本站原创通过学习"现代幼儿教育要重视幼儿大能力的培养"课程,结合实例谈谈如何培养幼儿的"大能力".
首先要让幼儿融入集体,在幼儿园小伙伴们在一起,起到了"儿童教育儿童"的作用,他们在这里逐渐了解了自己与他人的区别和联系,他们开始认识到随心所欲,任性,自我为中心,是无法与其他孩子交往的,他们必须要遵守伙伴中的"游戏规则",谁违背了"游戏规则"就会被排挤.这样,他们就逐渐从"自我"中走出来,学会了谦让和互助,了解了自己的权利和义务,发展了独立性和社会性,增强了自身能力和社会能力,为他们长大成人走向社会打下了基础.我们要尽量支持孩子们在一起玩,一起活动,特别是当孩子发生争执或打架的时候,更不要感情用事,过早的干预,孩子之间打架或争吵是很难避免的,他们在争吵打架中碰了钉子,就会意识到相互之间应该忍让,考虑一下别人的意见,他们为了活动继续进行,会很快解决纠纷,言归于好.从而获得了与人相处的经验.
要培养孩子的责任心,树立担当道义和承认错误的勇气.孩子起初并不懂得什么是公平,公正之类的道理,所以孩子做错事,对孩子惩罚是必需的,因为孩子生下来并不知道什么行为符合社会规范,什么行为不符合,他们往住出于本能的需要凭自己的性子做事,怎样舒服怎样高兴就怎样做,所以对孩子的过失行为,父母家长和老师必须加以控制.这样有助于他们公正观念的建立和公正行为的养成,也有助于他们良好行为习惯的培养.
有这样一件事:我们班上新来的奇奇小朋友什么东西都认为是自己的,竟然为了抢一颗串珠,抓坏了小涵,为了让他记住这个教训,老师首先停止了他的区域活动,告诉他必须完成三件事才能回到区域活动中.第一件事:让他对小涵道歉,第二件事:是帮小涵上药,第三件事:是帮小涵洗一次手,(因为抓坏了小涵的手背).完成好这三件事后老师就又让他回到区域活动中了.后来老师发现整整一天都是奇奇在帮小涵洗手.看来这件事对奇奇影响很大,使他真正知道自己错了.
未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造.家长和教师应循序渐进,耐心引导幼儿,多给幼儿自己去尝试体验的机会,培养幼儿的独立性,在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信,使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题,解决问题.幼儿大能力的培养——培养孩子具有责任心
责任心是一个人事业成功的最基本的心理素质之一,是社会公德的重要组成部分.孩子因为小,总是被照顾和原谅,成人觉得孩子这么小,要求什么责任心呀,长大了再培养吧.殊不知这是在放纵孩子,责任心是幼儿未来发展,立足社会的重要因素.因此,从小培养幼儿的责任心十分重要.我班从以下几点来培养孩子的责任心:
第一,教师榜样的力量.
幼儿与老师每天朝夕相处,老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿.因此,作为老师处处都要为幼儿做出表率,用强烈的责任心意识直接影响幼儿.例如:美工活动后,孩子们的桌上地上掉的都是碎纸屑,我要求孩子们捡纸屑,我不是站在一旁监督,而是和他们一样蹲下身来捡,还会和他们说,咱们来比赛,看谁捡的多,看谁捡的快,看看谁那里捡的最干净.由于是和老师一起比赛,孩子们捡纸的积极性可高了,很快就能够捡干净.
第二,同伴榜样的力量.
同伴也是幼儿学习的榜样,老师对责任心强的幼儿积极评价和鼓励,会激发其他幼儿向他学习的动机.我班有个叫小雪的女孩,责任心非常强,只要看到班里什么地方乱了,脏了她就会自觉的去整理.这时我就会马上当着全班小朋友的面表扬她:"你们看,小雪多么关心我们班,不管我们班什么地方乱了,脏了,她都会自觉的把它收拾好."话一说完,其他的小朋友会马上跑过去和她一起抢着干.在她的榜样作用下,其他的幼儿也慢慢的自觉的关心起班集体来,责任心大大增强了.
第三,家园同步.
培养幼儿的责任心需要家园同步进行教育.平时就要教育孩子:自己的东西自己收拾好,用过的东西要放回原处,做事情要做完,答应了的事情要有交待,别人休息时不能打扰等.当孩子有了一定的能力之后,可以委托孩子为别人做一些力所能及的事情,并认真,负责地完成,不可马马虎虎,草率从事,或半途而废.
总之,幼儿责任心的培养是一项艰巨而复杂的工程,只靠教师个人的力量是难以完成的,必须与家长联合起来共同行动,才能达到事半功倍的效果.幼儿教育阶段是孩子成长过程中的奠基时期,能否打好基础使幼儿具备"大能力"对以后的成才至关重要.那么如何在幼儿阶段培养幼儿的大能力呢结合幼儿阶段的身心发展特征,通过游戏培养幼儿的"大能力"这是幼儿教育中的一个良方.游戏是幼儿一种特有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动对培养幼儿的大能力培养更是效果明显,但传统的游戏存在不小弊端,无法全面培养能力,因而需要教师不断创新有利全面培养幼儿大能力的游戏.在区域活动的设置上,改原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏.同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿养成大能力的目的.结合教学实践对一些新游戏活动规则的想法如下:
1.用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画.
2.提供橡皮泥让幼儿随意做各种物品对比.
3..提供一些纸,让幼儿折飞机或船等其他物品.
4.启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出并尝试编故事.
5.玩沙子的游戏.
6.会将相同数量的物品摆出各种形状,巩固的5以内数的守恒的掌握.
例如:玩沙子游戏:小小建筑师"是如何培养大能力的呢
游戏前,我先进行谈话引导,了解幼儿对游戏的主题,布局以及活动顺序进行的思考.幼儿根据自己的所见所闻争先恐后地描述自己心中的"乐园","城堡"是何等模样:乐园要有大门,"动物园","游乐场","美丽的花圃","坚固的城堡"旁要有树作"战斗掩护"等这样,一个个方案便在幼儿的谈话中大致勾画出来了.幼儿明白了做事中要有明确的"动机".游戏中,幼儿认识了"沙"的特点,掌握了堆沙,挖沙的要领,分别采用了堆,积,挖,掏空,砌,等技能技巧,许多积木,积塑,废旧物品等辅助材料构建成了幼儿心目中的路,桥,隧道,地道,检测山,城堡等.为了把"公园"建得逼真,漂亮,孩子们还真动了一番脑筋,他们挖了,觉得不好,又抹平重新挖,刚堆好,却又塌下来,就重新堆等在游戏中孩子不自觉形成了"信心(信念)""努力""专注""毅力""解决问题"的能力.
在沙池里游戏,孩子处于自由交往的环境之中,他们一起交谈各自的构思,商量怎样玩,这就给
幼儿提供了充分的言语交流的机会.有利于"关怀""团队合作"能力的形成在操作过程中,联系动作特征,直接感受并能理解:"挖,砌,堆,填,搭,埋,掏空,包围"等词语,如果离开动作来学习这些词语,理解"常识"效果大不一样.
在这里,幼儿不需要说服动员,更不用强迫命令,而是靠游戏本身的魅力来吸引他们.可见,玩沙游戏对提高幼儿大能力来说作用是无可非议的.在这类游戏中学知识,在游戏中培养能力.教师何乐而不为呢！