本站原创2016-2016年第一学期高二语文备课组教学工作计划
高二语文备课组组长:吴石峰2016.9.2
一、教学任务和目标
本学期要完成高中语文必修(5),《唐诗宋词》的教学任务,从学生的全面发展和终身发展的角度,以立人为本来提高学生的语文素养,发展学生独立阅读的能力,指导学生拓展课外阅读,重视写作中的多向思维与真情表达.
二、认识教材.
粤教版根据《课程标准》提出的"论述类","实用类","文学类"三大类文体,选择了8种文体进入教材,安排了10个单元.其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元.
1.文学类:诗歌,小说(中长篇小说,短篇小说),戏剧,散文(抒情散文,议论散文)4种文体6个单元.
2.论述类:议论文1种文体1个单元.
3.实用类:新闻,传记,科学小品3种文体3个单元.
4.语体类:古典诗歌2个单元(唐以前1单元,唐宋元1个单元),文言文3个单元(抒情1个单元,议论1个单元,史传1个单元).5个单元.
5.活动类:认识自我,体验情感,感悟自然,关注社会,走近经济.
粤教版高中语文(必修)教科书5册.每册统一安排4个单元,即每册第一单元是活动单元,第二单元是文体单元,第三单元是文体单元,第四单元是语体(古诗文)单元.具体安排如下表.
册别活动文体文体语体语文1认识自我传记散文①古典诗歌①语文2体验情感诗歌散文②文言文①语文3感悟自然科学小品小说①古典诗歌②语文4关注社会议论文小说②文言文②语文5走近经济新闻戏剧文言文③三,学情分析
高二年级,是学生经过高一一年的学习,适应了初中向高中的过渡后,巩固,发展,提高的关键时期,本学期的教学至关重要.教学中应该始终贯彻因材施教的方针,帮扶落后,表彰优秀,对落后学生,侧重于对基础知识的补缺,补漏,对优秀学生,除了巩固其基础知识之外,还可以通过课外阅读的指导,解题技巧的点拨等方式,拓宽他们的思路,提高他们学习语文的能力,培养学科尖子生.教学除了抓文本研习阅读教学外,还要结合活动体验,问题探讨,综合性学习,写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力.如何利用好每周6课时的有限时间,更有效安排好学生的学习任务,是备课组首先要解决的问题.
四,强化阅读,以阅读作为提高语文素养的杠杆
广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分.学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种.我们的教材定位是在"经济比较发达,语文水平比较一般"地区使用的.那么我们的语文水平为什么普遍"比较一般"呢据调查,原因有的是受方言影响,有的是缺乏学习动力,有的是教师整体水平低于内地,而一个共同的原因是学生阅读的数量和质量不够理想.课堂阅读质量不高,课外阅读数量太少.广州市高中学生一,二两年课外阅读不超过40万字.东莞学生一二两年课外阅读才二三十万字.而课程标准提出高中生自读文学名着5部以上,总量不少于150万字.语文教学主要问题既然是阅读问题,我们就把切入点放在"阅读"上,希望以阅读作为杠杆提高语文素养.
1.重视三个层级阅读.
粤教版的必修教科书把一个模块编成一册,每一册设立四个单元,四个单元中三个单元作为阅读单元.阅读单元又将阅读分成三个层级.最重要的一个层级是"基本阅读",这是放置最重要的最有代表性的课文的地方.这是学生必读的,甚至是需要精读熟读的课文.每一册两个现代文单元,每个单元3课,古代诗文单元每个单元4课,共10课.
第二个层级是"扩展阅读",这是与"基本阅读"同类内容和体裁的课文,每个单元2课,每册8课.这是给读完"基础阅读"还嫌不够,需要增加阅读量的学生准备的.与此相同层级的还有"参考阅读",每册3课.针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际,教材提供了比较丰富的阅读资源.必修课教科书每册约17万字,5册共86万字.
第三个层级是"推荐阅读",这是介绍课外读物的栏目.5册共推荐了10部(套)着作.
中学生仅仅阅读课内的东西是不够的,语文水平提高快的学生也得力于课外阅读."推荐阅读"的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读,尤其是大部头名着阅读.
2.重视阅读理论和方法.
在每一册的"点击链接"栏目中,多数保证有两篇介绍阅读的思想,方法和习惯的短文,5册共有这样的短文10篇,为了更好地自主,探究地阅读,希望它能给同学的阅读品味,阅读习惯和阅读方法以指导,供同学们需要的时候点击阅读.同学们应该掌握多种阅读方法,也应该有自己最适合的阅读方法.这些短文的编写内容是从课文中来的,也对中学生很有针对性.例如刚开学,有的同学尚未养成良好的读书习惯,语文1就安排了《眼到心到手到》短文,说明了"三到"是良好的读书习惯.又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案,语文1又安排了短文《诗无达诂》,说明"阅读过程就是读者参与作品审美对象并生成意义的再创造过程"的道理.又如针对一些同学读书速度太慢,语文3安排了《速读》短文,介绍过去的高中语文教学,现代文阅读教学是问题比较多的一环,过去的一些现代文阅读教学方法一味精读,精讲,通病是学生的阅读时间太少,阅读方法不讲究.教材从"读"的角度出发,介绍了诵读,熟读,略读,精读,速读,比较阅读,研究性阅读,欣赏性阅读等多种方法,让同学自主,探究阅读时有个性地选用.比如说,受方言影响重的,可以多多诵读,诵读对方言区农村学生特别重要.知识面窄,阅读速读慢的,可以多练速读,链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多.语言文字水平低,肚里空空作文没有材料的,可以多多熟读,熟读是积累思想,积累学问,积累材料,积累语言最有效阅读方法.这样才有望以阅读作为杠杆,通过大量而有成效的阅读,来提高文化素养,提高阅读水平和写作水平,通过大量而又成效的书面阅读,来提口语表达水平.
五、教学策略和具体措施
1.重基础
高考题全部考课内,也可以说全部考课外.知识点全部是课内,考题,语言材料全部在课外.任何一道高考题,不可能在高中的几册书中找到一模一样的题目.以文言文为例,绝对考课外文言文.但实词,虚词,通检测字,古今异义词等都有在课内的课文中找到,迁移到课外而已.所以重基础,重课本最为关键.
定时:早读规定语文基础内容及背诵的复习时间.
定项:每天,每周坚持字音,成语积累,古诗文背诵积累,文言阅读.
定量:规定好每天,每周做题的数量,阅读的数量,积累的数量.
定向:以课本为依据,制订每天每周的语文复习目标方向.
2.重系统
语文知识不是孤立的,而是系统的.教学也必须重视知识的系统性.我们的做法是注意知识点的全面性与重要知识点间的对接勾连,构建知识系统树.在专项训练的同时,注重试卷的系统性.课前尽可能安排小测,两周一测试,一月一小考,这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目.
整个高中语文的教学是大系统,本学期或者某个单元的教学是小系统,系统构建从小处做起,坚持落实,实现大小系统的统一.
系统性也体现在思维训练和表达能力训练上,达到考试能力要求.
3."三线推进"
第一线索:语音,文字,名言名篇,作文素材等由学生自主学习,通过早读晚练的形式,督查夯实,检测过关.
第二线索:课内的课文讲授,抓好阅读,夯实基础,提高阅读能力.文言文阅读既是重点也是难点,下阶段的学习仍要抓好基础,加强积累,加强诵读,同时多进行课外文言文的训练.诗词鉴赏要教给学生诗歌鉴赏的系统知识,进一步加强鉴赏训练,提高诗词文化素养.
第三线索:作文训练——时评写作和课堂议论文写作相结合.每周完成1500字以上的练笔,练笔的时间,内容自定,老师每周抽改一组.每两周写一次作文.力争在堂内教会学生自改作文.
4.多读多练,开阔眼界,陶冶情操.
除教学上安排的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和班上的"图书角"资源,让学生阅读更多的课外知识,同时要求做好摘记,写读后感,随笔等,这样,提高学生阅读的速度,理解文章内容的水平,训练学生学会自己找资料,既达到开阔学生的视野又积累资料的目的.
课前语文活动突出成语,古诗词,好书介绍,美文选读等.
六、备课组工作重点
继续加强集体备课的力度,让集体备课落得更实.重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源.
1.备课.每个知识点各有分工,全备组老师分为四小组,由小组主备,主备人提供教案,课件及相关资料(或资源),再由备课组集体讨论.在共性化备课的基础上,每位教师再根据各自班级情况进行二次备课,努力发挥个性化的教学特长.
2.听课.在备课组内进行听课,通过相互听课,评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目标.
3.组题.教师下海,学生上岸.对每个学案,测试题,月考题,备课组老师力求精选试题,抓住重点,把精髓传授给学生,将学生从繁重而盲目的课业负担中解放出来,实现有效突破.
七,教学进度表
周次教学单元教学内容课时备注1第四单元
文言文(3)起始课
14.鸿门宴(司马迁)52第四单元15.陈情表(李密)
16.段太尉逸事状7每两周一节作文课3第四单元17.游褒禅山记(王安石)34第四单元
扩展阅读:
18.郑伯克段于鄢(《左传》)45第四单元
19.报任安书(节选)(司马迁)4(单元四测试)第四单元
表达交流活动——妙语奇思尽挥洒
点击链接——古文今读/文言虚词226,7第四单元试卷讲评(2课时)
第三单元:戏剧第三单元戏剧
9.雷雨(节选)(曹禺)
10.哈姆莱特(节选)(莎士比亚)58第三单元11.城南旧事(节选)(原着林海音改编伊明)
扩展阅读:12.长亭送别(王实甫)
13.等待戈多(节选)(萨缪尔·贝克特)3
第三单元表达交流活动——粉墨登场乐一回
点击链接——操千曲而后晓声/语体的选择运用
推荐阅读——生存还是毁灭——《莎士比亚悲剧四种》
29第一,二单元第一单元走近经济
第二单元新闻510期中考试期中考试及讲评511唐宋散文选读
第一单元基本阅读
1.小石城山记——柳宗元
2.黄州快哉亭记——苏辙
表达交流活动山水游记5下学期全市古诗文阅读竞赛12第二单元基本阅读
5.《张中丞传》后叙——韩愈
6.六一居士传——欧阳修
扩展阅读
8.方山子传——苏轼
推荐阅读刚健朴茂,风骨端翔---《唐代散文选注》513第三单元
基本阅读
9.山中与裴秀才迪书——王维
10.与尹师鲁第一书——欧阳修
扩展阅读
12.寄欧阳舍人书——曾巩
表达交流活动书信传情514第四单元
基本阅读
13.秋日登洪府滕王阁饯别序
14.后赤壁赋---苏轼
扩展阅读
15.荔枝赋并序——张九龄
16.春夜宴诸从弟桃园序——李白516第五单元
基本阅读
17.原毁——韩愈
18.心术——苏洵
扩展阅读
19.鞭贾——柳宗元
20.兴贤——王安石
表达交流活动与唐宋八大家对话517期末水平测试文言课文课课练期末水平测试文言课文课课练518,19期末专题复习
(6课时)基础,现代文,默写与翻译,语用题,作文,诗歌复习1020,21期末专题复习,
考试科技文复习,文学文化常识
期末考10
期末考试
八,备课组人员名单:廖益红,吴石峰,何启兰,陈修宜,官其锦,叶海芹(按顺序依次轮流主讲发言)
主讲内容:
第一周廖益红.14.鸿门宴(司马迁)
第二周何启兰15.陈情表(李密)
第三周官其锦16.段太尉逸事状
第四周叶海芹17.游褒禅山记(王安石)
第五周吴石峰18.郑伯克段于鄢(《左传》
第六周陈修宜19.报任安书(节选)(司马迁)
第七周廖益红.1.小石城山记——柳宗元
第八周何启兰2.黄州快哉亭记——苏辙
第九周官其锦5.《张中丞传》后叙——韩愈
第十周叶海芹6.六一居士传——欧阳修
第十一周吴石峰8.方山子传——苏轼
第十二周陈修宜9.山中与裴秀才迪书——王维
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