本站原创2016年度四川省精品课程申报表
(高职高专)
课程名称基础会计
课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(实训)课
所属专业大类名称管理学
所属专业类名称工商管理
所属专业名称(专业课程填写)会计学
课程负责人王瑞群
所属学校康定民族师范高等专科学校
学校举办单位经济系管理系
推荐单位康定民族师范高等专科学校
申报日期2016年3月20日
四川省教育厅
二○○八年三月
填写要求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
课程负责人情况
1-1
基本
信息姓名王瑞群性别女出生年月1955.03最终学历本科专业技
术职务副教授0836-2855388学位无职业资
格证书会计师传真0836-2857776所在院系经济系,管理系E-mailWrq_55sina.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长企业财务会计简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):1979—2003年在原甘孜州财贸学校任教(财会),其中在道孚县商业局业务实习半年,主要承担主办会计工作,在康定县商业具业务实习半年,主要承担会计工作,另对原泸定皮鞋厂,炉霍木材厂等单位进行会计业务指导.2004年—今在康定师专经济,管理系任教(财会专业).1-2
教学
情况1,近五年来讲授的主要课程
课程名称课程类别周学时届数学生总人数
基础会计专业课45600
中级财务会计专业课44240
高级财务会计专业课44240
财务管理专业课43300
2,承担的实践性教学
实践性教学类别学生人数
会计电算化实习500
模拟公司实习250
专业调研课程设计160
毕业论文毕业论文60
3,主持的教学研究课程
(1)担任《会计模拟教程》教材编写负责人,于2007年7月完成.
(2)担任精品课程《基础会计》课题负责人,从2007年3月起,计划2016年7月完成.
(3)参加2007年四川省高等学校思想政治教育研究科研课题《民族高校大学生荣辱观现状调查研究》研究
4,获得的教学表彰/奖励:2006年获校先进工作者奖1-3
技术
怎么写作参编《商品流通企业会计》第六章科大出版社
参编《商品流通企业会计》第六章习题科大出版社
担任《会计实务操作》教程主编
参编《国民经济活动分析》第二章和第五章科大出版社
5.组织编写会计专业,电子商务专业学分制教学计划和教学大纲课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
课程负责人:参与本门课程设计的本校专任教师中的主要主持人
2.主讲教师情况(1)
2⑴-1
基本
信息姓名王瑞群性别女出生年月1955.03最终学历本科专业技
术职务副教授0836-2855388学位无职业资
格证书会计师传真0836-2857776所在单位经济系,管理系E-mailWrq_55sina.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长企业财务会计简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):1979—2003年在原甘孜州财贸学校任教(财会),其中在道孚县商业局业务实习半年,主要承担主办会计工作,在康定县商业具业务实习半年,主要承担会计工作,另对原泸定皮鞋厂,炉霍木材厂等单位进行会计业务指导.2004年—今在康定师专经济,管理系任教(财会专业).2⑴-2
教学
情况1,近五年来讲授的主要课程
课程名称课程类别周学时届数学生总人数
基础会计专业课45600
中级财务会计专业课44240
高级财务会计专业课44240
财务管理专业课43300
2,承担的实践性教学
实践性教学类别学生人数
会计电算化实习500
模拟公司实习250
专业调研课程设计160
毕业论文毕业论文60
3,主持的教学研究课程
(1)担任《会计模拟教程》教材编写负责人,于2007年7月完成.
(2)担任精品课程《基础会计》课题负责人,从2007年3月起,计划2016年7月完成.
(3)参加2007年四川省高等学校思想政治教育研究科研课题《民族高校大学生荣辱观现状调查研究》研究
4,获得的教学表彰/奖励:2006年获校先进工作者奖2⑴-3
技术
怎么写作参编《商品流通企业会计》第六章科大出版社
参编《商品流通企业会计》第六章习题科大出版社
担任《会计实务操作》教程主编
参编《国民经济活动分析》第二章和第五章科大出版社
5.组织编写会计专业,电子商务专业学分制教学计划和教学大纲课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况(2)
2⑵-1
基本
信息姓名杨丽华性别女出生年月1962.09最终学历本科专业技
术职务副教授0836-2855160学位无职业资
格证书无传真0836-2857776所在单位经济管理系E-mailjgylh@kdntc.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长会计理论与实务简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):
1981年9月—2004年7月在甘孜州财贸(经)学校任教,2004年8月—今在康定民族师专经济系,管理系任教,主要承担了会计类等财会课程的教学任务.教学上理论联系实际,曾先后到行政单位和企业单位去兼任会计或出纳工作.通过亲身实践,熟悉和掌握了行政和企业单位的基本账务处理程序和基本方法,对财会教学水平的提高起了很大的促进作用.2⑵-2
教学
情况1,近五年来讲授的主要课程
会计学基础,专业基础课,周4,2届共104人,
预算会计,专业课,周4,2届共106人,
审计专业课,周4,3届共158人.
2,近五年来承担的实践性教学
会计学基础实验104人,指导毕业论文54篇.
3,主持的教学研究课程
1,参加《会计模拟教程》教材编写,于2007年7月完成.
2,参加精品课程《基础会计》建设.2⑵-3
技术
怎么写作近五年来承担的技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用)及效果(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况(3)
2⑶-1
基本
信息姓名李例娟性别女出生年月1971.02最终学历本科专业技
术职务副教授0836-2855103学位无职业资
格证书会计师传真0836-2857776所在单位经济系,管理系E-mailllj@kdntc.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长会计理论与实务简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):
1989年8月—2004年7月在甘孜州财贸(经)学校任教,2004年8月—今在康定民族师专经济系,管理系任教,主要承担了会计,经济法规等课程的教学任务.曾先后企事业单位兼任会计或出纳工作.通过亲身实践,熟悉和掌握了行政和企业单位的基本账务处理程序和基本方法.2⑶-2
教学
情况1,近五年来讲授的主要课程:
会计学基础,专业基础课,周4,2届共110人,
财务管理,专业课,周4,3届共146人,
经济法,专业课,周4,4届共211人,
2,近五年来承担的实践性教学
会计学基础实验530人,企业会计实务316人,指导毕业论文54篇.
3,主持的教学研究课程
(1)参加《会计模拟教程》教材编写,于2007年7月完成.
(2)参加精品课程《基础会计》建设.
(3)参加2007年四川省高等学校思想政治教育研究科研课题《民族高校大学生荣辱观现状调查研究》研究
4,近五年来获得的教学表彰
2005年获校优秀辅导员奖,2006年获校先进工作者奖,优秀辅导员奖,2⑶-3
技术
怎么写作先后在核心期刊公开发表论文5篇:
1《基于新会计准则的上市公司会计信息披露改进探讨》发表于《商场现代化》
2.《企业货币资金的内部会计控制问题研究》发表于《商场现代化》
3.《企业应收账款管理问题的探讨》发表于《商业时代》
4.《基于会计电算化的内部控制问题研究》发表于《商场现代化》
5.《国有企业推行会计委派制势在必行》发表于《西南民族大学学报》
先后在省级期刊公开发表论文4篇:
1.《集团企业内部审计存在的问题及对策》发表于《时代金融》
2.《集团企业如何完善财务预算体系的探讨》发表于《时代金融》
3.《上市公司资产减值准备计提问题的研究》发表于《法制与经济》
4.《民族高校大学生荣辱观现状调查研究》发表于《中国校外教育》课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况(4)
2⑷-1
基本
信息姓名姜林康性别男出生年月1970.01最终学历本科专业技
术职务副教授0836-2855723学位无职业资
格证书会计师
统计师传真0836-2857776所在单位经济系,管理系E-mailjlkyq@126.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长会计理论与经济技术分析简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):于1988年7月在甘孜州财贸校参加工作,2004年8月进入康定民族师范高等专科学校经济系管理系工作.主要从事经济管,理类课程的教学.在工作中勤恳踏实,因材施教,勇于创新.取得了较好的教学效果.在做好本职工作的同时,利用业余时间参加各种学习,以提高自身的业务技术能力.先后于1999年取得了统计师专业技术资格,2002年取得会计师专业技术资格.2⑷-2
教学
情况1,近五年来讲授的主要课程:
会计学基础,专业基础课,周4,4届共260人,
财务管理,专业课,周4,2届共96人,
成本会计,专业课,周4,4届共211人,
统计学专业课,周4,3届共231人
2,近五年来承担的实践性教学
会计学基础实验260人,中级财务会计实验96人,指导毕业论文51篇.
3,近五年主持的教学研究课题
参加《会计模拟教程》教材编写,于2007年7月完成.
参加精品课程《基础会计》建设.
4,近五年来获得的教学表彰
获2005年获校先进工作者奖2⑷-3
技术
怎么写作任现职以来共发表8篇文章,其中核心期刊4篇,省级期刊2篇,地区级期刊2篇.具体情况如下:
1.《加强我国中小企业财务预算的探讨》2007.04《会计之友》
2.《网络时代下统计工作的新机遇》2007.04《商场现代化》
3.《统筹城乡要素配置的对策研究》2007.03《乡镇经济》
4.《浅析虚拟资本在企业经营活动中的作用》2007.08《环球工商》
5.《统计案例教学法初探》2007.06《中国科技信息》
6.《从会计学发展趋势谈会计教育改革》2006.02《财会月刊》(增刊)
7.《独立审计如何独立》2005.06《康定民族师专学报》
8.《大学生就业与职业规划》2007.02《康定民族师专学报》课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况(5)
2⑷-1
基本
信息姓名简安性别女出生年月1972.12最终学历本科专业技
术职务副教授0836-2855323学位无职业资
格证书会计师
统计师传真0836-2857776所在单位经济系,管理系E-mailJianjian1203@sina.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长会计理论与经济技术分析简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):
于1993年8月在甘孜州财贸校参加工作,2004年7月至今在康定师专经济系管理系任教,主要从事财税等课程的教学工作.教学过程中能本着教书育人的目的针对不同的学生采取不同的教学方法,在传授书本知识的同时注意学生理解能力与实际操作能力的提高.工作以来多次受到各级各种表彰,01年,04,07年被评为"先进工作者",04年被甘孜州教育局授予"优秀教育工作者"称号.2⑷-2
教学
情况1,近五年来讲授的主要课程:
会计学基础,专业基础课,周4,5届共530人,
成本会计,专业课,周4,3届共146人,
会计报表分析,专业课,周4,4届共211人,
2,近五年来承担的实践性教学
会计学基础实验230人,企业会计实务316人,指导毕业论文54篇.
3,近五年主持的教学研究课题
(1)参加《会计模拟教程》教材编写,于2007年7月完成.
(2)参加精品课程《基础会计》建设.2⑷-3
技术
怎么写作1.《浅析我国绿色税收制度的完善》,《康定民族师专学报》2007年第4期,
2.《电子商务对我国税收制度的影响及对策》,《现代商贸工业》2007年第5期,
3.《浅析电子商务发展对传统会计基本检测设的影响》,《消费导刊》2007年第7期,
4.《浅析会计职业道德建设》,《成都大学学报》2007年9期.课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
2.主讲教师情况(6)
2⑷-1
基本
信息姓名佘明英性别女出生年月1981.08最终学历本科专业技
术职务讲师0836-8881101学位无职业资
格证书会计师传真0836-2857776所在单位经济系,管理系E-maily@kdntc.通信地址(邮编)康定民族师专经济管理系(626001)教学与技术专长会计理论与经济技术分析简单工作经历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任):
自2003年参加工作以来,一直在经济管理系从事相关专业课的教学.主要从事会计专业课程的教学工作.多次担任"会计从业资格考试","全国会计专业技术资格考试—初级"康定培训点的培训辅导工作.2⑷-2
教学
情况1,近五年讲授的主要课程:
基础会计专业基础课周44届300人
会计电算化专业课周43届450人
财务管理专业课周43届150人
旅游企业会计专业课周41届39人
2,近五年承担的实践性教学:
会计学基础实验300人,会计电算化实验450人,指导毕业论文42篇
3,近五年主持的教学研究课题
1,参加《会计模拟教程》教材编写,于2007年7月完成.
2,参加精品课程《基础会计》建设.
4,近五年获得的教学表彰:
2004年度班主任考核一等奖2⑷-3
技术
怎么写作1.
课程类型:理论课(不含实践),理论课(含实践),实践(实训)课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含兼
职教师)姓名性别出生年月专业技
术职务职业资
格证书专业
领域在现教学中承担的任务和时间教师现在企业行业中的任职王瑞群女1955.03副教授会计师会计主讲教师
精品课程负责人杨丽华女1962.09副教授会计师会计主讲教师
辅导教师李丽娟女1971.02副教授会计师会计主讲教师
辅导教师姜林康男1970.01副教授会计师
统计师会计主讲教师
辅导教师简安女1972.12讲师会计师
统计师会计主讲教师
实验教师佘明英女1981.08讲师会计师会计主讲教师
实验教师杨红兵男1980.06讲师无计算机负责网络资源3-2
教学队
伍整体
结构含辅导教师及与学生的比例:课程组共有教师7人,其中,副教授4人,讲师3人,会计师6人,
统计师2人,经济师1人.双师型教师占86%,平均年龄38岁,职称,年龄结构合理,在西南地区
同类课程中具有明显优势.其中两位主讲教师讲授《会计学基础》课程均有20年以上的教学经历,
教学经验丰富,教学效果良好,年终考核成绩均为优良.主讲教师除主讲该课程外,分别在会计学,
审计学,财务管理学等学科确立了自己的研究领域,为确保该课程的教学效果和教学质量,加强实
践性教学环节,课程组配备了专职辅导教师和专职实验教师.课程组群体素质较高,有良好的团队
精神,教师严谨治学,从严执教,勇挑重担,勤恳工作.3-3
教学改
革与技
术怎么写作
/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术怎么写作(培训)项目,完成情况及成果,效益:
学内容不断改革和创新:在教学内容上,紧密结合国家会计制度的修订和具体准则的出台,将新内容及时贯穿到课堂教学中去,让学生学到最新的知识.教师在授课中注重给学生介绍国内外会计学界的最新动态,以使学生及时了解会计学界的前沿信息,为他们进行科研活动和撰写科研论文提供指导.
展多样化教学,提高学生的学习积极性:在教学方法上,为了充分调动学生学习的积极性和参与性,课程组十分重视开展多样化教学,在课堂教学中通过大量采用启发式,案例式,讨论式,互动式教学,提高了同学们的参与意识和动手能力.
进教学方式,采用现代化教学手段:近年来,基础会计课程组的全体教师积极改进教学方式,采用现代化的教学手段.
践性环节得到加强:学校和经济管理系十分重视实践性教学工作,投入大量资金建设了基础会计学研究实验室和会计仿真模拟实验室,学生可以利用实验室进行模拟操作会计核算工作.另外,经济管理系还与甘孜州宏康会计师事务所等10个单位建立了校外实习基地,为学生们参加社会实践搭建了一个良好的平台.
3-4
师资
培养近五年培养青年教师的措施与成效:近几年来,我校十分重视对青年教师的培养,为青年教师的成长开辟了多种途径,投入了大量的精力,采取的主要措施有:⒈发挥老教师的"传,帮,带"作用.教学管理和监督制度较充实和完善.对课程组的每一位青年教师都指定了一位经验丰富的教师进行"一对一"的传,帮,带,采取青年教师跟班听课,课前试讲,老教师对其教案和教学方法加以指导等方式,帮助一批青年教师走上了讲台.⒉鼓励中青年教师向双师型教师发展,进一步提高具有双师型教师在教师队伍中的比率,目前基础会计学课程组中双师型教师有5人.同时鼓励中青年教师攻读研究生,基础会计学课程组中在职攻读研究生的中青年教师有1人,准备报考研究生的有6人.3.适应会计国际化,现代化对教师素质更高的要求,一方面要求课程组的教师更新知识结构,提高教学研究水平,多开新课,多出新书,另一方面积极创造条件,提高中青年教师的计算机运用能力,同时,继续在科研和教学实践中培养青年教师,鼓励青年教师多承担课题,进行教学创新,对教学和科研成绩突出的教师适当给予奖励. 4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果:
康定师专经济管理系前身是甘孜州财经学校,1977年学校创立时就设置有会计专业,《基础会计》课程建设与会计专业的建设同步启动,同步发展.会计专业一直是该校的传统专业,有着20多年的专业发展历史,甘孜州现有1万多名会计人员中,有近85%毕业于该校,或是接受该校的培训.悠久的发展历史,深厚的文化底蕴,扎实的师资队伍,良好的教学条件,为本专业的发展奠定了良好的基础.改革开放以来,尤其是康定师专资源整和以来,会计专业办学思想,教学条件,培养目标,人才定位,专业改革,课程建设,教材建设,师资队伍,科研水平和教学质量等方面具有较强的实力和影响力,形成了良好的社会声誉,赢得了社会各界的高度评价.
一,课程建设的早期摸索阶段
2004年康定师专经济管理系资源整和前,《基础会计》是财经类各专业的必修课.其教学内容主要是会计的基本理论和基本知识,主要侧重理论教学和课堂教学,边讲边练.教材使用主要是自编教材,教学内容的筛选和教学方法的设计主要是通过教研室组织教研活动,集体研讨,集体备课,教学的重点,难点要求在教师的教案中体现出来,并在教学过程中加以实施.通过定期和不定期地举行示范课和公开课,不断地提高教学水平和教学质量.
二,课程建设的迅速发展阶段
1998年—2001年,课程组按照高等职业教育人才培养目标和培养规格的要求,重新审视了课程的目标,任务,提出突出基础会计的基本技能,突出其应用性,实践性.为此,首先组织教师完善和规范课程的有关教学基本文件理论,教学大纲,实训教程和会计模拟资料等.第二,建立校内仿真模拟实验室和校外实习,实训基地.第三,随着我国会计改革的不断深化,国家修订了《会计法》,颁布了一系列会计准则和《企业会计制度》.为此,每年选送教师到重点大学进行知识更新,并请有关专家教授进行专题学术讲座,这种走出去,请进来的办法既活跃了学术气氛,又增强了同学们学好,老师们教好这门课的热情和信心.
三,课程建设的纵深推进阶段,取得突破性成果
2002年以后,课程组承接并完成了高职高专"教学手段,教学方法,教学内容"教改课题任务.随着教学改革的不断深入,结合新的会计制度,会计准则,采用最新教材,并自编出版了一批教材,建立了手工模拟实验室,会计电算化实验室,在实验室使用通用的财务软件.同时利用实训基地,安排学生进行专业实习,形成了教室(多媒体)——手工模拟实验室——会计电算化实验室——实习实训基地的专业课程教学组织运行体系,实践教学得到了强化,学生动手能力明显提高,教学质量有了质的飞跃.
第一,积极开展教学思想,教学理念的学习与探讨,安排教师进行专业调查,对人才市场的需求状况,对毕业生质量进行,与行业,部门进行座谈交流,在取得大量第一手资料的基础上,根据课程建设,写出了高质量的论文,用先进的教学思想来指导教学实践.同时,用教改的成果指导课程的改革,形成了"双证书,双模块,双循环"的课程模式.
第二,鼓励专业教师积极参加专业进修和实践进修,加大"双师型"教师建设力度.每年安排教师参加专业理论进修,实践进修和计算机技能等复合型知识的培训,不断改善了以往基础会计专业教师知识面过于狭窄的不合理的状况,而且对改进传统的会计教育模式起到了积极的作用.
4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标,岗位需求,前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,课程目标:
根据西南地区培养财经类应用型人才的办学定位,本课程在专业培养目标中的定位与课程目标是:《基础会计》是会计学,审计学,财务管理及财政,金融等专业的一门专业基础课和专业入门课,也是管理类,经济类相关专业的专业基础课和专业主干课.该课程以现代会计的基本概念,基本理论和基本方法为基本结构,为提供会计信息,理解,分析和利用会计信息奠定必要的专业基础.本课程是进一步学习《中级财务会计》,《高级财务会计》,《成本会计》,《财务管理》,《审计学》等后续专业课程的必要前提.通过《基础会计》课程的教学,使学生系统而扎实地掌握会计学中的基本概念,基本方法和基本技能,要求学生基本掌握会计的基本知识,基本理论和基本技能,了解会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为进一步学习和学好其他专业课程奠定坚实的基础,也为将来做好会计工作和加强企业经济管理奠定必要的专业素质,以使毕业生在未来的经济管理工作中更好地发挥作用.4-2-2内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据:
《基础会计》课程的内容体系主要由会计的"概念体系,方法体系和报告体系"三大模块构成:
第一模块:会计的基本概念体系,主要阐述基础会计最基本的一些概念与理论问题,该模块需20～22课时.
第二模块:会计核算的基本方法体系,主要阐述如何通过传统的簿记系统加工,处理和产生会计信息,该模块需36～38课时.
第三模块:会计报告体系.主要阐述会计信息的输出方式与输出内容,该模块需10～12课时.
《基础会计》共分12章,计划周学时4学时,总学时72学时,其中理论教学50学时,实践性教学18学时(上机实训10学时,会计实务8学时),机动4学时.
知识模块顺序以及对应学时如下:(对应学时包括理论教学,会计实务,上机实训共68学时,机动4学时未安排在内)
第一章总论8学时
第二章会计前提和会计核算要求4学时
第三章会计科目和账户5学时
第四章复式记账法7学时
第五章企业主要经济活动核算和成本计算10学时
第六章会计凭证6学时
第七章会计账簿8学时
第八章账户分类2学时
第九章财产清查6学时
第十章财务会计报告6学时
第十一章账务处理程序4学时
第十二章会计电算化2学时
机动课时4学时
总计72课时4-2-3课程的重点,难点及解决办法:
教学重点之一:会计基本理论
主要内容是经济业务活动的资金运动,会计的基本要素.通过教学,学生应熟练掌握各会计主体发生的可以用货币计量的经济业务活动(资金运动)是会计核算和监督的内容,由此分解为要反映的各会计要素,并且,学生要明确这些会计要素是如何反映经济业务活动的.
教学重点之二:会计核算的七种方法
主要内容是会计核算中的设置会计科目与账户,复式记账,填制和审核会计凭证,登记会计账簿,成本计算,财产计算和编制会计报表,通过教学,使学生认识到这七种方法是相互关联的,是系统的反映和监督企事业各单位经济业务活动的方法,构成了会计核算的一个科学的完整系统.
教学重点之三:会计核算形式
会计核算形式是会计核算方法的综合运用,主要是通过对记账凭证核算形式,科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式等三种方法进行实例讲述,使学生系统的掌握会计核算具体操作方法.
解决方法:
针对重点,采用"双证书,双模块,双循环"的课程模式,讲清概念,讲透原理,边讲边练,通过理论联系实际列举的会计事项,对学生进行分阶段实训和综合实训,并结合教学课件,手工模拟操作等手段,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,培养学生的会计核算意识,提高学生的动手能力.
教学难点之一:借贷记账法
学生在刚刚接触会计时,感到会计比较抽象,内容枯燥,复杂,仅对"借""贷"表示方法就感到困惑,针对这一难点,在知识模块的教学过程当中,教师由表及里入手,从一般经济生活现象,理出其资金运动特点和规律,启发学生建立资金运动意识,核算意识,领悟会计的内涵和本质.
教学难点之二:会计核算账务处理
教学中语言难以描述清楚,教材也难以再现会计核算的每一个过程和会计的原始材料,如:转账支票,提货单,银行对账单,银行贷款等.因此,我们通过专业岗位模块的实训,让学生直接接触原始凭证,记账凭证,账薄,各种报表等,使学生在仿真的职业氛围中自己动手完成会计业务处理的每一个环节,通过实践性教学提高学生发现,分析及处理问题的能力.
教学难点之三:会计核算的基本技能
由于目前会计核算方法是传统和现代并存,学生对掌握电算化会计的兴趣浓,期望值大,对手工记账,算盘使用没有积极性.针对这一点,在教学中我们坚持传统的就是基本的,只能在传统上改善,不抛弃传统手段,通过增加珠算实务,点钞练习,数字书写练习等,达到既培养了学生扎实的基础又提高业务素质的教学目标.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填):
一,实践教学的设计思想
本课程是一门应用性,实践性很强的课程,为此设计了较多的实践性教学环节,主要分为三个层次.
第一层次:在理论教学循环中边讲边练,将凭证,账页,报表等会计资料引入教室,进行直观讲解,解决学生记不清又不会动手的情况,将知识点和操作环节结合,基本理论模块和基本技能模块结合,使教学效果大大提高.
第二层次:理论课程学完后,安排实践性教学循环,使学生从审核,编制会计凭证到会计业务的每一个环节,每一个过程进行会计岗位实训,实训完后交一份完整的并按实际要求装订好的会计凭证及账薄,并写出实训报告,由实训老师给出相应的成绩,实训考核不及格的学生,必须重修.
第三层次:抓好专业实习,使专业实习落到实处.专业教研室制定严格的实习计划,包括实习大纲,实习内容,实习目标,实习要求,实习检查与考核等,教学系成立实习领导专班,申请专项经费,指派专人作为实习指导老师.实习单位既可以是实习基地,也可以由学生自选.教学系利用信函,网络,实地访问等形式,与实习单位沟通关系,经过与实习单位的切磋,找到学校理论教学与实践环节的结合点,不断完善"双证书,双模块,双循环"课程模式.使学用结合,专业实习落到实处,取得实效.
二,实践教学的效果
实践教学能够促进学生会计理论与实践的结合,激发学生的学习兴趣,强化学生的会计技能训练,消化和巩固会计理论知识,培养和锻炼学生的实际工作能力,使其在毕业后能直接从事会计核算工作.近几年,我系会计专业学生参加会计从业资的通过率为90%以上,2007年参加全国助理会计师资格考通过率为76%,会计专业毕业生一次就业率达到97.39%,用人单位满意率在85%以上,会计专业新生报到率98%,真正实现学生满意,用人单位满意,社会满意.
4-2实践(实训)课教学内容4-2-1课程目标及设计思想
⒈设计思想:根据学校培养应用型专业人才的需要,通过对制造业的常规会计业务活动的操作训练,使学生从总体上了解制造企业会计的主要内容及经济业务的处理方法,掌握会计基本技能和基本方法,巩固所学理论知识,培养分析问题的能力和动手操作的能力,为今后走向工作岗位打下良好的基础.
⒉实验效果:
(1)增加了学生的感性认识,做到了学以致用,
(2)提高了学生对会计核算连续性,系统性的了解和认识:
(3)使学生在熟悉会计业务的广泛性基础上培养学生解决实际问题的能力,同时也解决了学生下到单位实习难,动手操作难和教师指导难的问题.
⒊会计模拟实验教学的具体目的如下:
(1)巩固会计基础理论.
(2)训练会计基本技能.包括手工操作中的记账,算账,汇总,报账.
(3)培养学生实践能力.通过模拟实习,可以做到会计信息处理内容与会计信息利用内容并举,利用实习中生成的信息,进行财务分析.
(4)培养学生创新精神.
(5)培养学生职业道德.
(6)激发学生学习兴趣,突出学生的主体作用.4-2-2课程内容(详细列出实训或实习项目名称和学时)及选取依据
(1)实习程序与实习规范,企业生产及其工艺流程,企业财务制度的有关规定及其说明(1学时)
(2)实习资料的讲解,实习范例(2学时)
(3)会计凭证的编制与审核(4学时)
(4)会计账簿的登记与复核(4学时)
(5)会计报告的编制与分析(3学时)4-2-3课程教师指导方法课程4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等改革举措)
1,各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果:
本课程教学过程中具体的使用的教学方法包括:
过程教学法.借助于多媒体教室和PPT教学课件等教学手段,将会计处理的程序循序渐进地进行讲解,使学生形成系统的知识体系,
问题教学法.围绕重点,难点问题集中讨论和分析,力争做到重点,难点问题当堂解决,鼓励学生提出与师不同,与书不同的见解和认识,
实物引导教学法.通过让学生观察真实的凭证,账簿,报表,培养学生的感性认识,消除书本与现实之间的"断层",
实验教学法.在我系的会计实验室让每一位同学进行手工摹拟演练和上机操作,熟悉复式簿记系统和各种财务软件的使用方法,
合作教学法.在课下成立学习小组,在课堂开展小组讨论,激发学生的学习兴趣,对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用.
案例教学法.通过案例讨论与解答,培养学生综合运用专业知识发现问题,思考问题,分析问题和解决问题的能力.
通过以上方法的运用和实施,取得了预期的效果.
2,相应的上课学生规模
该课程授课面覆盖会计学,经济管理,电子商务,物业管理四个专业,上课学生规模达到1000多人,是我校授课学生规模最大的专业基础课之一.
3,现代化信息技术手段的运用:
○1,主要运用现代化多媒体技术和设备,主要包括计算机,投影仪,影蝶机,幻灯机,教学软盘,光盘等,集声,光,图,型,算,模拟等于一体.尤其是实践性教学中运用《基础会计多媒体教学系统》,深受学生欢迎.同时使抽象,生硬的课堂教学变得生动有趣.
○2,电算化模拟实验室.主要包括会计凭证的确认,填写,汇总,装订,封存,以及会计报表编制等.它教好地解决了传统的会计核算与现代会计核算手段的衔接,为学生走进社会即可运用现代会计核算手段打下良好基础.
○3,产学合作.有计划地安排指导教师带领学生去企事业单位财务部门,会计核算中心,会计师事务所等处实习实训,了解各部门的会计核算全过程,让学生身临其境,零距离接触.
○4,网络教学手段.利用课题组开发的网络课堂或个人等,进行远程教学,交流与答疑,实现师生互动,辅导,取长补短的目的.学生可以随时随地与教师沟通.这种教学手段较好地解决了过去师生异地教学,交流与答疑困难的难题,尤其是在学生在企业事业单位实习期间.运用现代教育技术手段的作用主要表现在:(1)提升了模拟仿真教学的效果.学生能够在学校的会计模拟室和会计电算化实验室直接接触各种仿真的会计资料,直接使用各种财务软件,这为学生走上工作岗位后尽快熟悉企业情况打下良好的基础,(2)多媒体教学手段的运用,其方便,快捷,高效,直观的特点已普遍为课程组老师所接受,在多媒体教学中,教师不再是信息唯一的提供者,而是信息的组织者,学生学习的辅导者,多媒体软件的广泛使用为课堂教学变抽象为直观,变静态为动态,化繁为简提供了重要的技术支持,(3)充分利用网络资源,提升学生的自学能力.课题组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径,由学生自行查找,再组织课堂讨论的方式扩充教学内容,在网络教学环境下,网上答疑会成为师生交流的主要方式.
4,教学方法,作业,考试等教改举措
一,教学方法的运用与创新
(一)传统教学方法的运用(简称"6+5法")
根据本课程实践应用性很强的特点和教学基本规律,通过多年不断探索和改革,本课程的理论教学,实践教学和考试考核方法行之有效,教学效果明显.
1,在教学中准确运用"六个结合",即"传统教学方法与现代教育技术相结合","课堂讲授重点与一般相结合","理论教学与实验教学相结合","校内实践教学与校外实习基地实训相结合","辅导答疑与课外作业相结合","理论考试与实践技能考核相结合".
2,在教学中主要采用"五种教学方法",包括过程教学法,问题教学法,实物引导法,实验教学法与合作教学法等.
(1)过程教学法即借助于黑板,多媒体等教学手段,将会计处理的程序循序渐进地进行讲解,使学生形成系统的知识体系.这一教学法贯串于整个课程教学之中,例如在讲授会计概念,对象,会计准则,会计科目与账户,复式记账,主要经济业务核算,会计工作组织等采用这种方法.
(2)问题教学法即围绕重点,难点问题集中讨论和分析,力争做到重点,难点问题当堂解决.例如在讲授,复式记账,主要经济业务核算,财产清查,会计报表,会计核算形式时采用这种方法.
(3)实物引导法即通过让学生观察真实的凭证,账薄,报表,培养学生的感性认识,消除书本与现实之间的"断层".例如在讲授会计科目与账户,复式记账,会计凭证与账簿时采用这种方法.
(4)实验教学法即在会计实验室让每一位同学进行上机操作,熟悉各种财务软件的使用方法.例如在讲授复式记账,主要经济业务核算,会计报表,会计核算形式时采用这种方法.
(5)合作教学法即在会计岗位实训中,以小组为单位进行实训,学生以扮演角色,团队协作等方式完成实训内容.例如在讲授复式记账,主要经济业务核算,会计报表时采用这种方法.
(二)教学方法创新
教师在课程教学方法中做了一些新的尝试,效果非常明显.
1,采用模块教学法,案例教学法,互动教学法,模拟教学法等.这些教学方法既单独使用,也综合使用.
2,多媒体与互联网教学法.这种方法主要是利用现代化技术设备,老师使用课件,幻灯片,教学光盘等进行理论和实践教学,尤其是实践性教学中运用《基础会计多媒体教学系统》,学生在教室,实验室,家庭里都可以打开此系统自学,深受学生欢迎.
3,专业财务软件教学法.这几年,会计专业教师在教学方法和手段上不断探索.在学校领导的大力支持下,陆续购进原版"金蝶"和"用友"财务软件用于教学,使教学方法与手段再上一个新台阶,也极大地提高了学生的会计电算化操作能力.
4,网络教学法.利用课题组开发的网络课堂进行远程教学,交流与答疑.学生即使远在异地也可与教师进行互动式的教与学,为师生提供了极多的方便.
总之,教师从学生的共性和个性差异的实际情况出发,因材施教,改变由原来单纯灌输式的教学方法扩展为多种教学方法的有机结合,充分发挥学生的主体性和创新思维,培养学生综合素质.
二,作业与考试的改革举措
(一)作业方式改革
1,每个知识模块的作业,使学生总结归纳系统知识,温故知新
2,每个能力模块的作业,使学生加强和提高动手能力
3,作业形式:
(1)基本理论题(名词解释,判断,选择,分析等题型)
(2)实训题(能力模块的单元实训,综合实训,提交实训报告)
(二)考试制度的改革
1,每个单元讲授结束后的单元测试
2,每个学期的期中,期末综合测试
3,平时作业,单元测试,期末综合测试三者相结合,分别占20%,30%,50%的比重,以此综合评定学生学习该课的最终成绩.
4-5教学效果[含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,教学录像资料要点,实训实习效果(作品)评价并举例说明学生在相应专业技能竞赛中的获奖情况]
1,校外专家评价:
甘孜州财政局会计科王卫科长:
《基础会计》是康定民族师专经济管理系基础课程.该课程的特色之处在于:综合运用各种媒体并发挥其各自优势,形成师生之间的互动,根据教学的实际需要,设计"双证书,双模块,双循环"的教学体系,体现了正确的教育思想,符合高职教育发展,改革方向,以学生为本,调动各方面积极性,推行主,辅修制,探索了复合型人才的培养模式,将理论教学与实际操作有机联系,最大限度地提升教学效果与质量.
在《基础会计》课程建设方面更是有着长期的积累与丰富的经验.从历年的教学质量和学生对课堂的反映来看,都是非常优秀的,特别是为甘孜州会计人才的培养作出了重大贡献,先后培养会计从业资格人员6000多人,会计电算化人员6000多人,助理会计师1000多人,会计师300多人,为甘孜州的会计工作开展新会计制度实施从理论上,实践上提供了科学有效,可实施的研究成果.《基础会计》课程建设体系健全,教学效果良好,教学手段科学先进,教学方法形式多样,实践性教学效果明显,教学文件齐全.有一支具有丰富教学经验,精干高效,敬业爱岗的教师队伍长期从事该门课程的建设和第一线教学工作.总之,无论是从师资队伍,课程内容建设,还是从教学效果与教学质量方面来看,该课程已达到精品课程的水平.
2,校内教学督导组评价:
康定民族师专开设的《基础会计》课程,课题组人员结构合理,经验丰富,科研成果丰硕,具有较高的学术水平,职业教育观念先进,专业和人才定位准确,教学文件齐备,教学方法和手段领先,教学条件完善,实验实训到位,教学效果显着.《基础会计》课程教学特色之处在于:(1)在教学内容上,根据教学的实际需要,设计"双证书,双模块,双循环"的课程模式,体现了正确的教育思想,符合高职教育发展,改革方向,采用先进的教育思想,教学理念,以学生为本,调动各方面积极性,推行主,辅修制,探索了复合型人才的培养模式,将理论教学与实际操作有机联系,(2)在教学方法与手段上推陈出新,对原有的会计理论与新的规则进行综合的,全面的研究,使讲授内容达到新,优,精,对每个重点教学内容进行具体的技术分析,探讨其多媒体表述途径和办法,设计相应的图像文本,合成文字稿本与图像稿本,使教学方法与手段具有独创性,新颖性,实用性,达到了国内先进水平,综合运用各种媒体并发挥其各自优势,形成师生之间的互动,最大限度地提升教学效果与质量.《基础会计》已经具备了申报"省级精品课程"的条件.
3,校内学生评教指标和近三年学生评价结果:
基础会计历来以丰富的教学内容,生动形象的授课,丰富多彩的教学方法和活动深受学生的喜爱,学生对本课程学习兴趣高,成绩好,学生评教优秀,是全系最受欢迎的学科之一.近三年来,本课程的改革受到学生的高度评价,学生出勤率高,外系,外专业的学生旁听比率高.在每次教务处组织的教学检查中,本课程的教学效果都为优.
校内学生评教指标汇总表
姓名
2004-2005第二学期
2005-2006第一学期
2005-2006第二学期
2006-2007第一学期
王瑞群
93.65
94.03
93.65
93.14
杨丽华
93.65
94.03
93.65
93.14
李丽娟
89.69
90.32
91.56
92.65
姜林康
90.24
94.65
91.03
94.25
简安
91.03
86.35
91.05
91.38
佘明英
89.35
90.61
90.49
91.05
4,课堂教学录像资料要点
第一章总论
第二章会计前提和会计核算要求
第三章会计科目和账户
第四章复式记账法
第五章企业主要经济活动核算和成本计算
第六章会计凭证
第七章会计账簿
第八章账户分类
第九章财产清查
第十章财务会计报告
第十一章账务处理程序
第十二章会计电算化5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
特色一:以应用为主旨和特征构建课程体系和教学内容,建立起了"双证书,双模块,双循环"的课程模式,使教与学达到较高境界的融合这种课程模式的个性优势明显有两点:第一,符合从理论到实践,再从实践到理论的认识规律,第二,符合高职教育课程目标的要求,打破了以理论教学为主的传统专业基础课的教学模式,加强了学生实践能力的培养.
特色二:综合运用了各种教学条件和教学资源,执行课程"六双"的教学宗旨"六双"即①双教:即理论性教学和实践性教学,,②双纲:即理论教学大纲和实践教学大纲,③双材:即理论教材和实训教材,④双师:即课程组教师都为双师,⑤双基:即基本理论和基本技能,⑥双证:即和专业资格证,所学内容与职业标准接轨.一方面保持传统的教学手段和现代教育技术的结合,另一方面不断创新.
特色三:教学改革成效显着.本课程实行"统一教材","统一教学大纲","统一教学进度","考教分离","统一命题","集中阅卷"和"观摩教学"等教学改革,这些教改措施的实施,防止了教师教学中的随意性,能将同一年级的学生在同一水平的基础上进行考核.
特色四:仿真模拟实训,在校内利用《基础会计多媒体教学系统》和在校外利用实习(实训)基地,充分体现了理论教学与实践教学相结合.
第一,在校内利用多媒体教室,实验室采用《基础会计多媒体教学系统》仿真模拟教学,给师生一个交互式的虚拟与实验环境,以弥补人工纯理论教学的不足.
第二,在校外利用实习(实训)基地等社会资源,以训代学,充分实现理论教学与实践教学相结合.
此外,在产学合作,教学方法与手段,课程改革上也有一定特色.5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
课程组主讲教师全部为双师型,专业知识扎实,动手能力强,教学经验丰富.拥有副教授4人,讲师2人,会计师5人,统计师2人,经济师1人.这样的师资力量在高职高专会计类教学队伍中还不多见.一支素质精良,爱岗敬业的师资队伍有力的保证了课程建设的高质量.
康定民族师专会计专业经历多年的不断努力,已奠定了雄厚的基础,随着改革开放和中国经济的迅速发展,教学理念的更新,教学方式方法的更新,高素质师资队伍的形成等都为经济管理系和《基础会计》课程的建设,发展和完善提供了非常好的条件.《基础会计》课程作为会计学专业的专业基础课和专业主干课,在当今网络化,信息化时代将被不断赋予新的内涵.从全日制高校的课程建设要求看,我校《基础会计》课程的建设水平,目前已居甘孜州一流,四川领先,在全国有一定影响的学术地位.5-3本课程的改进方向
《基础会计》课程尚待完善之处表现在:
需要进一步加大教材建设的力度,网络教学环境需进一步完善.
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
1,总体建设目标
以现代教育思想为指导,根据社会经济的发展,结合我国会计准则和会计制度的完善,不断更新和补充教学内容,进一步完善教材,根据教学内容灵活运用各种教学方法,充分运用现代教育技术和手段教学,不仅使学生掌握会计核算基本理论和方法,而且具有账务处理能力和会计电算化应用能力,同时提高课程组成员的教学质量和教学水平,把本课程建设成具有特色的,教学效果显着的精品课程.围绕"五个一"目标为核心努力开展课程的具体建设,即:一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材和一流教学管理.
2,建设步骤
在目前力争省级精品课程的基础上,在未来3至5年的发展中,不断完善,不断建设,将本课程建设成甘孜州一流,四川领先,在全国有一定影响的课程.为进一步深化教学改革,提高教学质量,将对《基础会计》进行科学化,规范化和制度化的建设,以实现以下目标:
(1)形成结构合理,人员相对稳定,教学效果好的课程教师梯队,
(2)编写规范的课程教学教材,
(3)更新课程教学内容,使学生掌握学科基础理论和跟踪学科前沿发展,提高学生的科研能力,
(4)改革教学方式和教学方法,充分调动学生参与教学过程的积极性,做到理论与实践相结合,课堂内师生的互动,课堂内与课堂外互动.
(5)强化实践教学,提高学生的感性认识与动手能力.
3,五年内课程资源上网时间表:
(1)2016.1-2016.3将《基础会计》课程的教学大纲,课程简介上网.
(2)2016.1-2016.12依会计制度的新变化,将《基础会计》理论课程的全程教学录像进行更新,调整,完善后上网.
(3)2016.5-2016.6将《基础会计》课程的授课教案上网.
(4)2016.3__2016.4将基础会计章节练习上网,设置在线测试栏目.
(5)2016.5-2016.6将《基础会计》课程的教学课件上网.
(6)2016.1-2016.12将《基础会计》实践课程的全程教学录像上网.6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
一,2007.1-2007.12将《基础会计》理论课程的全程教学录像上网,
二,2016.1-2016.12依会计制度的新变化,将《基础会计》理论课程的全程教学录像进行更新,调整,完善,
三,2016.3__2016.4将基础会计章节练习上网,设置在线测试栏目.
四,2016.1-2016.12将《基础会计》实践课程的全程教学录像上网.6-2本课程已经上网资源网上资源名称列表
课程介绍
教学视频
教学文档
实验教学
习题案例
20316;为各类财会人员岗前培训,还适用于参加会计从业资格考试和高等院校会计专业自学考试的学生自学之用.二,对教学录像全程上网的说明:
20078年7月1日前理论课程教学录像全部上网.
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