高考作文命题方式与审题立意

《高考作文命题方式与审题立意》说课教案

罗田一中叶剑梅

一、教材内容分析

我选的是《中学生作文全程学案》高三分册第一部分第一单元"高考作文命题方式与审题立意"这一部分的内容.这一单元分别就新材料作文,命题作文,话题作文三种命题形式如何审题立意作出方法指导.正确地审题立意,乃是作文最关键的一环.编者把它置于高三分册第一单元,可见其重要性.

二、学情分析

今年我任教于高三年级.综合测试中,凡是考新材料作文的,很多同学尽管文章本身写得非常好,但因为没有审准题而导致作文得分过低.作文占高考语文的半壁江山.正确审题写不好也能在40分左右,而错误审题却要判为三类文,只能在不及格以下,仅30多分.之间差距相隔七八分.新材料作文审题的训练迫在眉睫.因此根据学生实际,我选择重点训练的是新材料作文的审题.

三、教学目标与重难点

1.知识与技能:引导学生掌握新材料作文审题的方法,训练学生正确解读材料,准确立意的能力,

2.过程与方法:通过多媒体,小组讨论,典题训练,掌握新材料作文的审题立意方法,

3.态度情感与价值观:培养学生正确审题能力,培养学生对作文的兴趣,培养学生合作探究能力和独立思考能力.

重难点:掌握相关方法,准确把握新材料作文的审题立意.

四、教法分析

教法:形象直观法,讨论法,训练法,归纳法,

学法:直观感受——合作探究——典题训练——方法归纳.

五、教学构思

新材料作文既能考查考生的语言功底,表达能力,还可以考查考生阅读理解能力,辩证思维能力,思想认识能力等,是全方位的考查.另外,新材料作文不易猜题,押题,能体现考生的真实水平.因此,高考一直青睐此类文章.

高考作文在基础等级中首先强调的是"符合题意".而新材料作文审题立意的难度比较大,学生很难把握,必须强化训练.10月份一轮复习备考中黄高对作文的处理和11月底兄弟学校交流的两堂课给了我很大的启发,于是根据学生实际进行针对性的教学,授之以渔.

教学课时2课时.

六、教学过程

1.前车之鉴:高考审题不准的"好文章"得分情况,引起学生重视.让学生明白对材料的理解与把握往往决定了写作的成败,审清材料的旨意是写作的关键.

2.观看视频《鹰之重生》,根据视频材料审题立意.

附文字材料:

鹰是世界上寿命最长的鸟类,它一生的年龄可达70岁.要活那么长的寿命,它在40岁时必须做出困难却重要的决定.这时,它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸脯,它的爪子开始老化,无法有效地捕捉猎物,它的羽毛长得又浓又厚,翅膀变得十分沉重,使得飞翔十分吃力.此时的鹰只有两种选择:要么等死,要么经过一个十分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变.它必须很努力地飞到山顶,在悬崖上筑巢,并停留在那里,不得飞翔.鹰首先用它的喙击打岩石,直到其完全脱落,然后静静地等待新的喙长出来.鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉,鲜血一滴滴洒落.当新的趾甲长出来后,鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉.5个月以后,新的羽毛长出来了,鹰重新开始飞翔,重新再度过30年的岁月！

读了这则材料,你有何感悟和联想,请自己立意,自拟题目,写篇文章,不少于800字.

3.学生分组讨论,各组推选发言人交流,并阐述理由.

4.老师点拨:这是一则新材料作文,审题立意可运用由果索因法,即从分析原因入手:鹰为什么能成为世界上寿命最长的鸟类因为它经历过一个十分痛苦的更新过程.从原因入手可立意为"经受困苦磨难,获取成功""艰难的再生"等等.

5.拓展训练:学生就专题导学案(后面的六则材料)独立思考.

6.部分学生板书答案,其余学生发表意见讨论.

7.老师引导学生明确立意和最佳立意点.

请仔细审读下列六则材料,把握材料的内涵,分别写出各材料的立意.

一,很多人千里迢迢寻找隐居的武大师,期望能从武大师那里学到绝招.他们到达深山的时候,发现大师正在挑水,他挑得不多.两桶水都没有挑满.按照人们的想象,他应该挑得满满的.有人不解,问大师,大师回答说:"挑水之道不在于挑多,而在于挑得适中."

要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.

【解析】大师的回答,其实就道出了这段文字的核心内容:挑水之道不在于挑多,而在于挑得适中."适中"是问题的关键所在.推而广之,我们做任何事情都应该考虑"适中"的问题.比如,人若无目标,就会碌碌无为,目标过高,往往会因为无法实现而丧失信心,那么我们的奋斗目标也应该定得适中.

二,"我的外公,从前会偷东西."母亲说,"有一天,他去别人菜园偷菜,被菜园主人看见了.可是,那主人看见了,转身就走."母亲说,外公以为那人要去告官,连忙追去.不料那人进了自家的门,还把门关上.外公想想,上去敲门.门开了,外公说:"我被你看见了."那人说:"看见什么我今天连门都没出."外公说:"是被你看见了,偷你的菜."外公还说:"我现在没法做人了."那人笑道:"你说什么话.咱们是邻居,你想知道我菜为啥长得漂亮,尽管问.我那菜,好看,也好吃.信不你先尝尝."说着,真去天井那边的悬篮里抱出两颗菜,硬是塞到外公手里.

后来,外公成为邻里众口交誉的人.

全面理解材料,但可以从一个侧面,一个角度构思作又.自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭.

【解析】材料内容是关于正确对待犯错误者,使其日后成为一个"众口交誉"的人的.立意的角度是多向的.若从"菜园主人"的角度可以有以下立意:①宽容,宽恕感化他人,成就他人②给别人一次改过的机会③采用最佳的教育方式,若从"外公"的角度,可以有以下立意:①知耻而后进②知错就改③人贵有自尊之心等等.不能全面理解题意,写成了"信任","善良","关爱"等则为立意过宽,过泛,若写成"化干戈为玉帛","退一步海阔天空","相逢一笑泯恩仇","徘徊在十字路口","转折","冷漠","豁达"等,则为偏离题意.

三,一个面包师长期从他的邻居--一个农民那儿购写黄油.有一天,他竟然发现黄油的分量不足.以后,他定期称量,每回都是这样.于是,面包师把农民告到了法官那里.农民在法官面前辩解说:"面包师向我购写黄油的同时,我也一直从他那里购写同样重量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码.如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错."面包师听后哑口无言了.【解析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它是"面包师听后哑口无言了"."哑口无言"是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度.据此,学生可以立意为--做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗.

四,美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事.原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中.十几年后,鹿群由四百只发展到四万只.然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀.植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了.鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡.于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机.

【解析】从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系.只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡.据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违.从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸,舒适,于是体态愚笨,后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机.可立意为:生于忧患,死于安乐/危机与忧患催人奋进/狼带来的生机/人要有压力等.

五,①俗话说:"一个巧皮匠,没有好鞋样,两个笨皮匠,商量出鞋样,三个臭皮匠,赛过诸葛亮."②俗话又说:"一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃."

【解析】这是一道多则材料类的新材料作文题.两则材料中同样是三个人,同样是要做一件事.可是,为何却产生如此不同的结果呢他们的分歧点在哪里呢三个臭皮匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过了诸葛亮,三个和尚心也往一处想——要吃水,可是他们互相推委,不往一处使劲儿,没水吃.可见他们的分歧在于是否齐心协力.抓住分歧点,可以提炼这样的观点:①齐心协力才能取得成功,②做什么事情都要心往一处想,劲往一处使.

六,材料一:清晨的公共汽车里,往往是一个让人心情压抑的地方,这里没有对话,乏有微笑,只有一张张毫无表情的脸.

材料二:澳洲的—位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈,他说:"清晨,空气是那么清新,扫过水的街道湿漉漉的,没有灰尘扬起.太阳已经升上来了,金色的光辉从高楼大厦间斜射过来,这是多么美好的事情.人们经过了一夜的酣睡,该精神抖擞才对,可是,如此美妙的清晨,人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃"

材料三:当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注,一位叫流沙的作者以"醉人的笑容你有没有"为题,对这一现象做了一些探讨.

全面理解以上三则材料提供的信息,自主确定立意.确定文体,确定标题,不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭.

【解析】这也是一道多则材料类的新材料作文题,并且材料中没有主旨句,审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些.完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点,然后据此将多则材料作文转换成话题作文,进入我们所熟悉的步调.

材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里人们没有笑容,它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影,材料二是转述澳洲—位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解,材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨.由此可见,三则材料的聚焦点是我国"当今社会人们笑容缺失的现象",简单的说,就是"笑容缺失",并且,这里的"笑容"专指微笑.转换成话题,可以是"笑容缺失"或"微笑缺失".

转化成话题,若以"表情"或"笑"为话题,则范围过大,若以"职业微笑"为话题,则明显偏题.

8.以点带面归纳步骤和方法(幻灯片展示)

(1)抓关键(从抓关键句入手):有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句,结尾句,对话句,结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意.归纳步骤:读材料——抓关键——提炼中心(材料一)

(2)查原因(从分析原因入手):任何事物的产生,变化和发展,都有其内在或外在的原因.因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法.(材料二,视频材料)

(3)辨是非(从作者情感倾向入手):有的材料在叙述,说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意.(材料三)

(4)明关系(从辨明关系入手):任何事物是相互联系的.事物间的关系主要有依存关系(如学与问),主次关系(如奉献与索取),取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等.辨明这些关系,有利于立意构思作文.(材料四)

(5)求异同(从材料的比较入手):这种方法针对多则材料的,我们可以比较材料,找出分歧点或共同点,审题立意.有些材料,它们之间有明显的分歧点,我们就找出分歧点,从它们的分歧点处入手提炼观点.有些材料,它们之间有共同点,我们就可以进行分析比较,寻找材料间的共同点,从共同点入手提炼观点.(材料五,材料六)

9.老师强调最佳立意点和方法的综合运用.整体把握材料,角度力求最佳.高考作文提出"切合题意"就要求我们在多角度地多向立意中,追求立意绝度的最佳化.同时注意方法的综合运用.

10.学生回味和整理课堂内容.

八,教学反思

1.教学效果:结合高三教学实际,具有很强的针对性.采用的视频激发了学生的兴趣,合作交流的方法调动了学生的参与意识,探究以点带面,归纳了新材料作文的审题立意方法,"授之以渔",达到了教学目标.

2.教学反思:

(1)时间仓促,不能囊括所有的材料作文类型,

(2)学生个体存在差异,不可能每个人都能很好地学以致用,正确审题立意.只能在今后的教学中定期进行专题训练,引导学生不断地整理总结,熟能生巧,

(3)写好作文,不仅仅是审题,可以根据学生实际,把审题立意和作文的构思(写提纲)结合多训练,以达作文的最佳化.