高职教改文2016年,2016年合肥市优秀教研文

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2016年度高职高专国家精品课程

申报表

课程名称物流管理引论

所属专业大类名称管理学

所属专业类名称工商管理类

所属专业名称(专业课程填写)物流管理

课程负责人陈军须

所属学校石家庄邮电职业技术学院

推荐单位石家庄邮电职业技术学院

申报日期2016-3-15

二○一○年三月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在"其他说明"栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他说明"栏中注明. 1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名陈军须性别女出生

年月1967.8最终

学历本科专业技

术职务副教授0311-95998060学位管理学硕士职业资

格证书1.教师资格证

2.物流师培训师

3.邮政报刊发行职业技能鉴定考评员

4.条码技术与应用培训教师传真0311-85814486所在

院系邮政通信管理系E-mailchenjx@green.sjzpc.edu.通信地址(邮编)石家庄邮电职业技术学院(050021)

教学与技术专长物流管理,邮政通信管理等领域研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1.1989—1996,石家庄市阀门二厂,企业管理与全面质量管理工作,工程师

2.1996—2002,石家庄邮电职业技术学院,信函自动分拣实训室,高级工程师

3.2002—2016石家庄邮电职业技术学院,邮政与物流教研室主任,副教授,

4.2006年12月在中国邮政报刊发行公司工作两个月1-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

讲授的主要课程:

1)物流管理引论,理论课(含实践),4学时/周学时/周学时/周学时/周,4学时/周,教学研究论文

1)如何提高大学生学习能力,《中国教育教学杂志》,2006.4,第一作者,

(2)教学,要以学生为本,《中国现代教育论坛杂志》,省级,2006.3第一作者,

(3)基于工作过程导向"的《采购管理实务》课程改革,《科教文汇》,省级,第二作者

(4)浅谈高职高专学生的生涯规划,《职业教育研究》,省级,2007.7第二作者

(5)谈高职高专院校大学生创新教育,《中国教育教学杂志》,2016.3,第二作者

教学表彰/奖励2016年2006年获一等奖2004年:

1)《邮政业术语国家标准》国家邮政局,2016年3月立项,主持人,在研.

(2)《快递怎么写作标准》,中国标准化研究院横向项目,2007年3月,子课题主持,已完成.

(3)《邮政速递物流企业核竞争力构建模式研究》,校级,项目负责人,2016.6,在研

(4)邮政物流中的托盘应用及标准化问题研究,校级,项目负责人,2005.10完成,

(5)中邮物流区域配送业务发展对策研究,校级,项目负责人,2005.10完成,

学术研究论文:

1)中邮物流同城配送业务经营思考,《现代邮政》2006.5,部级,第一作者

(2)手提包生产厂的物流问题,《中国商务管理创新研究》,中国经济出版社,2007论文集,

第二作者

(3)EPC技术在邮政物流中的应用,《现代邮政》2006第六期,部级,第二作者

(4)直复营销与直销邮件《数码印刷》2016第8期,省级,第二作者

(5)关于邮政183网站评价体系的初步探讨,《邮政研究》2004第二期,部级,第一作者.

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名赵拴亮性别男出生

年月1963.3最终

学历研究生专业技术职务教授0311-85998068学位博士职业资格证书1.教师资格证

2.物流师培训师

3.机要通信职业技能监定考评员传真0311-85814486所在

单位石家庄邮电职业技术学院E-mailzhaosl@green.sjzpc.edu.通信地址(邮编)石家庄邮电职业技术学院(050021)教学与技术专长物流管理,邮政通信企业发展战略领域的培训和理论研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1.1982年7月——1987年8月河北藁城南孟高中,教师

2.1990年9月—1993年3月石家庄邮专邮政系,教师

3.1993年4月—1995年5月石家庄邮专邮政系,教师,教研室主任

4.1995年6月—2001年3月石家庄邮专邮政系,教学管理,邮政系副主任

5.1998年3月——1999年3月在石家庄邮局挂职锻炼,邮政处理中心调度室,协助调度室主任处理相关业务.

6.2001年4月—至今教学,教学管理邮政系主任,总支书记2⑴-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

承担的主要课程:

(1)现代物流概论,专业基础课,4学时/周,四届,学生总人数240人,

(2)邮政与物流,专业课,4学时/周,二届,学生总人数160人,

(3)企业采购管理,专业课,3学时/周周,两届,学生总人数160人.

(4)邮政企业战略管理,专业课,2学时/周,两届,学生总人数120人,

(5)邮政概论,专业基础课,4学时/周,四届,学生总人数300人,

实践教学:

(1)指导物流管理,邮政通信管理专业,市场营销专业的学生生产实习,毕业实习,5届,学生总人数180人,

(2)指导学生毕业设计,五届,37人,

(3)辅导学生业务实训五届,240人.

教学研究课题:

(1)校企互惠,长效融合"高职物流管理专业人才培养机制和教学内容体系创新与实践,2016年4月,项目主持人.

(2)2004年—2007年物流管理专业人才培养方案研究与实践"2003年—2006年8月.项目主持人,

(3)国家邮政局项目"邮政通信管理专业教学改革研究",1999年—2001年,主持人,

(4)教育部"中等职业学校邮政管理专业教学改革研究",2001年—2003年,主持人

(5)原邮电部《面向二十一世纪邮电高等教育改革与发展》专题研究计划项目"计算机与邮政通信专业试点方案运行机制研究",1998—2001年,主持人

教学研究论文和论着:

(1)高职教学改革教材《邮政业务与管理》,中国科学出版社,2005年9月,排名第1,

(2)AStudyonOperationManagementofNetworkTypeEnterprise,《第四届管理大会论文集》,中国高教出版社,2001年5月,独着,

教学表彰/奖励:

(1)主持教育科研项目"计算机与邮政通信专业教学改革与实践"于2000年获河北省教学成果三等奖,校教学成果一等奖,排名第1,

(2)《专业试点改革方案运行设计研究》或华北地区高工专教育研究协作网第三届教育研讨会评为优秀论文二等奖,,排名第1,

(3)原邮电部评为"优秀青年知识分子"称号,

(4)2002年获石家庄市优秀知识分子称号,

(5)2005年学院优秀教育工作者.2⑴-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术开发或技术怎么写作(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

技术研(1),排名第(2)2005年完成,

(3)关于中国参加环太平洋邮政的可行性研究,排名第2,2003(4)邮政行业电子邮政发展模式研究,国家重点科技攻关项目(科技部),排名8,2001年(5)函件业务发展对邮资票品发行的需求,国家邮政局项目,主持,2004-2005学术论文(1)AStudyImpactsonChinaPostafterChinaJoinsintheWorldTradeOrganization,TheJournalofChinaUniversitiesofPostandTelemunication(核心期刊),2001年9月,第三期,第1作者,

(2)邮政行业运用电子商务的现状,经济论坛(核心期刊),2002(19),独着,

(3)从国外邮政看专业化经营战略的回归,中国邮政2005年第2期,第1,

(4)社会系统及其"同构律",北京邮电大学学报,社会科学版,2004年第2期,独着,(5)专着:社会系统变革驱动理论及其应用,年,海潮出版社学术表彰/奖励(1)项目2005年(省部级)(2)项目邮政行业电子商务发展模式研究)(3)论文"用科学的发展观思考中国邮政发展战略",获2004年由县局长以上管理人员参加的中国邮政科学发展观征文二等奖国家邮政局,独着(4)邮政行业发展电子商务现状及对策,2003年,优秀论文,国家邮政局,第1作者2004——2005年度院级优秀科研人员.2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名王艳丽性别女出生年月1979.11最终

学历研究生专业技

术职务讲师0311-85998060学位硕士职业资

格证书1.中级物流师

2.邮政物品配送员职业技能监定考评员传真所在

单位石家庄邮电职业技术学院邮政通信管理系E-mailWangyanli510@163.通信地址(邮编)石家庄体育南大街318号,邮编:050021教学与技术专长主要从事邮政管理,物流管理专业领域教学和科研工作2002年7月—2003年7月,中铁隧道集团第五工程处,工程概预算

2006年7月—至今,石家庄邮电职业技术学院,物流管理专业教师—2016.8中国邮政集团公司山东冠县邮政局2⑵-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1,承担《采购管理实务》《物流管理》《邮政物流》《物流管理引论》《高职基于工作过程导向的"采购管理实务"课程改革》《科教文汇》2016年第11期第一作者《物流专业英语教学中的若干问题与对策》《中国科教创新导刊》2016年第03期第四作者国家邮政局项目"中国邮政发展现代物流的瓶颈与对策",主研人,2016年10-12月.《第十六届邮政自动化国际会议论文集翻译》中国邮政集团公司2016年3月7日通过石邮院评审排名第三.

《快递怎么写作标准》国家邮政局2007年9月21日通过石邮院评审排名第五.AnanalysisontheoptimalityofallowingordeterringauditingcollusioninproceedingofThe12thInternationalConferenceonIndustrialEngineeringandEngineeringManagementinNovember,2005.ChongQing.(国际会议)

(3)《允许或制止审计合谋的最优性分析》已被北京理工大学学报(社科版)于2006年4月.

(4)《建筑市场中防范合谋行为的模型专业技

术职务讲师0311-85998052学位硕士职业资

格证书1.教师资格者

2.中级物流师

3.邮政物品配送员职业技能鉴定考评员传真所在

单位石家庄邮电职业技术学院E-mailDujimeng79@163.通信地址(邮编)石家庄邮电职业技术学院(050021)教学与技术专长物流,营销工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2006.6—2020.3石家庄邮电职业技术学院

2016.7—2016.8中国邮政集团公司山东冠县邮政局2⑶-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近五年承担的主要课程:

物流管理引论专业基础课,52课时,4课时/周,1届,100人,

现代物流概论A专业基础课50课时,4课时/周,4届,300人.

物流管理基础专业课34课时,2课时/周2届,80人.

物流运营案例分析与实践专业课34课时,2课时/周,1届,50人.

物流成本管理辅修课34课时,2课时/周,1届,120人.

承担的实践教学:

担任了3届共240人的物流师职业资格培训.承担4届50人的毕业设计与实习.2⑶-3

技术

怎么写作近五年来承担的技术开发或技术怎么写作(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得技术研发项目

近五年来承担的技术开发或技术怎么写作:

1.金融危机下中邮快货业务面临的问题及对策研究,校级,负责人,在研,2016-2016年完成.

2.中国邮政物流业务综合发展评价研究,校级,第四研究人,通过评审,

3.基于直邮产业链整合的社会造信公司培育策略研究,部级,第四研究人,通过评审,

4.内蒙古邮政快递物流公司发展战略规划,横向研究课题,第五研究人,完成,

5.山西省邮政营投网点建设规划研究,横向研究课题,第五研究人,2016年5月完成评审,

学术研究论文:

1.进一步完善农村市场相似度检测组织的思路,《商业时代》2005年第33期,国家核心期刊,第二作者

2.客户关系关系管理与供应链管理整合,《合作经济与科技》2006年3月号下,省级期刊,第一作者

3.企业社会责任浅析,《价值工程》2006年5月,省级期刊,第二作者

4.中小物流企业战略联盟的博弈分析,《中小企业管理与科技》2016c11期,核心期刊,第一作者

5.我国中小企业的政策演进,缺陷及对策,《甘肃农业》2006年4月.2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名张慧锋性别男出生

年月1977年7月最终

学历研究生专业技

术职务讲师85998342学位硕士职业资

格证书邮政物品配送员职业技能鉴定考评员传真所在

单位石家庄邮电职业技术学院E-mailzhanghuif@green.sjzpc.edu.通信地址(邮编)石家庄体育南大街318号,邮编:050021教学与技术专长从事管理,物流管理领域教学和科研工作《物流管理引论》《物流管理》《邮政物流》《》《》20年第期第作者《》2016年第期第作者我国邮政EMS业务的区域差异特征及影响因素分析第作者邮政物流分销业务营销策略本课程共有教师共1人,学历结构,年龄结构,师资配置情况如下:

教学队伍的学历结构:博士研究生名,硕士研究生名,大学本科名.

教学队伍的年龄结构:40岁到45岁之间的教师人,30岁到40岁之间的人,30岁以下的人.

教学队伍的学缘结构:军械工程学院1名,北京邮电大学名,河北大学1名,河北经贸大学名教学队伍的职称结构:正人,副人,讲师人.

(4)师资配置情况:本课程理论兼实训指导教师8名,专职实验/实训教师4名,实验/实训教师与学生的比例为1:10.

(5)本课程教师均是邮政和物流企业重要岗位的领导和骨干,对各自业务体系非常精通,在具备丰富实践经验的基础上,将理论有机的结合起来传授给学生,使学生受益非浅.3-3

教学改革与技

术怎么写作/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术怎么写作(培训)项目,完成情况及成果,效益

近5年来,本课程遵循高职高专先进的教育理念和规律,以职业能力的培养为主线,同时,强调知识,态度,技能的内化与整合.突出工作任务与知识的联系,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,让学生在富含人文精神的多元化教学方式的基础上掌握知识,塑造职业行象,专注职业精神.主要改革有以下几个方面:

1.改革校企合作模式,建立了校企深度合作平台

校企合作是高职教育的重要环节,但如果仅仅停留在企业提供参观场地,参与实训指导等层面上,那么合作范围就比较狭窄,内涵就比较肤浅,成效也就比较有限.因此,全方位,深层次地探索校企合作的途径,是摆在课程组面前的一项重要任务.本课程依托设在本系部的"邮政现代物流研究中心",建立了校企深度融合的互动平台,开展了大量的校企互动的工作.

课程组以"现代物流研究中心"作为物流管理专业校企融合的平台,与河北省现代物流协会,中国物流与采购联合会,中国交通运输协会,中国快递业协会,河北省快递协会,河南省快递协会等建立了长期联系,通过行业协会与多家建立密切合作关系,专业教师为物流企业提供培训,项目咨询,科研支撑等怎么写作项目,帮助企业培养物流人才,提升员工素质,解决经营发展中的问题.如下图所示.

与企业建立的校企互动的平台

2.改革教学内容,实现工学结合

本课程是物流管理专业的入门课和核心基础课,直接关系到后续专业课程的学习.同时也是相关专业群的能力拓展课,该课程的建设可以更好地使学生宽口径地提高对本专业知识的学习能力.所以,在课程内容上既要考虑到物流工作岗位的需要,又要注意与后续专业课程的衔接.教学内容改革主要有以下几个方面:

(1)以工作任务为中心组织课程内容

本课程针对能力培养目标,按物流行业的典型工作任务分解成若干模块,从物流认知开始将每个模块又按照典型工作任务中要求的工作过程知识设计教学内容,使每一个模块都能对应能力培养目标,各模块的学习通过任务驱动如布置课业或项目来完成.

(2)根据专业群所在专业背景,微调教学内容

开设本课程的还有物流管理专业以外的专业群,由于各专业要求深度不一,在进行教案设计的时候,要注重和学生所在专业群的知识交叉性和融合性,如案例分析与学生所在专业群背景紧密结合起来,引导学生联系实际,联系所在专业背景,并关注物流管理的前沿和热点问题.通过为不同专业学生提供深入学习的参考文献和网站资料,激发学生进一步学习的兴趣.

(3)加大了实训力度,增加了物流沙盘模拟实训

本课程从2016年上半年加大了实训课时比例,辅助教学软件的发展从最早的案例展示,流程模拟发展到现在的竞争对抗,模拟运营模式.学生通过物流沙盘展示和沙盘推演,以实战演练的形式模拟了物流企业的实际运作.较好地掌握了物流管理相关实用理论和物流企业实际运作的主要技能.

(4)课程内容融职业资格证书教育

本课程中,在以培养学生的职业能力为主线的前提下,还要注意与职业资格证书的对接,主要把英国皇家物流与运输协会(INSTITUTEOFLOGISTICSANDTRANSPORT,简称ILT)物流职业资格证书(一级)和中国物流采购联合会的物流师职业资格证书中要求的知识,技能,态度等融入教学计划中,突出对学生职业能力的培养.

3.改革课外学习途径,拓展学生课外活动形式

本课程以组织学生参加全国物流技能竞赛活动的形式调动了相关专业群学生的学习积极性和主动性.在校内通过初选的方式,调动了学生的学习主观能动性,我院代表队参加全国物流技能竞赛活动取得了团体第三名的优秀成绩.

课程组还将定期以物流沙盘协会的名义为学生举办校内培训班.并以协会名义组织学生进行校内沙盘对抗赛,有重点地培养竞赛对手,参加全国比赛.

4.改革教学方法,提高教学效果

在本门课程的教学过程中贯彻教师是导演,组织者,学生是演员,主体参与者的思想,除了采用一些传统的教学方法外,如讨论启发式教学,案例教学等,主要进行了如下方法的改革:

(1)任务驱动,行动导向法

在教学中,教师时刻注意以学生为主体,成立学习小组,通过师生互动,生生互动等多种不定型的活动方法,激发学生的学习热情和兴趣,使学生主动用脑,用心,用手进行学习.整个教学过程从获取工作任务信息到制定工作计划,做出决定,实施工作计划,控制工作质量,评定工作成绩等环节均由学习小组在教师引导下不断进行修改和完善,让学生先行后知做中学,通过完成一项任务后通过获得喜悦满意的心理感受来提升学习的兴趣.

(2)课程研讨模拟毕业论文答辩

通过课后让学生针对某一工作任务撰写小论文,在课堂上模拟毕业论文答辩,由一组学生充当毕业答辩老师,提问题,由另一组学生来点答辩效果,突出学生的主体作用,让学生在研究中学习,在学习中研究,调动学生的积极性,主动性,鼓励学生独立思考,锻炼学生分析解决实际问题的能力.从学生的反馈中学生积极性很高,教学效果良好.

5.改革配套教材,突出与工作知识的融合性

为了按工学结合的思路组织教学内容及教学组织方式,突出工作任务与知识的联系,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,课程组自编了与工作过程知识相配套的教材《现代物流概论》,同时,将物流师职业资格证书要求的内容整合进来,并于2016年12月由北京邮电大学出版社作为"经管类精品课程规划教材"正式出版.

5.改革考核方式,建立综合评价机制

本课程的考核加大了平时成绩的考核力度,总评成绩等于平时成绩×60%+卷面成绩×40%.平时成绩由五个课业的总成绩和课堂表现组成,课堂表现包括课堂发言,课堂讨论情况,案例分析,出勤率等记录.卷面成绩的考核也改革了传统的填空,选择,简答,论述的模式,除了考查基本理论的掌握之外,主要侧重学生综合能力的考核,结合实际选择物流企业中常见的问题及案例,考核学生灵活运用所学理论知识进行分析问题和解决问题的能力.这样即避免了学生临考前突击,死记硬背,考场等行为,又能让学生真正把所学知识应用到实践中去,激发学生的学习热情和学习主动性.

教学研究成果

1.完成了学院专业教学改革项目《"校企互惠,长效融合"高职物流管理专业人才培养机制和教学内容体系创新与实践》,并荣获河北省教学成果三等奖.

该项目2003年立项,《》课程

3.创建了新型的校企深度融合的渠道

课程组以"现代物流研究中心"为平台,开展校企深度合作工作,密切了企业的联系.如今保持深度合作的企业如下表:

校企合作企业一览表

序号

合作企业

1

中邮速递物流有限责任公司及其各省分公司

2

中国储运总公司河北分公司

3

上海远成物流发展有限公司

4

上海佳吉快运有限公司

5

广东南储仓储管理有限公司

6

石家庄内陆港有限公司

7

石家庄北方物流有限公司

8

河北快速货运有限公司

9

内蒙古邮政速递物流公司

10

顺丰速运公司

11

宅急送有限公司

12

河北省机场管理集团有限公司

13

顺邦物流公司

14

现代物流报社

4.形成了一支专兼结合,师资力量雄厚的的优秀师资队伍

担任本课程的相关教师大多有过在企业从事工作或下企业实践的经历,具备一定的实践能力,并在理论教学和实践教学中积累了丰富的经验,有的教师还考取了中国物流采购联合会的物流师证书,是典型的"双师型"人才,师资力量雄厚.专业主讲教师全部都具备了双师素质,具有相应的职业资格证书.

2005年12月,课程组去湖南长沙就实践教学的相关问题和长沙的同仁们展开交流,并参观了湖南一些院校的实验室.通过不断对外交流和培训,课程组从企业得到了很多宝贵的实践经验,对企业发展现状和物流人才的需求状况有了更清晰的了解和定位,并能将这些变化及时反馈到教学中,丰富了教师的教学内容和教学方法,极大地促进了课程的改革和发展.

教师中,课程组聘请了石家庄红衣物流有限公司张西海高工,深圳华软物流公司卢少华高工,石家庄邮政物流局李顺根工程师,中邮物流有限责任公司田学军高工,张臻汉高工,上海远成物流发展有限公司邹海等企业专家作物流专业的教师.这些专家受邀参与专业建设咨询,实训室建设方案制定,专业教学改革方案制定等工作.上海远成物流发展有限公司邹海主任多次到我校亲自为学生进行岗前培训.

总之,通过加强全方位的师资力量建设,课程组形成了一支教学,科研实力雄厚并具有较强发展后劲的结构合理的专任教师队伍.

5.结合职业标准和岗位要求,对所用的教材完成了从结构到内容的重新编制建设配套的教学改革

本课程在以培养学生的职业能力为主线的前提下,注意与职业资格证书的对接,把物流师职业资格证书中要求的知识,技能,态度等融入教学计划中,创建职业资格证书与教学过程相融合的教学模式,在此基础上,课程组编写了教材,并于2016年12月由北京邮电大学出版社出版,并于2016年12月由北京邮电大学出版社作为"经管类精品课程规划教材"正式出版.为学生考取物流师职业资格证书提供了支撑.

6.课程建设起到了辐射和示范作用

学院于2004年被中国物流采购联合会指定为"物流师职业资格认证培训中心",2004年被中国交通运输协会定为"中国高等教育物流管理专业自学考试报名培训中心",2006年被河北省现代物流协会定为"河北省现代物流协会培训中心",2016年被中国交通企业管理协会评为"中国物流教学示范基地".专业建设期间,共有十余家高等院校到我院参观,学习,培训和交流.本专业还为校内外学生和物流从业人员提供了多项职业资格证的培训与考试,主要有:物流师,电子商务师,邮政营业员等.学院90%以上学生取得了职业资格证书,提升了职业能力.本课程在不断进行的课程建设中,起到了指导和示范作用,并在社会上产生了一定的影响.

课程组主持和参与的培训项目:

1.2005年7月和2006年7月,课程组成员在学院培训中心组织和主办了"河北省第一届现代物流研究论坛","河北省第二届现代物流研究论坛",共有十余家企业参加了会议.课程组教师在论坛上进行了学术讲座.此次论坛是课程组主动为自己创造的一个与河北省的物流企业进行全方位交流和沟通的机会和平台.

2.本专业骨干教师共为合作企业的员工进行了《邮政发展现代物流的理念和思路》,《快递市场分析与速递专业经营策略》,《速递大客户销售技巧》,《速递礼仪怎么写作规范》,《条码技术与应用》,《企业物流配送》,《配送路线优化》,《流程型企业生产计划与调度》等近二十门课程的培训.

3.培训了中等职业院校物流专业师资

2006年河北省教育厅主办了"河北省中等职业学校师资培训班(物流管理专业)",该项目由河北工业职业技术学院承办,共有26所学校26人参加了培训.该培训项目参照了我院物流管理专业人才培养方案.我院教师参与了培训计划的制订,并承担了师资培训班的《仓储与库存管理实务》,《国际物流学》,《供应链管理》,《采购管理实务》,《第三方物流讲座》,《物流管理专业的教学方法》共6门课程和讲座,同时在我院实训室进行了为期一周的物流业务操作实训,并由我院老师承担了《分销物流管理信息系统》,《配送管理信息系统》,《仓储管理信息系统》,《国际货代管理信息系统》,《运输管理信息系统》等5个实训项目.通过师资培训,教学成果得到了进一步的推广.

4.与各高校的交流与合作

课程组除了建立了校企合作的良好机制外,还注意与各高校的横向交流与合作.2003年11月,课程组老师参加了教育部举办的《电子商务与现代物流骨干教师培训班》,在会上和全国各高校物流专业的老师就课程的理论和实践教学进行了研讨,并参观了一些着名的物流企业和物流院校.2005年12月,课程组又去湖南长沙就实践教学的相关问题和长沙的同仁们展开交流,并参观了湖南一些院校的实验室.此外,还注重与省内的同类院校进行交流.

与兄弟院校交流情况

序号

院校名称

交流情况介绍

1

石家庄铁道学院

为该院学生开设物流管理辅修专业

2

河北工业职业技术学院

我院参与制定培训教学计划,承担部分理论和实训课程,提供实训环境

3

河北科技大学

到我院进行研讨和交流

4

唐山职业技术学院

到我院进行观摩和交流,参观校内实训室,借鉴专业建设经验

5

河北金融学院

到我院进行观摩和交流,参考人才培养方案,承担物流师培训课程

6

沧州水利专科学校

到我院进行观摩和交流,参考人才培养方案

7

石家庄职业技术学院

到我院进行观摩和交流,参考人才培养方案

8

河北经贸大学

到我院实验室参观与交流

9

山东第二技术学院

到我院进行观摩和交流,参观校内实训室,参考教学计划,教材等资料

10

秦皇岛职业技术学院

到我院进行观摩和交流,参考人才培养方案

课程组承担的技术怎么写作项目

本专业教师为合作企业承担了14项项目研究工作,具体项目见下表.

为合作企业承担项目一览表

序号

项目名称

1

内蒙古邮政速递物流公司经营发展战略

2

中邮物流区域配送业务发展对策研究

3

邮政一体化物流业务发展模式研究

4

中邮物流分销物流业务发展模式研究

5

中邮物流社会资源整合研究

中邮货运写作技巧发展模式研究

6

EMS怎么写作规范

7

快递怎么写作标准

8

中国邮政速递物流公司业务发展经营分析

9

中国邮政速递物流公司业务专题研究

10

金融危机下中邮快货业务面临的问题及对策研究

11

速递运行质量评价体系

12

速递信息情报体系

13

速递月度经营分析

14

快递竞争信息情报体系的构建

3-4

师资

培养近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培养

等)

通过加强全方位的师资力量建设,课程组形成了一支教学,科研实力雄厚并具有较强发展后劲的结构合理的专职教师队伍.

(1)

(2)鼓励青年教师参加各种形式的进修.包括学历进修,教育技术,重点课程,职业资格认证培训等.对教师取得相关职业资格证的,给予报销相关费用.(3)有计划安排青年教师到邮政挂职锻炼,短期调研等活动,提高教师的实践能力.

(4)大力倡导青年教师参与课题,以提高科研水平和加强对企业业务及其管理的了解.

(5)为青年教师提供参加各种学术研讨会的机会,扩展知识面,增强与其他学校的交流.

经过几年培养,《管理》课程教师队伍整体素质有了较大提高.每位教师一年至少参加了一次相关内容的培训,有三位教师取得了不同行业的职业资格证,有位教师被子认定为双师型教师.近五年来有位教师被评为石家庄市优秀知识分子院系级优秀教师和优秀员称号,2003年邮政与物流教研室被评为学院文明窗口称号.教师的教学效果受到了学生和督导组的认可. 4.课程设置

4-1课程性质与作用

本课程是物流管理专业的专业基础课和核心课程,也是物流管理相关专业群的知识拓展课程,在物流管理专业处于先导地位,对专业核心能力的培养起着重要的支撑作用.本课程授课对象广泛,日校,函授均开设此课程,经过多年的建设,已取得了一定的成果,于2006年被评为河北省省级精品课程.本课程是我院颇具教学特色并在教学实践中不断完善和逐步成长起来的一门特色课程.物流管理及相关专业群的学生们能从心底认为这门课很重要,并理性的看待这门课.

本课程遵循高职高专先进的教育理念和规律,以职业能力的培养为主线,同时,强调知识,态度,技能的内化与整合.突出工作任务与知识的联系,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,让学生在富含人文精神的多元化教学方式的基础上掌握知识,塑造职业行象,专注职业精神.

总之,本课程以培养应用能力为主线设计学生知识,能力,素质结构.通过本课程的学习,可以使学生对物流产生和发展的过程,现代物流管理的理念,现代物流的功能及环节,物流产业的发展趋势以及物流管理领域的基本知识有一个初步的了解,并能就采购,运输,仓储,库存管理,配送,物流信息技术等实务方面的一些知识和技能,为以后进一步深入学习物流相关专业课程打下理论和实践基础.

4-2课程设计的理念与思路

本课程的设计理念:

(1)"以能力为中心,工学结合"是本课程设计的根本理念.即学习的内容是工作,通过工作实现学习.基于此理念,本课程的核心任务就是指导学生在一定程度上学会工作.

(2)以工作任务为主线,组织课程内容.本课程中的教学,摆脱了学科知识系统的束缚,并设计了实践课业,让学生在完成具体课业的过程中来构建相关理论知识,提升分析实际问题,解决实际问题的职业技能.

(3)树立多元智能的教学观.本课程的教学过,平等对待每个学生的不同智能领域,通过布置不同类型的课业,让学生在完成课业的活动中,不断发现其智能优势,并通过组织多种形式的教学活动,使学生在活动中表现出多种才能,从而,为其提供最适合的教育形式和教学内容.

本课程设计思路:

本课程在教学设计中将"工作"作为一个整体来看,即基于工作过程进行课程内容的组织,不仅仅是为了将原有的教学内容进行重新排序,而是为了获得"工作过程知识".

基于以上理念和特征,教学中,在分析相关知识要素和技能要素的基础上,对课程内容作纵向和横向的整合.纵向整合的目的是精简课程内容.不求学科体系的完整,强调课程内容的应用性和需求性.横向整合即跨学科的整合,强调课程内容的综合性.课程设计的具体思路如下图所示.

5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

1.教学内容的针对性

本课程内容针对就业岗位群来进行设计.并始终秉承二个原则,第一,考虑学生在行业多岗位转换岗位工作内涵变化,发展所需的知识专业的知识技能联系拓展学生思维空间,知识内化,迁移和继续学习的能力.

(3)根据专业群所在专业背景,微调教学内容

由于本课程同时为专业群开设,在课程内容组织中,教师根据不同的专业背景进行组织,如案例选择,要与所上专业的专业背景吻合,以使学生更有感性认识.

(4)教师及时将科研成果转化为教学内容

在日常教学中,教师还注重将自己的科研成果进行及时转化.在教学中特别注重补充新内容,但考虑到教材建设的周期性以及报刊出版的前瞻性和及时性,为了跟上行业发展,在授课内容上,我们坚持以物流报刊为先导,及时更新教学内容.课程组还利用专业建设经费订阅了一些物流杂志,将业界的新动态及时传达给学生,使学生的知识结构能站在行业的前沿.5-3教学内容的具体表现形式

本课程教学内容的表现形式多种多样,主要有以下几种主要的形式:

(1)教材:本课程教材的编写是教材内容的设计与教学内容基本吻合.因此,教材的内容基本能够反映教学的内容.本课材已于2016年12月由北京邮电大学出版社正式出版,被列入"精品课程"规划教材.

(2)教案:教案体现了教学目的和要求,重点难点,以及教学组织与设计如教学内容,教学方法及师生互动的时间分配等,可供教师上课使用或开展教研室活动进行教学研讨使用.

(3)多媒课件课件:本课程制作了完整的多媒体课件,教学内容的重点,难点都集中反映在课件上,课件全部上网,学生可以下载学习.

(4)课业:课业由教师课前设计,通过为学生设计课业,以任务驱动,行动导向的方式为学生学习工作过程知识,培养职业能力提供了载体.

(5)视频录像:经过多年的教学积累,本课程收集了国内外物流业操作及分拣作业等环节的教学录像,供学生了解物流企业实际作业流程之用.6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

(1)以真实任务为素材,以课业为载体设计学习情境

本课程在对物流企业的岗位进行调研的基础上,找出典型工作任务的工作流程和工作项目,分析岗位所需要的技能和工作态度,根据技能的组合层次,结合真实工作任务开发形成学习情境.

例如,教师向学生发布某个入库任务,学生为了完成入库任务而主动查资料,了解入库流程,入库准备,入库需要的工具,人力资料,接货方式,入库手续,货位安排,货物码放方式等.学生根据教师发布的任务,独立做计划与设计,独立解决问题给出方案,在学习过程中学生变为主体,教师只起引导作用,最后由学生表示问题解决方案,学生在解决问题的过程中,知识,方法,能力和职业素养得到训练.

(2)课堂研讨模拟毕业论文答辩

本课程在上案例分析与研讨课中,采用了模拟毕业论言语答辩的格式,具体做法如下:

①提前一周布置研讨内容,要求学生撰写不低于2000字的论文,并以设计任务书的方式给出明确的要求.

②按毕业论文答辩的形式组织研讨:一人用5分钟时间讲述自己的论文内容,再随机抽取3名—5名同学提问题,最后找一名同学综合给出评价和分数.


③针对参加研讨的每一位同学的总体情况,教师要给出点评,以鼓励为主.

④研讨结束后,要求学生按规定学号交换论文,并按教师给定的评分标准给出分数及评语,以达到互相了解的目的.

(3)培养学生树立建构主义学习观,在研究中学习,在学习中研究

在理论和实践教学中,每个教师都注重将新的教学理念运用到实际教学中来,以研究性学习为主,突出他们学习和受教育的主体地位,课后作业还要求学生每人每两周至少读一篇专业杂志或论坛的专业论文,并分析整理成读后感,考虑到一年级学生的专业能力可先从原文缩写做起.高年级的学生就要求针对课程内容撰写小论文.授课中经常以课堂辩论和模拟毕业论文答辩的形式开展课堂教学.为了培养学生独立思考问题的能力,在每章教学内容后除完成课后的作业外,还留有几道难度较大的课外思考题,让学生自己去图书馆查资料,以开拓学生思路,进一步提高学习能力.同时,我们还针对教学效果经常做问卷调查,以便及时发现问题,改正教学方法.引导学生在学习中研究,在研究中学习,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题的能力,受到了学生的极大地欢迎.

6-2多种教学方法的运用

本课程的教学手段方法可综合使用课堂授课,案例学习与讨论,录像演示,角色扮演,上机实训,情景模拟等多种方法,其中,以实践导向,任务引领的教学理念贯穿始终.

(1)课堂授课:讲授基本概念,理论和方法,学时数控制在总学时的40%,连续的课堂授课不超过4小时.

(2)案例学习与讨论:模拟毕业论文答辩形式,结合概念,理论和方法的教学,可根据企业实际运作案例,让学生进行观点阐述,教师以引导为主.

(3)录像演示:结合着课堂上讲解的理论知识,穿插播放大型物流中心的现场操作录像,更形象生动地解释理论知识.

(4)小组合作:通过设置学习小组进行研讨,还可组织分组去对某便利店或超市进行调查,了解该便利店的采购方式,采购策略,进货渠道等,最后上交某便利店的采购调查分析报告.通过这种形式锻炼学生的协作,团队精神.

(5)角色扮演:在讲到某一个物流环节时让学生分组扮演不同角色,供应商,配送企业和用户进行配送演练,通过这样的角色扮演让学生设身处地的考虑问题,锻炼他们分析问题和解决问题的能力.

(6)情景模拟:通过模拟现实当中的场景让学生在学习中有身临其境的感觉.

(7)上机实验:在仓储,运输,配送单元分别安排2课时的上机实验,让学生结合着所学理论知识进一步的熟悉操作流程和各种单据的填写.

以上教学方法要互相综合使用,使用这些方法的过程中,要注重培养学生善于思考,团队合作,相互讨论学习的能力.6-3现代教学技术手段的应用

在教学手段上,每位教师多年以来一直致力于教学方法的改革,取得了显着的成绩.

1,物流软件的应用,虚拟物流企业不同岗位的操作流程.例如利用配送软件,仓储软件,运输软件,以及沙盘物流软件.这些软件都有针对性的模拟了企业物流岗位的工作流程或对企业物流方面的知识的需求有了很真实的体现.这些软件的应用,使学生们能够通过虚拟的环境去体验物流工作,能够符合高职高专学生的实际认知规律,属于一种有针对性和适用性的学习方法.

2,丰富的教学网络

2006年该课程被评为省级精品课,作为教学的辅助手段,在网上为学生提供大量的资源信息,包括电子课件,电子教案,试题库等.为学生们课下学习提供了方便,也为师生之间,同学们之间的交流提供了一个复合型的平台.在教学手段上,每位教师都采用多媒体进行教学,包括制作了课件cpde.,系部建立了FTP资源,进一步丰富了教学资源在系部各教研室的共享与互动.学校已经建立了多媒体教学网络,在此基础上尝试进行数字校园平台的建设.教师可随时,随地将各类教学内容上传校园网.

迄今为止,我们已经形成了集多媒体教材,文字教材,网络课件,网上资源及网络环境于一体,提供有机结合的,立体化的教学资源.在投入使用过程中效果很好,受到教师和学生的好评.同时,通过网络环境,我们搭建起了校企合作,产学沟通的平台,为学生实践实训,就业和教师教研,科研创造了极好的条件.7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

2004年,本专业建成了物流运营模拟实训室,配备了先进的物流教学模拟软件系统,该系统是在与我院密切合作的物流企业实际应用的软件基础上改进的.包括分销物流管理信息系统,配送管理软件,仓储管理软件,国际货代及报关管理系统,运输管理系统.

2007年,在企业专家的指导和推荐下,又扩充物流运营实训室的实训环境,配备了3维立体仓储企业物流管理模拟系统,3维立体运输企业物流管理模拟系统和供应链管理模拟系统,3维立体系统以3维,可视的方式模拟不同类型仓储企业的入库,出库管理流程,学生可以看到逼真的仓储,装卸搬运设备,可以观察入库流程,出库流程,训练20多个岗位群的操作技能.而供应链管理模拟系统可以进行从采购计划制定,到物流配送整条供应链的管理,使得学生掌握如何运用所学的物流管理知识降低物流成本,提高物流效率.这套系统可以用作对高年级学生的专业综合实训.

2016年,根据合作企业的运营模式,我们建设了可以真实模拟物流企业运营过程的物流沙盘模拟实训室.学生通过沙盘推演,体会如何制定管理决策:是否订货,何时订货,定多少货,是否贷款,是否增加运力,是否扩建,如何降低成本等.使学生能全面,灵活地运用库存管理,运输与配送管理,成本管理知识及预测,优化方法,模拟企业运营.7-2校外实习基地的建设与利用

学院同河北省邮政中心局,石家庄邮政局等各省邮政企业,中储物流石家庄公司,红衣物流公司,远成物流公司,佳吉物流公司,中邮物流有限责任公司及其31个省子公司建立了稳定的校外实训基地,学生每年到这些企业进行顶岗实习.

另外学院还定期举办物流研讨会以增强和企业以及各兄弟院校合作交流的机会,并聘请来校的各类专业人员进行企业情况介绍.2004级,2005,2006,2007级物流管理专业学生有90%同学都能在实习基地实习或工作.

8.教学效果

8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价

校外专家评价

河北科技大学经济管理系王蕾教授认为:

石家庄邮电职业技术学院经过近年来的对该专业的建设,无论在教学内容体系还是教方法作了大胆创新,突出了物流岗位的技能培养,符合高职高专的培养规律,是一个课程改革的成功的案例.

行业企业专家的评价:该课程建立的实践教学体系和综合实践教学方法对类专业的课程教学改革起到了示范作用.教学督导组评价老师的管理课程采用了互动讨论,双向沟通型教学模式,校内同事的评价:我院老教师教授:

毕业生的评价:管理1班毕业生,现在处工作,认为该课程两个重要特点是理论实际结合,突出综合能力的培养.

敬业勤勉,备课充分,讲述认真

以身作则,按时上下课,无缺课现象

为人师表,治学严谨,教风良好

(2)教学内容

教材选用适当,使用效果好

精通内容,重点突出,有效地讲清难点

课堂内容充实,信息量大

具有较深的专业知识,善于吸收与课程有关的最新研究成果

(3)教学方法

用普通话授课,表达清楚准确,板书工整规范

启发引导,理论联系实际,注意培养学生分析,解决问题的能力

讲授生动,课堂气氛活跃

根据课程特点合理运用现代教育技术和手段,改进教学方式方法

(4)辅导和作业

布置的参考资料和作业,有助于学生理解和掌握课堂内容

辅导答疑及时耐心,作业批改认真

(5)教学效果

通过本课程的学习,学识长进,能力增强,素质得到提高

近三年的学生评教结果

陈军须

赵栓亮

王艳丽

都继萌

张慧锋

评教分数(2016学年第一学期)

996

96

94

95

评教分数(2016学年两学期平均)

评教分数(2007学年两学期平均)

96

94

95

95

评教分数(2006学年两学期平均))

995

94

91

93

从校外专家教学督导组对本课程的评价,反映了该课程在教学内容和教学方法上进行了大幅度的改革,取的良好的教学效果.2016年扩建一个人的

10-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

本课程的建设目标:三年,将本课程建设成为全国高职高专教学内容一流,师资队伍一流,教材一流,教学方法与手段一流,教学管理一流的课程.

建设内容包括

1.师资队伍建设:根据更多专业都在开设该课程的情况,增加该专业教师的人数,从新引进人员中挑选合适教师充实队伍,对现有人员通过参加培训,进修,企业锻炼等提高教学水平.2.教学内容改革:主要跟踪邮政企业发展,增加3.实验建设:2016年扩建一个人的4.校企合作:在现有个实习基地的基础上,2016年增加个实习基地,继续聘请企业专家上课.

5教材建设:对现有教材进行修改,出版针对不同专业的教材修改完善实训教材.

建设步骤:

第一步,在20年以前,对该课程的教学内容,教材,教学方法在实践的基础上进行总结,不断完善现有的教改成果,同时找出课程中存在的问题并制定相应措施

第步,从20年到20年,根据,同时加大实验室投入,引进新使用的软件,完成室扩建,升级工作

10-2三年内全程授课录像上网时间表

2016年9月-2016年9月:课程中的第1,2,3,4,章录像上网,

2016年10月-2016年10月:课程中的第6-9章录像上网,

2016年10月-2016年11月:课程中的第7-13章录像上网.

10-3本课程已经上网资源(网上资源名称列表)

序号

资料名称

课程网上资源链接

1

课程网上资源链接:

jpk.sjzpc.edu./yzx/wlgl/index.asp

2

教学内容

3

教学

4

教学队伍

5

实践条件

6

教学效果

7

特色与政策支持

8

学生自学园地

9

专家通道

10-4学生学习评价及参链接(仅供专家评审期间参阅)

11.学校的政策支持与措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

学院高度重视精品课程建设,制订了相关政策和措施,并进行了具体落实.

(1)制订精品课程建设规划

学院根据专业,课程,师资等状况,制订了精品课程建设规划.在精品课程建设规划中,提出了精品课程建设目标,并按计划逐年落实.通过精品课程的示范作用,推动了全院课程建设和教育教学改革的发展,促进了教学质量的全面提高.

(2)建立专业建设和课程建设负责人制度

按照学院要求,各系成立了专业建设工作领导小组,建立了专业建设负责人制度,对各专业的课程建设和课程改革提供了组织保障.在此基础上,明确了各课程的课程建设负责人,并赋予其职责.

(3)制订并实施精品课程建设的激励措施

学院重视,支持课程改革.课程建设可以予以教育教学立项,基础理论研究基金立项和专着出版基金立项研究.重点课程教育教学立项经费2000元/门,评为精品课程的建设经费院级4000元,省级1万元.同时制定实施了院级精品课程给予1000元奖励,省级精品课程给予2000元奖励,国家级精品课程给予8000元奖励的政策.

对精品课程涉及的实验室建设,优先安排,对各级精品课程教学组成员优先安排培训,企业调研,进修.

(4)注重提高师资队伍水平

为提高学院师资水平和教学质量,我校采取了一系列重要举措,创造了良好的教师成长环境.学院建立了有计划,有针对性的教师进修,培训和学历教育制度,近两年,有近百名教师参加了不同形式的培训和进修.同时建立了拔尖人才,学术带头人和骨干教师的评选,考核,培养机制,给予不同层次的特殊津贴待遇.学院还举办不同形式的中青年教师教学基本功比赛,在师资队伍建设方面取得了显着成效.学院支持和鼓励教师参加国内外各类学术会议,鼓励教师承担各级科研课题.近几年,学院教师承担了近100多项国家邮政局科研课题,教学科研水平有了长足进步.

(5)加强实训室等硬件建设

学院重视实验室建设和更新现代化的教学设备.近三年来,学院建设并完善了物流设备实验室,物流运营模拟实训室,物流沙盘实训室等多种实验室和实训基地,总投资2000余万元.学院重视改善教学环境,配备了多媒体设备的教室座位占68%,为授课方式手段的改进,创造了良好条件.通过以上政策措施的落实,极大地调动了广大教师课程建设的积极性,为教师积极和创建精品课程提供了丰富的软硬件资源.

12.其他说明

电子商务专业

函授及自考

课业设计

后续课程:采购,运输,仓储,库存管理,配送,物流信息技术

物流师资格证

教学项目设计

职业工作岗位分析

工作岗位(基层)

业务操作员

货运员

采购员

理货员

调度员

仓管员

单证员

报关员

人员

●●●.

●●●.

确定典型工作任务和职业活动

工作过程知识

采购管理

仓储管理

配送管理

运输管理

物流设施设备

物流信息技术

国际货运写作技巧

成本管理

●●●.

●●●.

教学内容设计

学习情境设计

职业活动转化为学习领域知识

速递怎么写作专业

物流管理专业

物流管理引论

课程建设

石家庄邮电职业技术学院

现代物流研究中心

物流,速递行业协会

中储物流

顺丰速运

中邮物流

佳吉物流

远成物流

广东南储

物流培训

物流行业咨询项目

物流企业科技支撑

校企共建人才培养方案

校企共建实训基地

纵向整合:强调内容的应用性和需求性

横向整合:强调内容的综合性

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