本站原创2016年度高职高专国家精品课程
申报表
课程名称税务会计
所属专业大类名称财经大类
所属专业类名称财务会计类
所属专业名称(专业课程填写)会计
课程负责人王碧秀
所属学校丽水职业技术学院
推荐单位丽水职业技术学院
申报日期2016年6月11日
制
二○○九年三月
填写要求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在"其他说明"栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他说明"栏中注明. 1.课程负责人情况
1-1
基本
信息姓名王碧秀性别女出生
年月1964.11最终
学历本科专业技
术职务副教授
13372382180学位学士职业资
格证书会计师传真0578-2276010所在
院系丽水职业技术学院财贸管理分院E-mailLs2886061@lszjy.通信地址(邮编)浙江省丽水市五宅底2号丽水职业技术学院(323000)教学与技术专长税务,会计的教学和研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1984年大学毕业分配到浙江丽水商业学校工作至今,先后任丽水商业学校教务科副科长,丽水师专职业技术学院教务处副处长,丽水职业技术学院高教研究所所长.现任丽水职业技术学院科研处处长.国家示范院校建设重点建设项目会计专业会计综合实训子项目责任人.丽水外贸培训中心特聘教师.主要从事税收,会计,金融等专业教学以及相关咨询业务.
1984年9月至1993年7月在丽水商校任营销专业教师.主要从事市场营销,国家税收,经济活动分析,企业管理等课程教学工作.
1993年9月至2002年7月在丽水商校任会计专业教师,教务副科长,高级讲师,会计师.主要从事会计专业教学及学校教学管理工作.
2002年至今,任丽水职业技术学院教师,教务处副处长,科研处处长.1-2
教学
情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来承担的主要课程:
1.《税务会计》专业核心课周学时6节5届学生600人
2.《基础会计》专业核心课周学时6节2届学生120人
3.《中级财务会计》专业核心课周学时6节3届学生300人
4.《财务管理》专业核心课周学时6节1届学生57人
主持的教学研究课题:
1.主持《高职会计专业工学结合教育研究》,浙江省教育厅2007年度课题,
2.主持《基于资源库平台的〈税务会计〉教学的改革与实践》,丽水职业技术学院2016年度重点课题,
3.主持《以"项目为导向"的高职会计专业〈税务会计〉课程标准开发研究》,中国商业会计学会2016年度课题,
4.主持《职业教育课程和教学改革研究》,中国教育学会教育机制研究分会"十一五"科研规划课题,
5.主持《基于工作过程的高职会计专业〈税务会计全真实训〉教材开发研究》,浙江省教育学分会2016年教育科学规划重点课题.
第一署名教学研究论文
1.高职会计专业"四段递进式"职业能力培养的创新与实践,丽水职业技术学院学报,2016年第4期,排名第一.该成果获2016年院级教学成果一等奖.
2.主编21世纪高职高专规划教材《税务会计》(清华大学出版社),2004年第一版,2007年第二版,本教材获丽水市第12次社科优秀成果二等奖.
3.主编全国高等职业教育规划教材《基础会计》(电子工业出版社),2005年第一版,2007年第二版,本教材获教育部普通高等教育"十一五"国家级规划教材.
4.主编全国高等职业教育规划教材《基础会计习题与解答》(电子工业版社),2005年.
教学表彰/奖励技术研发项目或技术怎么写作(培训)项目
1.担任丽水市外经贸培训中心特聘教师,主要从事会计业务培训以及提供会计税务相关业务咨询怎么写作.每年业务培训人数达400余人.
2.承担国立税务师事务所会计人员后续教育及相关培训,年培训人数达350余人.
3.主持2005年丽水市社联课题《出口退税机制改革对丽水外贸出口的影响及对策》,受到市外贸局的好评,并被送市领导参阅,该课题成果获丽水市社会科学优秀成果三等奖.
4.主持2007年丽水市社联课题《个人所得税征收管理与地方经济发展关系研究》,受到市财政局的好评.
国内外公开发行刊物上发表的相关专业论文
1.包装物押金流转税处理的税务分析,会计之友,2016年第5期
2.职工薪酬会计与税务处理的差异分析,中国审计,2016年第1期
3.新出口退税机制对欠发达地区外贸出口的影响与对策,财会研究,2016年第4期
4.增值税出口货物"免,抵,退"的计算,中国乡镇企业会计,2016年第2期5.金融资产会计核算的改进及纳税调整,财会月刊,2016年第4期
获得的表彰/奖励或获得的专利:
1.主编教材《基础会计》,获教育部普通高等教育"十一五"国家级规划教材,2007年,
2.主编教材《税务会计》,获丽水市第12次社科优秀成果二等奖,
3.独着论文《新出口退税机制对欠发达地区外贸出口的影响对策》,获丽水市第14次社科优秀成果三等奖,
4.《旅游会计》(副主编),获丽水市第11次社科优秀成果三等奖,
5.《高职会计专业"四段递进式"职业能力培养的创新与实践》(第二署名人),2016年院级教学成果一等奖,2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息姓名梁伟样性别男出生
年月1965.7最终
学历本科专业技
术职务教授0578-2886006
13306788306学位学士职业资
格证书注册会计师
企业财务总监传真0578-2276010所在
单位丽水职业技术学院E-maillwy@lszjy.通信地址(邮编)浙江省丽水市五宅底2号丽水职业技术学院(323000)教学与技术专长税收,会计的教学与研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
大学毕业后分配到浙江丽水商业学校工作,先后担任丽水商业学校学生科长,教务科长,副校长.现任丽水职业技术学院副院长,教授,教育部高职高专经济类教指委委员,浙江省高职教育工商管理类教指委副主任委员,浙江省高校教学名师,浙江省高校中青年专业带头人,浙江省高校会计专业团队带头人,中国注册会计师协会会员,丽水市莲都区合作银行独立董事.
1984.8—2000.12丽水商业学校从事财务会计,税法等课程教学,先后担任校团委书记,学生科科长,教务科长,副校长(分管教学).
2000.12—2003.9丽水师专职业技术学院从事税务会计,纳税筹划,会计电算化等课程教学,担任学院党委委员,副院长(分管教学).
2003.9——至今丽水职业技术学院从事税务会计,纳税筹划,会计电算化等课程教学,担任学院党委委员,副院长(分管教学).
从1994年以来一直致力于税务会计,纳税筹划的教学与研究,先后兼任丽水市审计事务所特约审计师,丽水新时代特约注册会计师,丽水佳信会计师事务所特约注册会计师,丽水花园中学会计等会计,审计工作和一些会计咨询工作.2⑴-2
教学
情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来讲授的主要课程:1.《税务会计》周学时4节届人2.《纳税筹划》周学时4节届人主持的教学研究课题主持《会计职业道德教育研究》,2004年浙江省教育厅课题,已结题.《》高职农林类专业"专业+基地+农户"教学模式之实践与创新,新世纪教改项目2005,排名第二新世纪教改项目200,排名第二第一署名教学研究论文1.探索会计职业道德教育新路子,教育与职业2005年,独着2.论会计职业道德教育,职业技术教育2004年3期,独着3.抓住机遇深化改革加快发展——丽水师专职业技术学院教改纪实,中国林业教育,2003年5期.排名第一4.高等职业教育实践教学体系的构建,金华职业技术学院学院2004年9期,排名第一获得的教学表彰/奖励:近五年来为企业技术怎么写作:2004年应市审计局的邀请到台州参加省审计厅组织的经济责任交叉审计工作近五年来承担的学术研究课题1.主持《出口退税机制改革对欠发达地区经济发展的影响及对策研究》,2006年浙江省哲学社会科学课题2.主持《中小企业税务筹划问题研究》,2004年浙江省社科联课题,已按时于2005年7结题.3.主持《欠发达地区注册会计师执业环境问题研究》,2005年中国商业会计学会课题,计划2006年8月结题.4.主持《经济欠发达地区中小企业绩效评价指标体系研究》,2005年浙江省教育统计学会课题,计划2006年10月结题.5.主持2005年教育部人文社会科学研究项目《家族治理优化,战略管理和民 营企业成长》的子课题《家族治理对民营企业战略管理的影响研究》近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文1.论网络经济对税收制度的挑战及对策,经济论坛2003年第12期,被人大复印资料《税政与税收》全文录用,20032.增值税费用化的理论探讨,财会月刊2005年第5期,被人大复印资料《税政与税收》全文录用,20063.论纳税筹划的基本方式,财会通讯2005年第3期
4.电子商务环境下纳税筹划探析,中国管理信息化2006年第5期
5.杜邦财务系统的"五因素"分析,财会研究2006年第3期
专着:《税务会计理论问题研究》,上海交通大学出版社 主编教材:1.《税务会计》和《税务会计学习指导与实训》,教育部"十一五"规划教,高等教育出版社,2.《税务筹划》和《纳税筹划实训与练习》,高职高专会计系列教材,中国财政经济出版社,3.《税务会计实务》,21世纪高职高专规划教材,中国商业出版社,4.《纳税会计与纳税筹划》,教育部"十一五"规划教,科学出版社,5.《》,高职高专经济管理系列教材,出版社, 获奖:《税务会计》(主编)被评为"十一五"国家规划教材《纳税筹划》教材,获丽水市政府2006年社会科学优秀成果二等奖,获丽水市政府200年社会科学优秀成果二等奖获丽水市政府200年社会科学优秀成果二等奖.《》获200年院级教学成果一等奖,排名第.职业资
格证书注册会计师传真0578-2276010所在
单位丽水职业技术学院财贸管理分院E-mailGai870@163.通信地址(邮编)浙江省丽水市五宅底2号丽水职业技术学院(323000)教学与技术专长财税,会计教学与研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1994.7—2007.4黑龙江农垦经济学校(后升格为黑龙江农垦职业学院)会计教师,从事基础会计,金融会计等课程教学.
1995年上半年在黑龙江财政专科学校进修会计电算化.
1999年9月在佳木斯税务师事务所兼任税务写作技巧.
2002年至2003年在乐可泰有限责任公司任主办会计.
2004年8月在哈尔滨建兴会计师事务所任社会审计项目经理.
2007.5—今丽水职业技术学院会计系教师,从事税务会计,中级财务会计等课程教学.丽水佳信会计师事务所社会审计.
2⑵-2
教学
情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来讲授的主要课程:主持的教学研究课题获得的教学表彰/奖励:近五年来为企业技术怎么写作:近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文获奖:职业资
格证书注册会计师传真0578-2789959所在
单位丽水职业技术学院财贸管理分院E-mailCj@lszjy.通信地址(邮编)浙江省丽水市五宅底2号丽水职业技术学院(323000)教学与技术专长财税,会计教学与研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1967年中专会计专业毕业后,在企业从事主办会计工作8年,1976年调入丽水商业学校任会计教师,先后任会计教师,教研组长,副校长(主持工作),2000年由中专升格为丽水师专职业技术学院,先后担任会计系主任,财贸管理分院院长,党总支书记.现任中国商业会计学会常务理事,中国商业会计学会高职高专部主任,中国商业会计学会学术委员会委员,浙江省大学生财会信息化竞赛委员会第三届副主任,第四届,第五届,第六届委员,丽水科技局专家库成员.2016年被评为浙江省第四届高校教学名师.
1968.8-1976.9,松阳县玉岩区供销社,担任主办会计,
1976.9-2000.12,丽水商业学校从事财务会计等课程教学,先后担任教研组长,副校长(主持工作),
2000.12-2003.9,丽水师专职业技术学院从事税务会计,成本会计,中级财务会计等课程教学,先后担任会计系主任,财贸管理分院院长,党总支书记,
2003.9-至今,丽水职业技术学院从事税务会计,中级财务会计,基础会计等课程教学,担任财贸管理分院院长,党总支书记.
自1976年以来在担任教学工作以外,先后兼任丽水新时代会计师事务所,丽水佳信会计事务所特约审计师,丽水实业总公司财务处长,丽水农业开发总公司财务顾问,省金温铁路综合怎么写作公司会计等与会计专业相关的工作.2⑵-2
教学
情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来讲授的主要课程:主持的教学研究课新世纪教改项目2007年.
2.主持中国商业会计学会课题《高职高专会计专业人才培养方向研究》,2005年,已结题.获中国商业会计学会优秀成果一等奖.
3.主持浙江省教育厅课题《高职会计专业学生能力结构与模块教学研究》,2005年,已结题.获2006年院级教学成果一等奖.
4.主持丽水职业技术学院重点课题《会计专业学分制研究》,2006年.已结题.
5.主持中国商业会计学会《高职会计专业工学结合模式研究》,2007年.已结题.
获得的教学表彰/奖励:近五年来为企业技术怎么写作:近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文获奖:Yongwater@tom.通信地址(邮编)浙江省丽水市五宅底2号丽水职业技术学院(323000)教学与技术专长税务与会计教学与研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1997年大学毕业进入中国石化集团邯郸石油有限责任公司工作8年,先后在出纳,往来核算,纳税员,等岗位工作.
2005年8月至2016年7朋在甘肃农业大学就读全日制硕士研究生.
2016.08至今在丽水职业技术学院任会计专业教师,主要从事税务会计,纳税实务等课程教学.2⑷-2
教学
情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
承担的主要课程:
1.《税务会计》专业核心课周学时6节1届学生120人
2.《中级财务会计》专业核心课周学时4节1届学生88人
3.《Excel表在财务管理中的应用》专业课周学时3节1届学生145人
4.《出纳业务知识实训》专业课周学时2节2届学生356人
教学表彰/奖励:
2016年获丽水职业技术学院"浙江省会计信息化大赛优秀指导教师"2⑷-3
技术
怎么写作近五年来承担的技术开发或技术怎么写作(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)
近五年来承担的技术开发或技术怎么写作(培训)项目:
1.主持《缩小区域差异,构建和谐社会┄┄甘肃省人民生活质量区域差异研究》,2005甘肃省教育厅科学技术研究项目
2.承担2016年丽水市会计从业资格考试培训,听课人数达200余人.
3.承担2016年会计初级职称考试培训,听课人数达120余人.
国内外公开发行刊物上发表的相关专业论文 3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含
教师
)序号姓名性别出生年月专业技
术职务职业资
格证书专业
领域在课程教学中承担的任务教师在行业企业中所任职务1王碧秀女1964.11副教授
会计师财政税收
财务会计课程负责人
主讲教师
课程设计2梁伟样男1965.7教授
高级会计师
注册会计师财政税收
财务会计主讲教师
课程设计3顾爱春男1969.2副教授
注册会计师财政税收
财务管理主讲教师
课程开发4程坚男1949.10教授
高级会计师
注册会计师主讲教师
课程开发5李永波男1975.3助讲注册会计师财政税收
财务会计主讲教师
6何海东男1974.4讲师
会计师财政税收
财务管理主讲教师
7高诗扬男1957.6高级会计师注册会计师
注册税务师财税审计
纳税筹划课程开发
丽水国立税务师事务所所长8廖翊尧男1968.4高级会计师注册会计师
会计税务
资产评估课程开发
丽水汽车运输集团有限公司财务科长9朱俊杰男1972.7会计师会计税务实训指导
浙江丽人木业集团有限公司财务科长10何爱梅女1967.3会计师注册税务师会计税务实训教学丽水方立税务师事务所业务经理11潘慧芳女1981.1高级会计师注册税务师会计税务实训教学丽水方立税务师事务所职员12朱华君女1977.10高级会计师注册税务师会计税务实训教学丽水方立税务师事务所业务经理3-2
教学队伍整体
结构"双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构
1.专职教师的双师结构
专职教师人数
双师人数
百分比
6
6人有行业中级以上职称
100%
2.专兼教师比例
专教师总人数
企业教师人数
百分比
12
6
50%
3.专职教师的学缘结构
序号
姓名
本科毕业院校
1
王碧秀
安徽财经大学
2
梁伟样
安徽财经大学
3
顾爱春
沈阳农业大学
4
程坚
浙江工商大学
5
李永波
甘肃农业大学
6
何海东
东北财经大学
4.专职教师的学历结构
学历/学位
人数
百分比
研究生/硕士
3
50%
本科/学士
3
50%
5.专职教师的年龄结构
20—30岁
30—40岁
40—50岁
50-60岁
/
3
2
1
6.专职教师的职称及职业资格结构
职称
人数
百分比
正高
2
33.3%
副高
2
33.3%
中级
1
16.7%
初级
1
16.7%
3-3
教学改革与技
术怎么写作/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术怎么写作(培训)项目,完成情况及成果,效益
近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题
序号
负责人
课题名称
来源
1
王碧秀
高职会计专业工学结合教育研究
浙江省教育厅2007
2
王碧秀
以'项目为导向'的高职会计专业《税务会计》课程标准开发研究
中国商业会计学会课题2016
3
王碧秀
基于资源库平台的《税务会计》教学的改革与实践
学院院级重点课题2016
4
王碧秀
职业教育课程和教学改革研究
中国教育学会教育机制研究分
会课题2016
5
王碧秀
基于工作过程的高职会计专业〈税务会计全真实训〉教材开发研究
浙江浙江省教育学分会2016年教育科学规划重点课题
6
梁伟样
高职高专会计专业工学结合模式的课程研究
清华大学出版社2016重点课题
7
梁伟样
职业教育课程结构改革和教材改革的研究与实践
中国教育学会教育机制研究分
会课题2016
8
程坚
创新学分制,构建高职会计专业工学结合教学新体系
浙江省新世纪教改项目2004年应市审计局的邀请到台州参加省审计厅组织的经济责任交叉审计工作 4.课程设置
4-1课程性质与作用
税务会计是我院财务会计专业开设的6门核心课程之一,它是在原"国家税收"基础上形成的一门理论知识与实践技能结合,课程与工作结合,教室与实训室结合的工作过程系统化课程.
(1)本课程校内发展历史及工学结合改革沿革
本课程在我院会计专业的开设经历了三个不同的阶段:
第一阶段:中专教育阶段(原丽水商业学校至2000年).此阶段为中专教育阶段.自原丽水商校创办财务会计专业以来作为专业基础课开设,课程名称为《国家税收》,按中专教育教学体系进行教学,使用中专教材
浙江省是全国经济发达地区,而丽水职业技术学院所在地——丽水是浙江省的革命老区,经济发展水平相对滞后,但丽水具有得天独厚的环境优势,地处浙江民营经济发展最为迅速地区——温州的北角,受其辐射作用,我们学院会计专业毕业生大多在中小企业,事业单位及会计相似度检测机构等领域就职,主要从事会计核算,财务管理,内部审计,税务写作技巧等工作,初次就业岗位主要包括出纳员,记账员,办税员,统计员,内部审计员等岗位.
遵循学院"为区域经济和社会发展培养面向生产,建设,怎么写作及管理第一线需要的务实肯干的高技能人才"的办学定位和人才培养目标,我们根据企业调研
在会计任职的职业岗位群中,会计工作的核心在于正确处理好国家,股东和职工三者之间的关系,其中正确处理企业与国家的税收征纳关系是核心,它影响和制约着企业的利润分配和职工薪酬分配.税务会计课程学习的核心是对办税能力的培养,因此,本课程对学生职业能力的培养和职业素质养成和会计职业岗位群的任职将起着关键的支撑作用.
(3)本课程与本专业其他课程前后衔接得当
对什么征收税征多少税这是企业的具体经济业务,这此经济业务信息必须用会计语言提供给会计信息使用者(企业和国家税务部门),因此在现实中会计与税务是密不可分的,只有具备基本的会计知识才能够将税务会计中的税法知识落实到具体的经济业务上,将纳税义务的概念落实到会计账簿的应交税费数量上,也只有具备相关的税法知识才能知晓国家对什么征税,企业应交多少税.因此,在会计专业的课程体系安排上,在学习《税务会计》课程之前,学生需要先通过《基础会计》(含实训)课程的学习,而《中级财务会计》课程与本课程可同步开设并在教学安排上适当前置(提前一个学期).在学税务会计课程后,学生可以利用已学的知识继续学习《纳税筹划》,《税务写作技巧实务》等技能课程,提升和拓展其岗位技能.4-2课程设计的理念与思路
本课程的设计理念是基于工作过程的"三结合",即理论知识与实践技能结合,课程与工作结合,教室与实训室结合.基于这种设计理念本课程的设计思路为:课程教学直接对应企业财会部门的办税员岗位和相似度检测机构税务写作技巧员岗位,在教学内容定位上明确是为了适应企业财会部门办税员业务岗位或相似度检测税务写作技巧岗位办税业务需要的知识和能力,教学项目的设计以办税工作任务为载体以办税业务的工作步骤为依据,会计和税收相关的理论知识分解嵌入到各个办税项目中.课程设计突出以职业能力培养为重点,充分体现职业教育的职业性,实践性和开放性.
(1)职业性和实践性.本课程设计以完成办税员岗位工作任务为导向,课程培养目标直接面向办税员职业岗位,将办税岗位的日常工作分解成若干工作项目,根据工作项目确定教学项目,教学过程依照办税员完成工作任务的工作过程来组织.在职业能力递进式培养的各阶段中,基于核心课程的专项能力培养阶段教学仿真于办税员岗位,教学所需的经济业务内容,账征表和软件均来源于实际工作的仿真,基于岗位的综合实训教学采用校内佳信会计怎么写作部真实的办税业务,分批进行部分真实部分仿真的分岗位实训教学,基于顶岗实习的综合能力培养从事的是实习单位办税员岗位工作真实业务.整个教学过程设计围绕职业目标,具有明显的职业性和实践性,充分突出了职业能力培养的核心.
(2)开放性.本课程设计的开放性表现在以下几个方面:一是本课程开发过程中,认真吸取借鉴国内外的课程开发成功经验,课程教学与当地国家税务局,地方税务局以及行业企业紧密联系,教学资源尽可能来源于实际工作,教学内容根据实际的变化每学期更新.二是根据学院"面向学生,面向社会,全方位开放"的网络教学资源库建设原则,本课程的网络教学资源建设目标为"建成既能直接怎么写作于高职会计教学,又能怎么写作于在职会计人员自主学习,对会计专业教学,会计从业资格证书考试,会计专业技术资格考试和会计人员继续教育提供全面的学习资源支撑平台".
相关材料
会计专业人才培养方案
职业能力教学体系图
课程前后衔接
核心课程教学要求分析
技能证书考证安排表
会计专业课程设置及教学进程表
职业岗位群任职能力与专业课程体系关系
税务会计课程标准
教学项目设计
教学项目技能与知识目标分解表
5.教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
会计的主要责任是处理好企业与股东,职工和国家三者的经济关系,设置税务会计课程的目的就是为了让学生毕业后在实际工作中能正确处理企业与国家的税收征纳关系.因此,本课程在教学内容的取舍上重点考虑了税务部门和企业对办税业务的需要,以企业办税员在日常工作中最需要掌握的业务工作内容为核心,同时兼顾学生未来的可持续发展.
(1)根据税务机关对企业办税人员的要求确定教学内容
在企业会计工作中,办税业务岗位的日常工作就是根据税法规定及时申报纳税,履行企业纳税义务.为保证企业正确及时履行纳税义务,税务机关对办税员岗位提出了具体要求,这些要求是确定课程教学内容的重要依据.因此,我们根据学生毕业去向,在选定教学内容时,参考了浙江省周边地区的国家税务局,地方税务局,海关等国家税收征收机关对办税员的要求,根据办税员的职责范围和能力要求精选教学内容.
(2)根据企业对办税人员的要求确定教学内容
办税员是企业的一分子,其工作必须代表企业利益.因此,教学内容的选定必须考虑办税员的这一角色定位.为便于毕业生依法代表企业履行纳税义务,在纳税业务的过程中维护企业权益,本课程的教学内容阐述方式不再是对税法条文简单的解释,而是以真实的经济业务为基础,将税法条文逐项落实到经济业务事项上,并最终转化为会计数据,教学内容的选定重点考虑了税法与会计的衔接,实现税务与会计的有机结合.
(3)兼顾初级会计职称考试的需要确定教学内容
从事会计工作,取得相应的职称资格是会计人员的必然追求,也是对其能力的一种评价.在校学习期间通过初级会计师资格考试是我们学院对会计专业毕业生的要求.初级会计职称考试的课程之一《经济法基础》内容包括经济法概论,会计法律制度,税收法律制度,税收征收管理法律制度和支付结算法律制度五个部分,本课程教学内容的选取充分考虑初级会计职称考试大纲的要求.通过本课程的学习,可以为学生顺利通过初级会计职称考试打下扎实的基础.
(4)根据学生未来职业发展的要求确定教学内容
从长远发展来看会计人员的职业追求必然向往会计实务界顶尖的注册会计师,因此,本课程教学内容在选取上还考虑了学生未来的这种追求,其内容基本涵盖中国注册会计师考试税法课程考试大纲的主要内容,通过本课程的学习,为学生将来参加注册会计师税法科目考试打下基础,为学生将来的可持续发展做好知识,素质和能力准备.5-2教学内容的组织与安排
办税员的日常工作就是向国家税务局,地方税务局或海关申报纳税,因此,我们在内容的组织上根据这些工作事项有目的地设置了9个教学项目,教学项目的设计基本做到与日常工作项目相对应.具体教学组织安排上我们做到:
1.按照工作项目的顺序兼顾重点税种组织和安排教学内容
在所有应纳税种中,企业涉及的主税种是流转税和企业所得税,并且不同的税种在申报过程中有相互的依存性,如企业所得税申报,必须以列支营业税,消费税,城市维护建设税等为前提,因此,在教学项目安排的顺序上我们按照实际会计工作的内在逻辑将流转税办税项目放在企业所得税办税项目之前,而对于其他小税种考虑到其纳税申报比较简单将其合并为一个教学项目放在最后.在各个项目的办税业务中,由于最终的办税业务成果都是依赖于办税员对纳税人,征税范围以及经济业务的职业判断,因此,其教学步骤的设计依据实际工作的流程,从对经济业务的职业判断开始,通过必要的核算归纳,然后做出纳税申报表.
2.按照理论知识与实践技能相融合组织和安排教学内容
理论与实践是相互依存的.按照传统的做法先讲理论后讲实践,学生由于没有感性认识,很难深入理解这些理论,而如果将实践技能全部学完再讲理论,则学生在做实践项目时会知其然不知其所以然.为克服两者分离教学的不足,我们现在的做法是将相关理论教学内容嵌入各个相关工作项目中,穿插到企业办税业务的操作过程中,从而实现理论知识与实践技能的结合.例如:税率的形式知识点的讲授,如果在讲具体税种之前去解释什么是比例税率,什么是累进税率,什么是定额税率,学生会很难理解,但在讲授增值税,消费税,所得税具体税种时这些问题将变得很容易理解.
3.按照真实工作任务设计学习性工作任务实现课程与工作的有机结合
办税员的工作是与会计核算工作紧密结合在一起的,其工作任务就是通过回答是否交税,由谁交税,交什么税,最终确定交多少税和怎样交税等问题,这些问题反应到相关的教学内容上就是相应的学习性工作任务:即如何确定纳税人,如何确定征税范围,如何确定应纳税额,如何完成缴纳税额等.这些任务再细化到各个步骤,就形成了每个学习项目的任务驱动的内容.由于学习性的工作任务与真实的工作任务之间的这种逻辑关系,本课程学习的过程就可以建立在完成工作的过程之上了.同时,将实际工作过程相同的软件,耗材及工具用于教学,就可以在完成学习工作任务的同时,完成与实际工作相同的任务,实现课程与工作的有机结合.
4.按照"模拟实训,生产性实训,顶岗实习"三步走的逻辑顺序实现教学向岗位的迁移
模拟实训是指在校内实训室模拟环境下,以给定某个学习项目所涉及的经济业务的仿真原始凭证为基础,由学生按照税务和会计知识,运用自己的职业判断能力确定相应业务的处理方法.此步骤教学在基于核心课程的专项能力培养阶段完成,与传统教学方法比较本步骤教学资源采用的是仿真的原始凭证,所以其教学内容不再是对观念的教学,而是对工作项目的教学.
生产性实训是在学完税务会计课程后,将学生分成不同小组,在校内佳信会计怎么写作部进行写作技巧记账业务,根据写作技巧记账所提供的真实的项目资料,来完成会计不同岗位的工作任务.在这一学习过程中,同一个项目资料有多个小组重复做,其中有一个项目组做出的账证作为会计档案留存,编制的纳税申报表送交税务局,完成完全真实的工作任务,而其他小组学生则根据复印的原始凭证进行业务处理,做出的账证和纳税申报表只需要交给老师.由于受佳信会计怎么写作部业务量的限制,目前此步骤教学还只能在部分学生中进行.
顶岗实习是指学生走出校门在企业办税员或税务师事务所和会计师事务所的税务写作技巧员岗位上进行的半年顶岗实习,此阶段学生完成的都是真实的工作项目.5-3教学内容的具体表现形式
由于本课程以税法在会计中的具体应用作为核心教学内容,把纳税申报作为教学工作任务的核心环节,因而教学内容的表现形式是将税收法规及会计知识与工作项目结合起来.本课程的教学内容表现为:
1.教学用主教材——梁伟样主编的"十一五"国家级规划教材《税务会计》
自2002年以来,我院教师先后主编了税务会计相关教材5部:高等教育出版社出版《税务会计》(梁伟样主编,王碧秀参编,现已发行第二版),清华大学出版社《税务会计》(王碧秀主编,现已发行第二版),中国财政经济出版社《纳税筹划》(梁伟样主编,王碧秀参编),中国商业出版社《税务会计实务》(梁伟样主编).其中由梁伟样主编的高等教育出版社《税务会计》被评为"十一五"国家级规划教材.2016年本课程主讲老师梁伟样又主持了清华大学出版社重点课题"高职高专会计专业工学结合模式的课程研究",并由他主编(王碧秀参编)完成《企业纳税实务》教材,现已交稿印刷.
2.教学用主要参考教材——注册会计师全国统一考试教材《税法》
中国注册会计师协会编写的《税法》教材,由国内会计实务界最权威的机构组织编写,具有一定的权威性,而且该教材每年都进行重新修订,能够及时更新教学内容,保证教学内容与实际工作的同步,此教材的编写主要怎么写作于会计实际工作,其内容的取舍以实际工作的需要为依据,比较适应高职高专学生的需要.因此,将其作为基本的法律范本教材是一个不错的选择.该教材的不足之处是内容比较烦琐,部分内容有较大的难度,需要教师根据高职学生特点进行一些化繁为简的处理.
3.办税业务实训资料
本项资源使用的是由课程负责人王碧秀编写的《税务会计全真实训》.该资料全部取材于真实的业务,是根据企业真实的业务进行提炼的典型工作项目.通过提供与企业真实业务相同的各种业务原始凭证,由学生对这些原始凭证进行职业判断,并在此基础上按照与实际工作相同的程序,运用相同的软件或表格来完成其会计处理和纳税申报.这项资源始编于2016年,作为税务会计课程教学的实训资料,在课改中通过不断完善,现已融入到各个项目的教学中,成为教学做一体化的重要支撑.该实训项目资料现正在申报浙江省重点教材建设项目.
4.电子课件
本课程全体教师自2003年以来一直以多媒体教学设备作为主要教学工具,因而电子课件齐全并得到不断更新.
5.案例库
本课程配备的案例库由教学案例,违法案例和纳税筹划案例和税收处理案例四部分组成.通过教学案例和税收处理案例可以指导学生纳税业务,通过违法案例可以从反面的角度培养学生依法纳税的职业意识,通过纳税筹划案例可以培养学生对会计和税法知识的综合运用能力,开阔视野,提升专业层次.
6.试题库
本课程配备有供学生训练用的几个不同层次的试题库:第一层次是针对每个知识点的自测题,与在课堂教学中与项目教学同步进行,主要用于学生课堂自测,第二层次是最基本的课后练习,是学生必做的习题.主要包括最基础但相对综合的,典型的习题,第三层次是与课后习题难度相当,但是范围更广的参考习题,这部分习题鼓励学生做但不要求学生全部做,第四层次是中国注册会计师考试模拟题库,我们还收集了一些中国注册税务师考试的考题供学生参考,第五层次是在线测试,通过在线测试可以对学生的学习情况进行随机检测.
7.特色资源
为提高学生的学习兴趣,还提供了一些寓教于乐的税收动漫作品,提供在实际工作中广泛应用的办税业务软件下载,税法法规库,每周一读,12366,拓展阅读等.
相关材料
教学教材
电子课件
案例库
视屏演示
税收法规库
实训教材
试题库
税收动漫
网上办税软件
拓展阅读
每周一读
12366
6.教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
税务会计课程是一门与办税员业务岗位直接对应的课程,操作性相对较强,这为我们在教学中实现工学结合提供了良好的条件.几年来我们在教学方法,教学内容和教学手段方面进行不断的探索与实践,本课程通过模拟的项目教学,真实的项目操作和半年的顶岗实习的完整的教学过程,较好地保持了学生在校学习与实际工作的一致性,初步形成了以任务驱动为核心的教学模式.课程教学模式可以概括为:按照岗位工作内容确定教学内容——即根据实际办税业务的工作项目确定教学项目,按照完成岗位工作任务的过程组织教学过程——即以实际工作中从应纳税额的核算到税款的申报,缴纳的工作过程组织教学,根据实际工作中完成工作任务的成果确定完成教学任务的成果评价标志——课堂教学以学生完成纳税申报表,税务登记表等工作任务的典型成果作为核心,按照实际工作中办税员的业务工作场景模拟教学场景——学生学习的场所由教室转到会计专业实训室.
1.以岗位工作任务作为课程教学内容保证教学与工作的一致性
传统的税务会计教学通常是由老师给定已经做出职业判断的已知数据,再由学生根据观念上的数据进行判断和计算,这样训练出来的学生走上工作岗位后会发现,那种已经给定职业判断的数据并不存在,日常工作更多的是需要自己根据原始凭证作出职业判断.因此,给定跟实际工作一样格式的各种原始凭证进行教学和训练是适应岗位需求对教学改革的客观需要.本课程改革中通过对办税员业务岗位日常工作的分析,将办税员的业务工作提炼归纳成若干工作项目,并按照这些工作项目的内容来确定课程标准和学习项目的主要内容,按照办税员日常工作内容分项目组织教学,从而实现以岗位工作任务作为课程教学内容的改革.
2.采用任务驱动法主导教学过程实现教室与实训室的一体化
在课堂教学的组织过程中,课程改革之前的课堂教学过程通常是以老师的讲授为主,通过老师的讲授带领学生进入未知领域.课程改革后,课堂教学中教师的作用是引导学生寻求完成工作任务的方法,教师只是引导者和课堂组织者.因此,对每一个具体项目教学,根据给定的与实际工作岗位相同的工作任务,老师作基本的讲解,指出完成工作任务的基本过程和思路,由学生依据给定的与实际工作相同的原始凭证,自主判断该项业务是否纳税,纳多少税以及如何申报纳税,最终要求学生拿出根据原始凭证通过会计核算得出的纳税申报表.这种教学方式由于教学的过程也是完成岗位工作任务过程,课堂教学上需要大量的会计工作用品和耗材,需要有完成工作所必须的设备和软件,尤其是在网上纳税申报软件,网上银行软件是课程教学必备的基本设施,这就决定了这门课程教学必须在会计专业的实训室才能完成,实训室则为教室.6-2多种教学方法的运用
本课程教学在继承传统教学方法的基础上,结合办税业务工作的特点和我校教学资源的实际,对教学方法做出了一些创新,灵活采用了团队合作学习法,课堂讲授法,案例教学法,角色扮演实训法以及自主学习法等各种教学方法,这些教学方法的灵活运用能够很好地引导学生积极完成学习任务.
1.团队合作工作法
本课程的主要任务就是在课程教学中完成"增值税计算申报与核算"等9个学习项目的教学工作.每个学习项目都要完成与实际工作相同的从分散的经济业务原始凭证到最终纳税申报表的数据判断和归集处理过程,这种数据判断和归集处理涉及到税收法规和会计核算等多方面的知识和技能,对于相当一部分学生来说有一定的难度.因此,我们在教学过程中将学生按照4人一组分成若干小组,在操作过程中通过小组成员的共同努力完成项目学习工作任务,一方面可以适当降低学习难度,提高教学效率,另一方面也能很好培养学生团队合作精神.
2.课堂讲授法
课堂讲授法是传统的教学方法,在税务会计的教学中我们将其进行改进,根据不同的知识模块充分利用教学场所的多媒体设备,将以语言表述的题目转化为以凭证,账薄,报表等与现实相近的资料,提高课堂讲授的形象性,增强学生的感性认识.如对经济业务的税务核算处理教学,我们以现实的原始凭证来替代教材中的理论题目阐述,提高理论教学的仿真性,尽可能缩短理论与实际的距离,对纳税申报这种工作过程教学,通过多媒体演示向学生展示每个项目的基本流程更加形象化.
3.案例教学法
在课堂教学中运用案例教学法的案例演示能够较好地引导课程内容的展开,激发学生的学习兴趣,通过对案例的分析能够较好地促进学生的思考,加深对税收理论的理解.通过对不同内容案例的运用能达到普通说教所无法做到的效果,如通过违法案例的警示作用,能够较好地提升学生的专业意识,通过纳税筹划案例,能让学生看到学好税务会计给企业带来利益,从而激发学生通过学好税务会计继而学好其他税收类课程的积极性.案例分析教学法的最大特点是能很好地培养学生分析问题和解决问题的综合能力,同时其表现形式生动活泼.
4.角色扮演实训法
从税务会计课程教学总体设计来看,学生的主要角色定位是办税员,现实工作中不同的企业,不同的工作岗位要承担不同的职责,完成不同的任务.角色扮演法就是让小组中的不同成员交替扮演不同的角色,完成不同的工作任务,这不仅有利于学生明确在小组角色中的责任,也有利于学生从不同角度得到技能的全面训练.这种教学方法中学生已不再是学生而是职员.
5.自主学习法
自主学习包括非网络自主学习和网络自主学习.非网络的自主学习主要针对一些比较容易理解的学习内容,让学生通过自学,然后让每位学生站在老师的立场出一份试卷(题型包括单选,多选和判断等多种),这种方法能让学生自觉地从不同角度对同一知识点进行思考,充分调动学生自主学习的积极性.网络自主学习主要是通过建立网络教学平台,形成以网站为载体的教学资源库,可以使学生不受时空限制,随时随地学习,能够有效提高学生的学习积极性,提升课程的教学质量.学生可以将自己学习中遇到的问题发送到网上,通过论坛讨论或老师答疑等方式,第一时间找到答案.老师还可以将作业或试题发布在网上,让学生在线进行自我测试,通过自我测试发现问题,解决问题.老师还可以将各种最新的法规,案例发布在网上,学生可以及时更新知识,开拓视野.网络教学的运用,突破传统的教学在时间与空间上的局限性,很好地解决了大学校园中教师与学生难得见面的现实问题.
此外,我们在教学中还不定期采用组织学生深入企业进行现场教学,请行业专家开办讲座等其他一些方法进行补充.6-3现代教学技术手段的应用
在现代化教学手段运用方面,本课程为学生准备了虚拟税务局的网上申报环境,提供了虚拟的企业纳税业务项目,准备了多种不同用途和版本的办税业务应用软件下载,为学生准备了电子的和纸质的账证资料,提供了大量的案例和网上模拟考试练习.这些现代化教学技术手段的应用为课程教学改革提供了强有力的技术支持和教学资源支持.
1.虚拟网上税务局
为实现教学与工作的一体化,我们在网上提供了多种与实际工作中相同的纳税申报客户端软件,为学生营造了一个与真实情况相同的虚拟网上税务局办税业务环境,这些软件能够很好地配合虚拟企业项目的办税业务.学生通过这些软件能够在网上完成与真实项目相同的办税业务操作.这些软件包括:QS纳税申报系统软件,普通管理系统软件,网上纳税申报系统,地税相似度检测通用税务数据采集软件,国税相似度检测通用数据采集软件,企业所得税申报系统,生产企业出口退税申报系统,一般纳税人通用税务数据采集软件等.
2.虚拟企业纳税申报
为实现虚拟的办税业务项目教学,我们虚拟了企业的各种经济业务和原始记录,为学生完成这些虚拟的项目提供全流程的环境,素材和工具.学生可以根据企业的虚拟业务分别采用手工报税和电子报税进行模拟操作.模拟手工办税的主要内容是:在主要税种的项目教学中,根据虚拟企业的生产经营数据和相关的原始凭证,由学生按照会计核算程序编制记账凭证,登记账簿,然后通过手工填写纳税申报表.电子报税的主要内容是:要求学生在纳申报实训室,利用企业网上报税系统软件,根据虚拟企业生产经营的模拟资料进行网上纳税申报.通过手工办税以及电子报税操作,学生可以熟悉企业各种方式下的办税流程,实现工作项目的仿真训练.
3.虚拟业务网上操作演示
为给学生提供办税业务示范操作,我们在网上给学生提供了大量虚拟的业务操作过程演示,通过视屏演示或Flash演示,把学生带入一个虚拟现实的学习场景中.学生对照这些演示操作就能比较全面地了解实际工作中的操作流程,并按照操作演示的指引完成模拟操作.这些演示包括:网上办税业务演示,消费税申报操作演示,办税助手,出口退税业务操作演示,企业所得税操作演示,小规模增值税申报操作演示,电子证书系统客户端操作演示,基层录入单位操作流程演示,纳税申报系统演示等.6-4网络教学资源和硬件环境
本专业的网络资源及其运行的硬件环境建设自2000年两校合并以来不断得到充实更新,特别是省级示范院校建设以来,学校和政府财政进一步加大了经费投入力度.本专业在2004年被确定为院级重点建设专业,按照学院规定在建设期间每年拨付10万元建设经费,目前已经累计拨付30万元,2016年本专业被列入省级示范建设院校重点建设项目,从学院到省财政共投入专业建设经费20万元.这些经费的陆续投入,使专业教学的网络教学资源及其运行的硬件环境得到了极大的充实和提升.
本课程的网络教学资源集中在学院网络课程平台和本系专业软件怎么写作器上,截至目前为止本课程在学院网络平台上已经上传了课程知识和技能资源100项,课程作业资源18项,课程考试资源12项,教学资源比较丰富,能够较好地满足学生学习的基本需要和专业能力拓展需要.为支撑网络课程平台的运行,学院集中建设了相应的硬件平台,扩充了网络带宽,购置了适应学院规模需要的怎么写作器和网络传输交换设备,网络课程运行正常.为保证专业软件的运行,会计专业实训中心先后购入了各种先进适用的网络怎么写作器8台,配套购置了相应的接入交换机,内部交换机,光纤传输设备等配套设备,能够很好地支撑教学软件的正常运行.
本专业学生应用端的硬件环境主要集中在六个实训室:即分岗位手工打操作实训室,工商开户和票据实训室,会计电算化多媒体实训室,会计电算化分岗位实训室,纳税申报实训室和ERP沙盘实训室及一个生产单位——佳信会计怎么写作部.六个实训室主要用于专业核心课程的仿真项目教学.税务会计课程的教学主要在纳税申报实训室完成.目前,本专业实训室共配备电脑300台.配备了全套的多媒体教学设施,提供了多种教学和操作软件,能够较好适应教学需要.7.实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
1.专业实训室能够满足专业实训的需要
已建六个会计专业专用实训室,并且在省级示范建设项目支持下将对其进行改扩建设.配备300多台电脑和全套网络设施,安装了会计师事务所和企业财务部门在实际工作中使用的软件及各种教学软件,学生能够在实训室通过仿真操作完成办税业务.这些教学资源对本课程实践教学起到了关键的支撑作用,为实现本课程"校内模拟实训——校内真实生产性实训——顶岗实习"三步走的实践教学模式奠定了基础.
2.新的教学模式保证了实训设备较高的利用率
实训设备季节性的闲置和浪费一直是实验室管理一个老大难问题,但随着教学模式改革和实训教学地位的加强,核心专业课程均已逐步改为理论课与实训课合一的一体化课程,其教学过程大多要在实训室完成,因此,实训室实际上就变成了一个学生日常学习的主要场所,因此,本专业实训室基本上处于满负荷状态,很好地利用了设备资源,也很好地满足了学生学习的需要.7-2校外实习基地的建设与利用
在本课程实践教学体系的三个不同阶段中,第一阶段的校内模拟实训中,模拟项目课程教学是课程教学的主体,其教学场所是校内实训室,第二阶段的校内真实性生产性实训,是从课堂向岗位迁移的过度环节,这一阶段的基础设施支撑是佳信会计怎么写作部,第三阶段的半年顶岗实习是通过运用和检验专业学习绩效继而走向工作岗位的专业教学的最后环节,这一环节的基础设施支撑就是按照专业教学要求建立的校外实习基地.因此,从第一学期学生到校外实习基地的职业认知实习开始到最后一学期的校外实习基地的半年顶岗实习,校外实训基地建设和利用是完成实践教学的基础.
校外实习基地不是一个孤立的实践教学环节,它是学校前两个实践教学环节的继续,因此,校外实习基地的选择要与学校前两个阶段的教学内容相吻合.在这一总体思考的前提下,本专业校外实习基地主要选择三类单位的专业岗位:第一类是以会计相似度检测业务为主的主要是为他人提供专业怎么写作的会计师事务所和税务师事务所,这类实训基地有:浙江万邦会计师事务所丽水分所,丽水佳信会计师事务所,丽水新时代会计师事务所,丽水方立税务师事务所,丽水国立税务师事务所.第二类是以会计专业知识怎么写作于本单位的企业财会部门,这类实训基地主要有:浙江纳爱斯集团,丽水方正电机股份有限公司,浙江同心集团,丽水市供销合作社有限公司,浙江凯恩集团,浙江奥康集团有限公司.第三类是提供会计软件工具和培训怎么写作的专业公司,这类实训基地主要有:厦门网中网软件有限公司,智盛信息技术有限公司.
除上述签订协议的固定实习基地以外,由于会计专业对学生需求比较分散的特殊性,在每年的顶岗实习阶段还联系了众多的分散实习单位.8.教学效果
8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价
1.专家评价
校外专家山西财政税务专科学校副校长,国家精品课程负责人,赵丽生教授评价:税务会计课程教学团队师资力量雄厚,教学内容以企业税务会计实际工作为指导,以职业能力培养为目标,并结合企业具体实际进行改革,课程设计科学,实用,教学资源丰富,教材建设成效突出.
校外专家浙江商业职业技术学院教师,国家精品课程负责人,陈强副教授评价:课程定位准确,教学理念富有特色,教学团队结构合理,师资力量雄厚,教学资源丰富,教材建设突出,教学方法手段多样,教学思路清晰.
行业专家丽水市国家税务局计征处副处长,高级会计师蓝丽莉评价:课程师资力量雄厚,并有企业人员加盟,为在教学中实现理论与实际的紧密结合提供了条件,教学内容有针对性,教学方法和手段符合学生实际,该校会计专业毕业生税务工作能力较强,可见教学效果良好.设计了大量的网上操作演示,大大缩短了学生在校学习与企业实务之的差距,有效地保证了学与做的零距离.
行业专家丽水方立税务师事务所所长,注册税务师施勇进评价:课程学习资源丰富,网上操作方便,实际案例众多,能满足学生学习,也能为税务人员继续学习提供方便."本所常年接受各校的实习生,发现该校学生的动手能力明显高于其他同类学校的实习生".
2.学生评价
校内学生对本课程的评价表现在以下几方面:①到课率高.通常学生到课率都能达到95%以上.②课堂活跃度高.该课程无论提问,还是讨论,还是情景式教学,还是手工实训,都能吸引学生以浓厚兴趣参与并形成互动,从而实现快乐学习.③教学效率高.绝大多数学生基本上能在课堂的有限时间内消化掌握老师讲授知识点,学到了专业知识,具备了动手能力.④学生评教分数高.近3年本课程教师讲授本课程共3次,学生评价的最低分数都在85分以上,平均分达93分(最高分95分).
3.校内督导评价
本校教学督导组利用各种教学督导手段对税务会计课程进行了了解,分析与评价,认为该课程的教师团队教学能力强,教学水平总体较高,结构合理.该教学团队的6名专职教师中,有教授两名,副教授两名,硕士三名,其中两人为浙江省高校教学名师.
课程主持人王碧秀副教授是长期从事税务会计课程教学与研究,是