本站原创浅谈初中语文教学中的探究性活动指导
综合性学习──人教版九年义务教育课程标准初中语文新教材中一道亮丽的风景线.,能自主组织文学活动,在办刊,演出,讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦.,能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊,书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告.
,关心学校,本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字,图表,图画,照片等展示学习成果.
,掌握查找资料,引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处.
对疑问进行归纳整理,以学生的疑问为突破口组织教学,将学习目标定位在学生自身的需要上,整个导入简约而不简单体现了以学生的学为中心的教学思想.在这节课中教师放手让学生自主学习是本节课的主要特点.自然段小组内合作探究,出示阅读提示:a.,读自然段,看看写了哪些,用笔圈出来.b找自己最喜欢的一处,读一读谈一谈自己的体会,说一说从哪些词语上能体现出来,在书上作记号."学生在自主学习中由于知识经验有限,他们对课文的感悟总是不全面的.而教师的点拨,指导常能启发学生,促使学生自主顿悟,并且教师指导学生把握一些基本的阅读方法,比如发挥想象,理解的方法等学生在学习的过程中把握了这一段的学习方法:读——找——想——读——讲.在学生迷茫时导方向兴致盎然地品读课文,积极参与动口,动脑,动手,在不知不觉中获得学习的方法真正做到了"教是为了不教"的目的.
1987年它已被联合国教科文组织列入世界文化遗产保护项目,为确保故宫不被破坏,避免类似的事情再次发生,请你一条'旅行须知'".这让学生们充分发挥自己的想象空间,展现了自我风采,真正做到学有所得,学有所乐.因此在老师的关心促进下,班上每一位学生都以极高的热情投入到写"旅行须知"的活动中.教师的作用就在于唤起学生自主探究意识,激发他们活动的热情,促使他们提高各自的语文活动综合能力.
四、教师反思,学习并深入探究性活动
新课程呼唤综合型教师,这是一个非常值得注意的变化.多年来,学校教学一直是分科进行的,教师的角色一旦确定,不少教师便画地为牢,把自己禁锢在学科堡垒中,不再涉猎其他学科的知识,这种单一的知识结构远远不能适应当今新课程的需要.新课程认为,教学过程是师生的互动过程.在新课程中,传统意义上的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体".教师不仅要参与到学生的学习活动中,而且要成为学生学习的促进者.因此,在学生展开探究性学习活动的同时,教师自身的素质也得以提高.
作为教师,我们深知:教育不仅是教给学生知识,更重要的还是教会学生自主,合作和探究.当学生积极研究时,教师静观聆听,当学生缺乏方向时,教师启发指导,当学生面对难题时,教师鼓励辅导,当学生展示成果时,教师欣赏赞许.与此同时,教师本身的素质也得以提升.
白乌九年制学校
罗德先
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