比之下,家教老师就会更好地照顾到学生的个性特点,利于因材施教.家庭教师可以先熟悉学生的知识水平和学习上的不足,然后根据这些特点,采取适合这个学生的教学方法,更利于学生对知识的掌握.
(3)轻松自由更自信
自信对于一个人的成长的重要性显而易见,所以帮助学生树立学习信心是提高学生学习兴趣的关键.平时在学校里,受表扬的常常是那些成绩优异的学生,成绩平平或者不是很好的学生往往很难引起老师的注目.久而久之,学生就会对自己失去信心,觉得自己处处不如别人,从而自暴自弃.而家教老师却不一样,家庭教师的学生只有一个或少数几个,教学环境相对比较轻松,学生不会有紧张,急躁等情绪.而且经验丰富的老师不仅会用幽默的语言提高学生的学习兴趣,在适当的时候,还会真诚地表扬学生取得的进步,树立学生的信心.而这些都是平时在课堂上难以得到的.
2,家教的消极作用
当然,家教在学生英语学习中有利也有弊.其一,加重了孩子的负担,使得一些学生有厌学的情绪.现在很多学校功课本来就抓的很紧,白天六,七节课,晚上写很多作业,有的学生除了学习英语以外还参加了许多其他的培训班.其二,滋长孩子的依赖心理.由于有家庭教师授课,一些孩子在学校就不认真上课,认为回家有老师给他解答.从这些方面讲,家教也有其不好的地方.
四、结论
对一个孩子来说,他的家庭教师在他心目中的地位仅次于父母和学校老师,其权威性也是相当高的.因此,自然而然地也会对其产生向师性和崇拜感,家庭教师亦会成为孩子模仿的对象和示范的榜样.
孩子和家庭教师年龄差距不大,因此,在兴趣爱好,价值观念等等方面更加合拍,孩子很容易对他们的言行举止产生认同感,把他们作为自己的学习榜样.家庭教师良好的习惯总会表现在自己的言行举止中,学生会看在眼里,记在心里.道德素质,个人修养是一个人人格的灵魂,在家庭教师和学生的交往中,所谓"随风潜入夜,润物细无声",身教重于言教,学生能在家庭教师的榜样示范过程中受益匪浅.
所以家庭教师要抓住学生的向师性心理,从而提高自身的英语水平等方面的专业知识水平,培养学生正确的发音以及英语学习习惯,使得学生在无形中养成好的英语学习习惯,从而有效的提高成绩.