本站原创信息技术在学校德育管理工作中的开发与应用
[摘 要]:目前,教育信息技术发展迅速,中小学均十分重视这一工作,学校教育技术应用的科研日益增强.本力图通过实践,研究问题,总结经验开发与为本项研究的关键所在,我们努力做到探索出信息技术与整合的经验,研制出和应用好适用于中学的,并加强网络环境下的建设,从而深化学校改革,使信息化运用达到新的水平.德育工作具有鲜明的时代特征.德育目标,德育内容因时代的不同而不同,德育方法,德育手段随着时代的发展而变化.社会发展至今天,数字化,网络化,信息化改变了人们的生产方式,生活方式,思维方式,也必将引起德育工作的重大变革.当前,闯入了学生的学习生活,其影响力是巨大的.学生的求知,成长的兴奋点被五彩缤纷的网络世界所吸引,他们通过互联网了解了学校,家庭以外的未知领域,认识了世界的博大精深,结交了许多不相识的朋友,改变了原有的思维方式,互联网对青年学生思想品德的形成将会产生越来越大的影响.如何利用校园网进行有效的德育工作,使网上德育发挥其强大的优势,已经成为课题.现行的德育工作存在着许多弊端,其主要问题是未能遵循情感领域的教育规律进行.比如:德育工作形式陈旧,缺乏对青少年的吸引力,简单的,灌输式的德育方法常使学生产生逆反心理,将德育活动"拒之门外".于是"接受"层次上的德育目标就难以实现.德育内容空泛,不能贴近学生的情感世界.在德育活动中,共性教育强,个性教育少,不能针对学生的个体特点,因材施教,而且学生不管理解与否,只能被动接受,没有各抒己见的机会,压抑了个性发展,因此,很难使学生作出反应.德育材料来源落后,与迅速发展变化的世界不同步,现代信息少,与学生的思想状态不吻合."学校教育"模式的德育工作多局限于课堂上,校园内,处于相对孤立,封闭的状态,缺乏与社会的联系,不能使学生感受到社会的需要,不能感受到思想品德与实现自身价值的关系,体验不到德育成果的快乐,因此不能将社会的需要内化成自身修为的动力. 消除种种弊端,使德育工作行之有效地发挥巨大的作用,充分利用校园网,开辟网上德育阵地.通过网络促进学生与社会,学生与老师,学生与学生之间的交往,使口头说教转化为精神沟通,增强德育的情境性,情感性.开发BBS功能,发挥学生的主体能动作用学生与老师之间,学生与学生之间可以在"网上论坛"上互相讨论学习体会,剖析马克思主义在中国的实践,理解理论与思想的继承发展关系,从而全面准确地掌握马列主义,思想和理论,可以就某一历史事件,国内外某一重大事件等发表自己的看法,提出自己的观点,通过充分的研讨,达到求同存异之效,可以对学校工作进行讨论,指出存在的不足,提出好的建议.网上讨论有其特有的优势:讨论时可以隐去真实的姓名,也就摆脱了"随大流"的状态,有利于敞开思想,讲真话,因此能够及时发现学生的思想动态,纠正其偏差,解决真实的思想问题.在闲暇时,学生也可以进入聊天室,海阔天空,谈未来,谈理想,谈人生,谈社会,广结朋友,广纳善言,在消谴娱乐中坚定自己的信念.利用E-mail作学生的思想工作.开设心理咨询信箱,运用E-mal进行交谈,避免了面对面的尴尬,有利于克服心理障碍,能够谈心理话,容易沟通.学生有些心理话或一些敏感的话题,心里存在困惑又不便当众讨论,就可以用E-mail的方式寄给老师,老师针对这个学生的疑问直接解答,然后用E-mail直接寄给这个学生.这样既解决了思想上存在的问题,帮助学生树立正确的人生观,价值观,又不会让学生"丢面子".如果学生的问题具有普遍性,老师可以在网上解答或发表公开信.设立校长信箱,学生可以通过E-mail的方式直接与校长交谈,这样既缩短了校长与学生间的距离,又增进了师生间的感情,还有助于尽快地解决思想上存在的问题selectcaseSession("level")
case"1"
conn.Execute("UpdatedykhSetbp等于bp+"&,int(strFen)&,"Wherebh等于"&,int(Request.QueryString("dID"))&,"Andxh等于'"&,arrStu(i)&,"'")
case"2"
conn.Execute("UpdatedykhSetjp等于jp+"&,int(strFen)&,"Wherebh等于"&,int(Request.QueryString("dID"))&,"Andxh等于'"&,arrStu(i)&,"'")
case"3"
conn.Execute("UpdatedykhSetxp等于xp+"&,int(strFen)&,"Wherebh等于"&,int(Request.QueryString("dID"))&,"Andxh等于'"&,arrStu(i)&,"'")
endselect
用户管理模块
本系统是基于B/S模式,不但校园网上的电脑可以进入系统,而且通过互联网也可以进入系统.因此需要有一完善安全设计,才能保证合法用户使用本系统.在实现上,用户不但需帐号和进入系统,另外系统提供权限管理,分别为班级权限,年级权限和校级权限,各权限的用户只能有一定范围的管理权限,如班级权限是授予班主任,只能管理其班级学生的权力,并只能在班评议在给相当的分数值.其实现的原理是能过Session来实现的,其代码片断如下:
ifpwd<,>,trim(usr("PWD"))then
object等于"login.aspreason等于PWD"
else
ifusr("state")等于0then
object等于"Error.aspreason等于3"
else
u_name等于usr("NAME")
cu_name等于usr("CNAME")
level等于usr("LEVEL")&,"级"
Session("u_name")等于u_name
Session("cu_name")等于cu_name
Session("level")等于usr("LEVEL")
Session("class")等于usr("class")
endif
endif
报表查询模块
系统要求能够有完善的报表模块,能够对每日每月的考核情况进行报表查询,并可打印输出学生的考核成绩单.
系统的实施情况
学生德育考核系统实施以来,学生的平时表现的实时记录在考核系统中,并为学生的学期评议给出客观的评定,受到了老师和家长的好评,并且其经验已推广对其它兄弟学校中.
四、实验研究结论
经过近一年的应用和研究,取得了一定的成果,使学校的学生德育管理信息化应用引向了一个新的方向,除了上面所述的三个重要模块以外,学校的学生德育信息化系统的开发还包括了与学生德育考核相关的调查问卷,档案管理系统等子模块等的开发.经过分析评价,我们得出了以下结论:
1.通过课题研究和应用实践,在信息技术环境下,探讨新的学生德育管理方法,培养教师和学生的信息素养,并建立起对学生德育的评价和教师德育过程的评价与分析.
2.课题实验中,构建的"自我发展"的管理模式,符合"教育以人为本"的基本原理,实现了教师由传统德育管理模式向信息化德育管理模式的改变,有效的培养了教师与学生的信息素养.
作为新型的,现代正处在不断的发展过程中.因此,我们提出的现代管理模式也是一项阶段性成果,有待于进一步进行研究,探索,改进和完善.[1]施志毅.现代远程教育教学管理模式研究[M].广播电视大学出版社,2004. [2]何克抗等.教育技术学[M].北京:北京师范大学出版社,2002.
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