本站原创教学简报
海林林业局第一中学教学处编印2016年12月19日总第17期
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◆生本研讨激扬生命静待花开等等等等等等等等等等等1
◆工作概况教学处工作项目月检统计各室使用情况等等等等等6
◆教研专栏各教研组期末工作总结等等等等等等等等等等11
◆生本研讨生本理念下的初中数学课堂等等等等等等等等等17
激扬生命静待花开
海林林业局第一中学崔晓红
记得第一次接触"生本"这个词时,我就想,生本依靠学生,成就学生的理念真好！问题是如何实现呢再美妙的事情不能实现,也只能是望梅止渴,作用不大.但即便心中有如此疑惑,但"生本"二字却留在了我的记忆里,并时时萦绕在我的脑海之中.
随着学校生本教育工作的实施开展和不断推进,生本教育这个词对于每个教师来说已经是耳熟能详,但在具体的实施过程中,就我个人而言,起初也只是停留在口头上,计划里.在实施的过程中,总是以这样或那样的困推托搪塞.口动,心动,就是缺乏行动.
但自上个学期,我校大力倡导实施生本教育以来,整整一个学期,我们语文教研组无论是汇报课,公开课,还是集体教研,都紧紧围绕"生本教育"这一主题,但那时大家对生本教育的真正内涵还不甚了解,虽大力提倡实施生本,精神可贵,结果却只能是盲人摸象.有的老师有思路,没出路,有想法,没办法.当然也有老师开始了自己的探索,可以说,在生本的道路上,语文教研组已经迈出了坚实的一步.
本学期之初,郭校长宣布了本学期的工作重点,其中一项就是办好省森工高中教育首届年会,做好轮值校工作.而在这次大型活动中,语文组将承担非常重要的任务.这无疑为我们语文组的全体成员打了一针强心剂,大大推动了语文组切实有效地开展生本教育,加快生本研究的步伐.我们不仅要做,而且要做好,我们不但要做给别人看,更要把它常规化,让"生本教育"成为海林林业一中教学的一大特色.
我们语文教研组开始更加认真的思索生本教育.实施生本,不但要认真学习和理解生本教育的理论,把握其精髓,还要认真学习和借鉴别人的先进实践经验.于是,郭思乐教授的博客成了我们常常浏览的网页,全国"生本教育"取得巨大成绩的地区,学校成了我们关注的焦点,生本教育的优秀案例成了我们观摩研究的蓝本等
随着对生本教育的钻研与学习,我们对生本教育的了解渐渐增多,省森工首届年会在我校成功申办之后,通过20多节公开课的观摩,通过与各兄弟校老师的交流,我们发现,学习的越多,了解的越多,对生本教育的理解就越嫌不够透彻,仍觉不够深入.但庆幸的是我们必竟有了自己的粗浅的认识,并且每个学年都有了结合自己实际的具体作法.
认识一:教师之于学生应该是"牧者",而不是"纤夫".
长期以来,我们对学生一点一点地教,要他们亦步亦趋,教不厌细,日清月结,把学生看成需要拉动的逆水之舟,而我们则成了"纤夫".不同的是,纤夫拉的是自身没有动力的船,而今天我们牵动的,却是一艘自身有动力的"船",这艘"船"完全可以自己开动,扬波而去,更严重的是,长年依赖"纤夫"拉动,这艘"船"的动力机械因为得不到使用而日渐锈蚀.这是教育的悲哀.
事实上,教师是"纤夫"还是"牧者",不仅是工作方式或工作强度的问题,更是对学生是否是学习生活主体的认定.我们的工作对象是一个个鲜活的生命本体.对于这些个体来说,我们的教,不过是为个体成长而怎么写作的,较为重要的或必要的外部条件而已.
学生完全可以凭借主动追求的特质完成其提升的核心部分.所以学生需要教师的帮助,但是这种帮助不是核心部分的,而是非核心的,辅助性的.整体而言,教师帮助的意义仅仅是激发和引导,教师的作用就像是在点燃火把,而不是像过去的观念那样是灌满一壶水.这也就决定了教师可以成为"生命之牧者".
从拉动学生的"纤夫",转变为生命的"牧者".我们的教学,就是为"羊群"的成长怎么写作,我们要作出规划,把他们带到水草丰美之处,让他们吃好吃饱,然后又到另一处.风暴来了,我们带他们找地方躲避,狼群出没之处,我们要事先有所警惕,他们过不去的小河,我们要为之搭座小桥等总之,我们是他们的怎么写作者,帮助者,保护者,唯独不是他们的任何动作的代替者.所有这一切,都是为了保证他们的生命独立性.而这个时候,教师的职能就发生了巨大的变化.教师不再是过去的知识传授者,而是抛砖引玉者,穿针引线人.教师的作用是提出学习的主题与需要解决的问题,维持必要的教学秩序,给予学生支持,鼓励,还有及时的,恰到好处的引导.教师不会急于判断学生表现的好坏对错,更不会以知识的代言人出现.知识是靠学生去寻找,发现的,与学生的经验,感悟相连,这样获得的知识才是有意义的,根深蒂固的,同时又具有极强的迁移能力.学生对教师不再感到畏惧或敌意,而是信赖与依靠.他们不再认为自己是什么都不懂的弱者,而是完全可以借助自己的先天智慧与学习机制自主学习的人格独立的学习者.同学之间关系的本质不再是竞争对手,而是共享学习欢乐,互相促进启发的学习伙伴.
认识二:利用学生是一切教育的智慧源头
高效课堂的开创者李炳亭先生说,"利用学生是一切教育的智慧源头."那么,利用学生的什么,又如何利用呢
我们觉得那就是利用学生的上进心,发掘学生的源动力.
生本教育认为,学习是人的天性,孩子刚出生的时候就有了听觉,视觉,触觉,孩子用这些感觉器官感觉探索他们能感觉到的所有事物,再用大脑认知这些事物,这就是孩子的学习天性,也是人的学习天性.每个人都是天生喜欢学习的——教育的最大悲哀,就是把孩子这种好学的天性给扼杀了.其实,孩子的厌学,是厌恶学习的内容和形式,换种孩子感兴趣的方式或喜欢的内容,不用老师督促,孩子会学得投入.善是人发展的方向,向善是人性的体现,是人性的光辉,人心都有向善的一面.换句话说,每个学生都有上进心,只是程度有强弱,持续时间分短长而已.利用上进心,就是利用学生向善,好学的天性,培养正当,持久的兴趣,挖掘潜在,强劲的动力,让学生在与同学的"比,拼,赶,超"中不甘落后,奋勇向前.
教育不应是"沉重"的,而应是"生动"的,不应是"格式化"的,而应是"多元化"的,不应是"痛苦折磨",而应是"崇高享受".校园,应是庭院而不应是工厂,教育,应是育人而不应是流水作业,课堂,应是师生共建而不应是教学对立.课堂就是"知识的超市,生命的狂欢".课堂就是利用学生的好奇心与展示欲,创设条件,营造氛围,让孩子学会,会学,乐学,创学.课堂就是立足学会,激发兴趣,培养能力,形成智慧.简而言之,课堂必须充盈着情感,来浸润生命！正如生本教育创始人郭思乐教授所说"教育走向生本","教育激扬生命".
那么怎样最大限度地激发学生的主体意识,发掘学生的源动力呢,我们语文组的每一名老师都有自己的做法.
如果把一篇课文比作一坐建筑,那么它既有钢筋水泥沙石,更有它所反映的建筑设计的思想和灵魂.它的好坏不是水泥可以决定的,而是取决于背后的人的生命气息.但当一些教师(也包括一些考试命题者)把自己的无穷无尽的精力,投入到类似于水泥沙石和钢筋的描述中,对于语文是所谓字词句篇的大分析,大说明,大研究时,这些做法就有意无意地代替了学生的思维过程,学生无从知道知识的来龙去脉,根茎花叶,没有了原生态事物的生动气息和情怀.学生所接触到的,都是冰冷的知识陈列,它充塞了整个学习的空间,时间和流程.
我们高一语文组的林德成老师自发研创了一种新的教学模式------效仿"侍坐",规范"四所".把生本教育点,放在学生自己学会自学上.效仿《论语侍坐章》相似度检测绍的孔子让学生自己主动谈论自己想法的模式,规范学生自学的固定思路,即"何所疑,"何所见","何所想","何所学".前三者是让学生在课堂上发表出来,记录下来,后者是学完之后,整理该篇课文所应掌握的东西.
这样做的好处是,学生自己要去想问题,无论发现问题还是有所见地,都是学习上的进步.久而久之,学生就懂得如何学习一篇文章.
这种做法让我想起了郭思乐教授的一个比喻.他说:人们吃青菜,而后青菜转化为营养进入血液循环等系统,发展了人体.但某些人弃了吃青菜而选择打维生素针剂——这些人觉得这是一个进步.然而不是.仅仅打维生素针剂,不仅使营养不全,更使我们为吃青菜而准备的全套机能及器官归于无用,这才是真正可怕的,因为我们的机能和器官会因此而废弃.沿用吃青菜的这一比喻,我们吃得有滋有味,却又保证了我们的胃肠和消化系统神经系统以及循环系统健康运作和茁壮成长,这就可以类比到学生,他们在"何所疑,"何所见","何所想","何所学"中形成知识,在形成知识的同时,又成长了自己.而人的成长才是最关键的,人有了自身的成长,将更好地学习新知识,并拥有极强的应变能力.一旦把握这一奥秘,教育就真正走向精彩和简单.
语文需要直接的读和想,而不是进行语文分析,搞字词句篇的拆零研究.读的是原汁原味的文章本身,想是依据文章而发的自身的提炼.于是,在读和想中,人的语文积累丰富了,人在最质朴的活动中提升了,阅读能力和思维能力,创新能力也就提高了.
我们高二语文组的迟忠杰老师,一直以来致力于古诗文语感教学研究,力求贴近诗歌面颊感受诗意,摆脱文言文教学"文""言"脱离,重"言"轻"文"的教学现状,实现"文""言"合一.这学期又开始潜心思考语文教学到底该有怎样的课程观,课文如何才能真正的为我所用,如何最大程度的实现"生本",力图通过专题研究性学习,探索一条切实有效的教学之路.
迟老师已经借助《唤醒心中的诗仙----李白诗歌专题研究性学习.》《唐宋八大家诗歌散文选读专题研究性学习》两个专题,将中国古代诗歌散文选修教材重新初步整合,根据学生兴趣选择.而且即将开设《探索神秘的汉字》,《史记》选读,战国风云(《东周列国志》选读),我读经典(《先秦诸子名篇》选读》,说不尽的聊斋,向古人借智慧(《世说新语》,《智囊全集》选读),力求拓宽学生阅读视野,拓深教材内容.逐步实现教材校本化.
通过专题研究性学习,把学生的自主阅读和大量阅读摆在首位,通过自主,合作,研究的方式,将学生的思维引向深入.
一个个专题做下来之后,学生的学习面貌在逐步改善,语言表达,思维结构得到修复和改善.精神和言语共同生长.
我们高三的语文教师在备考复习中,也结合自己的实际,力求以学生为本.做到学生已经会的不讲,学生能自己学会的不讲,讲了仍然不会的不讲.要多讲易错点,易混点,联系点和难点.坚决避免"以讲代学,一讲到底"的风气,提倡"先学后讲,当堂训练".针对教学目标,设计可能完成的任务,让学生带着任务自学,在自学基础上点拨讲解,在讨论的基础上展示,这样通过关注,倾听,就会知道学生哪些会,哪些不会,自已应该讲些什么.
"教师的高尚不在于讲台上用过多的时间来表现自己的富有,而在于为学生创造出尽可能多的思考与创造的时空".
通过你的教案和学案,要能看出学生在课堂上能干什么,而不是教师干什么.教学必须转变教学观念,变教的精彩为学的精彩,变教的主动为学得主动,使学生真正成为学习的主人.
此外,我们还特别注重提高作业布置和评改的实效性.
1,要实行作业限时制度.加强设题的针对性和层次性,老师没做的题不要选给学生,教师不能拘泥于某种材料,应博览群书,通过老师选题将三种题(错题,超纲题,重复题)淘汰出局.
2,要重视分析讲评.不能以对答案代替讲评,也不能老师一讲到底,先让学生自主改错和讨论改错,再由教师针对学生存在的普遍无法解决的问题进行讲解,最后由学生自主分析错因,并进行改正.
3,要重视表述的规范.在这方面,要求真,决不能迁就学生,要使规范答题成为学生的习惯,强调学生不能只用书本上的词语答题,要学会概括归纳,要让学生明白,规范表达的重要性,形成"怎样问就怎样答"的良好答题习惯.
4,重视审题训练.要引导学生对题干内容逐句读几遍,不加字,不减字,抓住关键字,提取有效信息,反复进行强化训练,使之内化为学生良好的答题规范.阅读主观题,要引导学生树立"问题从哪里来,答案到哪里找,怎样提出问题,就怎样回答问题"的解题意识.
三个学年的共同探索,共同努力,我们已经看到了生本教育的初步成效.你给学生一点信任,学生就会还你一份惊喜.教育者是通向未来的舟子,是春江水暖先知的鸭群,是承担未来道义的勇士.我们相信,一切都会有的.成长,成绩,能力,素养,都会来到我们的面前.没有谁知道春风的颜色,只有当它吹遍了山川和田野.
教学处11月份常规工作项目
1,第五次集体教研,
2,高二学年部分班级集体听课,
3,高二信息技术学业水平考试上机操作,
4,初中特长班和兴趣班开展活动阶段总结,
5,接待苇河林业局中学领导老师参观我校功能教室
6,第六次集体教研,
7,首届生本课堂教学模式改革教师研讨会准备,
8,初三第二次月考,
9,预科,初一,初二期中考试,
10,我校名师工作室组建筹备工作,
11,十一月份教学月检,
12,高一,高二第二次月考,
13,第七次集体教研,
14,艺术组"我的课堂我做主——学生讲课大赛"主题教研活动,
15,初三中考备考研讨会准备,
16,招聘教师笔试试题准备,
17,省级和国家级教科研论文征集,
18,预科,初一,初二,高一,高二选修课工作总结.
11月份月检数据统计
项目
学科人数听课节数人均作业批改数人均初中语文1185/117.73203/729初中数学1279/126.58270/833.75初中英语1266/125.5187/823.36高中语文13137/1310.54206/825.75高中数学14123/148.79143/915.89高中外语1474/145.29217/827.12政治840/8520/36.67历史839/75.539/75.57地理939/94.132/526.4物理1272/12668/611.33化学1055/105.545/59生物951/95.67152/625.33信息技术737/66.17体育832/84音美715/62.5
11月份各室使用简况
物理实验室实验员:张秀艳
日期学年课题课节使用教师2016.11.1-11.22高一语文选修课4田青2016.11.5高二导体的电阻1赵凤至2016.11.5-11.28高一物理选修课7屈克利2016.11.6高一弹力3赛课教师2016.11.7高二闭合电路欧姆定律2赛课教师2016.11.7-11.21化学组化学教研组例会5化学组2016.11.20-11.21高三高三考试2天高三学年2016.11.19-11.20初二平面镜成像6刘佳平赵玉梅2016.11.23-28高一探究求合力的方法9屈克利范成海赵凤至2016.11.1-11.2高二测绘小灯泡的伏安特性曲线8王惠赵凤至刘金伟2016.11.15-11.20高二测定电池的电动势和内阻,练习使用多用电表4王惠赵凤至刘金伟
化学实验室实验员:魏桂芝
日期名称班级人数任课教师2016,11,1中学生饮食健康心理初二(5)34姜慧2016,11,12中学生礼仪初一(5人/班)30于春萍2016,11,13中学生饮食健康心理初二(5)6姜慧
化学实验室实验员:田红娟
日期班级课题课节任课教师2016.11.15高二金属化合物共9节张玉
李娟2016.11.25高一酸碱中和滴定共8节刘立波王德山历广新
生物实验室实验员:赵南江
日期年级课题节次任课教师2016.11.1-11.7高二化学(选修)做消毒液2李娟2016.11.5轮职校参观(三轮每轮40人)2彭伟杰2016.11.7生物组轮职校教研2:30-5:002于春花2016.11.12-11.14高一地理(选修)2欧成亮2016.11.16高二化学(选修)做面筋1李娟2016.11.20-11.21高三第二次月考2天景晓光2016.11.22高二化学(选修)做面筋1李娟2016.11.26-11.28高一地理(选修)2欧成亮2016.11.12-11.13一班酶的高效性,酶的专一性的验证9于春花赵占名
技术实验室负责人:綦秀丽
日期节次实验名称班级任课教师11月1日全天月检教学处王国红11月13日第六节组装模型初二,四班李秀梅11月13日第八节组装模型初二,二班李秀梅11月15日第八节组装模型初二,一班李秀梅11月16日第五节组装模型初二,五班李秀梅11月16日第六节组装模型初二,六班李秀梅11月16日第八节组装模型初二,三班李秀梅
阅览室负责人:腾永杰
日期时间年级人数教师图书室值班人员2016.11.12第六节高二四班43吴艳文滕永杰.辛佩霞2016.11.12第七节高二五班52吴艳文滕永杰.辛佩霞2016.11.12第七节高二一班43张馨月滕永杰.辛佩霞2016.11.14.第五节高二六班59张馨月李贵贤2016.11.14.第七节高二三班48迟忠杰滕永杰.辛佩霞2016.11.15.第六节高二八班54田青滕永杰.辛佩霞2016.11.15.第七节高二七班58田青滕永杰.辛佩霞2016.11.16.第二节预科15刘晶李贵贤2016.11.16.第三节初二70李双荣.赵玉梅李贵贤2016.11.16.第四节初一84马秀云.杨银霞李贵贤2016.11.19.第四节高二六班59张馨月辛佩霞2016.11.19第六节高二四班43吴艳文滕永杰李贵贤2016.11.19第七节高二五班52吴艳文滕永杰李贵贤2016.11.19第七节高二一班43张馨月滕永杰李贵贤2016.11.21.第六节高二.二班48迟忠杰滕永杰李贵贤2016.11.21.第七节高二.三班48迟忠杰滕永杰李贵贤2016.11.22.第六节高二八班54田青滕永杰李贵贤2016.11.22.第七节高二七班58田青滕永杰李贵贤2016.11.24第二节预科13吴德伟辛佩霞2016.11.24第二节初二56徐丽彬.马丽辛佩霞2016.11.24第三节初一91.付樱.田鲁敏辛佩霞2016.11.26第四节高二六班59张馨月滕永杰2016.11.26第六节高二四班43吴艳文李贵贤辛佩霞2016.11.26第七节高二五班52吴艳文李贵贤辛佩霞2016.11.27.第三节预科二班48姜慧滕永杰2016.11.28.第二节高二七班58田青滕永杰2016.11.28.第四节预科三班41姜慧滕永杰2016.11.29.第二节预科一班40姜慧滕永杰2016.11.30.第二节预科二班44姜慧滕永杰
录播室负责人:毕培花
日期学科课题课节班级任课教师11,1选修公共关系第八节预科程欣11,2英语Whereyschsbog第六节初一李洪晶11,6校长论坛森工系统高中协作体首届年会6:30-9:00冯红丽11,7地理组校本课程研讨案例2:30-5:00刘延丽11,7教师论坛森工系统高中协作体首届年会6:30-9:00崔士虎11,11英语2016年全国中学生英语能力竞赛9:00-11:00高一学年李志云11,12班会锐成功第七节高三,七杜宝升11,13选修公共关系第八节预科程欣11,15班会寻生的目标第八节高二,八冯辉11,16期中考试一天预科吴德伟11,18英语竞赛9:00-11:00教师李志云11,19班会成功等于勤奋+正确方法+珍惜时间第五节初三,二刘桂彩11,19地理中国旅游地理{1}第八节高一,一鸥成亮11,21地理中国旅游地理{2}第八节高一,二欧成亮11,22考试一天初二学年张照香11,23考试一天初二学年张照香11,27班会中学生职业规划第八节初二学年徐丽彬
语音室
日期课题课节任课教师11,1-11,13选修4节初二数学11.19-11.28选修4节初一英语11.20-11.29选修3节初二物理
各教研组期末工作总结 【初中语文教研组】11月份工作总结
初冬以至,但热情不减.紧张的十一月已经接近尾声,这个月我们组的教研活动收获颇多.
特别突出的是,我们以丰富的形式,高质量的内容和高水平的研讨圆满地完成了这次轮值校主题教研活动.向外校的老师和领导展示了我们初中语文教研组浓厚和谐的研讨氛围,严谨钻研的治学作风,同时,也展现了我们林中教师团结协作的靓丽风采.
在这次教研活动中,青年教师徐丽彬和李娜勇挑重担,承担起学生活动的组织,指导和展示的任务,并且做了充分的前期准备,实施过程有序高效,取得了良好的效果.在接下来的评课议课环节中,首先,张照香老师开篇就高屋建瓴评价中肯,充分肯定了教师对活动设计的科学性和课堂教学的实效性,关丽伟老师也言辞恳切地对授课教师对学生的评价和循循善诱给予肯定,李成花老师结合自己多年的教学经验和同授课的教学经历,提出了宝贵的改进意见,田鲁敏老师,江光荣老师和梁雪老师也分别从不同角度结合自己的课堂教学以及结合生本理念的实践谈出了深刻的感受.杨少坤老师对课文中"锥"字读音的质疑,更是激发了各位老师的严谨治学研讨钻研的热情,可谓是"一石激起千层浪",将教研气氛推向了.
在整个过程中,我们初一,初二两个学年参与活动的同学们表现得也很出色.在外校领导面前,同学们不仅展示了比较优秀的语文素养,而且也展示出积极参与活动的热情和基本能力.在小小辩论会环节,同学们还特别邀请了外来的两位领导担任评委老师为正反双方评分,两位领导也欣然接受邀请并积极参与进来.取得了良好的效果.
尽管轮值校的主题教研活动已经画上了圆满的句号,但我们全组语文教师深知教研活动却路漫漫而修远,我们将充分发挥自己的主观能动性,进一步凝聚集体的力量继续探索,努力做好今后的教研工作.正如郭校长所说,做到主题教研工作的常态化,实现实效教研以促进我们教育教学活动的顺利开展.
初中语文
【初中数学教研组】11月份工作总结
首先回顾轮值校期间与教学有关的几项工作亮点:高中的三节研讨课堪称精品,各具特色,精彩纷呈,研讨课评课议课我校教师参与度高,外校与会者评价中肯,给予较高赞誉,语文组评课学生参与效果好,两节推门课整体不错,准备充分,状态较好,教研组主题活动群策群力,别开生面,合作创新,师生参与,得到与会外校领导和教师的肯定,高中语数外到会人数多,政治组时政论坛制度化.教师论坛中崔晓红老师和林德成主任表现突出,赢得极高赞誉.
其次安排近期工作:第一,教学常规管理:教学校长,学年主管校长和教学处,学年将加大教学常规的监督,对教师教学规范加大检查力度.重点是通过联合听推门课的方式落实课堂教学,既看生本模式又看教学实效性.第二,校本课程建设:下学期教研组和各自学年要充分利用好我校现有选修课教室,原则上初一,初二每个学年每周可开8门选修课,初三可酌情开设.下学期选修课将纳入学年模块修习管理,将教研组校本课程个人和集体申报,教学处组织实施与学年管理相结合,在2016年11月前形成较为完善的校本课程体系.第三,生本课堂教学模式强力推进.
第三,集中学习郭校长的《校本课程在认识》.
(张桂清撰稿)
【初中英语教研组】11月份工作总结
本月主题教研活动:
为了更好的提升我们英语组的教学理念与教学实践活动,特开展了本学期的主题教研活动:
一.李洪晶老师和各位老师分享了她的学习心得:总结专家的先进理念,对新目标教材加以整合,按照五种课型进行教学,将阅读与写作课融合在一起,打破传统的阅读课教学,有助于提高学生的写作能力.同时她向各位老师呈现初一备课组的对现有教材整合的一种初步尝试:由尹玉香,李洪晶,付樱三人以备课组为单位,分工合作,充分体现了在老教师的引领下,青年教师有的放矢的发挥自己的能力,来提高备课效率,同时有助于在教学中培养学生的英语学习能力.同时,这一做法也得到其他英语教师的肯定,值得大家在实践中加以尝试.
二.有人说"课堂研究从公开课开始".没错,课堂虽小,却可以折射出无数关于教育教学的话题,课堂虽小,却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题.我们进行了第二个活动:通过视频来学习观摩来自哈尔滨的一节阅读写作的示范课,观看之后,对本组教师又是一个启示:我们究竟在阅读中教会孩子什么传统的讲法是否我们应该改变
大家针对上面的两个活动进行了深入的探讨与争论中,在大家教育思想与理念的碰撞中,值得每位英语教师为自己的教学加以深思:如何上好每一节课,怎样才能使课上的有自己的特色,而且还要有成效,学生又乐意接受,本次教研活动让每位老师有所思又有所得.
本月第二次教研活动:
一,总结与回顾轮值校期间的教研工作,
二,布置近期工作重点,
1.教师认真备课,为期末教学做好充分准备,
2.继续推进校本课程的进程,同时向大家传达局里与学校对教师开展校本课程的支持力度,我校争取在2016年11月前形成完善的校本课程体系.同时我们集体学习了北京四中的一个校本课程的案例与反思,本篇案例内容详实,不仅对该课程开发背景做了分析,还对课堂教学活动的开展做了详细的介绍,对于一线教师来说是一个关于校本课程学习的很好的素材.
(任扶枝撰稿)
【高中语文教研组】11月份工作总结
紧张而忙碌的十一月份终于结束了.在迎接首届轮值校活动中,高中语文教研组全体教师以饱满的精神风貌充分展示了团队与个人的实力.在本月的教育教学中,高中语文组活动主要有:
一,教学常规管理
在迎接首届轮值校活动中,高中语文组全体教师紧紧围绕"生本教育"理念,强化日常的教育教学工作,注重激发学生主体意识,提高课堂探究效率.
在本月的教研组会议上,各位教师积极发言,就学科理解与认识及本组建设提出自己中肯的意见与建议.
二,成绩展示
1,11月5日,迟忠杰老师作了一节《李白诗歌研究性学习》研讨课,教师的主导性与学生的主体性得到了充分的展示.在当天下午举行的评课活动中,先由上课的学生谈了整个研究性学习的过程与感受,迟忠杰老师简单介绍了研究性学习的系列活动,突显出让学生自己找到学习的动力.之后,语文组的各位老师和与会的兄弟学校的领导老师畅所欲言,结合迟老师的这节课,就大纲,教材,教师,学生等要素的相关信息谈了自己的观点看法.整个活动热烈而有序.
2,11月7日下午,高中语文组举办了一场以"激发学生主体意识,提高课堂探究效率"为主题的教研活动.在大力倡导"生本教育"思想认识下,与会各位领导与老师以学科特有的诗意语言,紧紧围绕教研主题,就学科教学,课程建设,教师艺术,学生学习等方面展示了自己独特的认识与做法.让我们更深入地感受到了语文教学的新鲜与轻松.
3,11月7日晚上,在首届轮值校期间进行的教师论坛活动中,语文组的林德成老师和崔晓红老师分别进行了大会发言,就语文课改与语文教学谈了自己的认识与做法,赢得了与会的领导与老师的热烈掌声.
高中语文组
【高中数学教研组】11月份工作总结
本月高中数学组开展教研活动两次
进一步完善组内选修课各项事宜,完善教学方案,论证选修课各个环节的可行性并提交相关材料.提交名师工作室名单.
生本教育组内研讨.总结组内生本课堂教学模式的经验,推动教师观念的转变,落实生本课堂教学模式,形成经验材料,重点研究石其名老师,李伟老师,高明老师的生本课堂教学模式的亮点和符合学科特点的经验,以及生本课堂教学中存在的问题和困惑,探究解决的办法.
制定下学期校本教材开发计划,本着人人开发的原则落实到组内每位教师.
高中数学组
【高中英语教研组】11月份工作总结
本月主要开展了以下工作
1.11月5号至11月8日全校进行了"轮值校"的一切活动,高中外语组也进行了周密的准备工作,从备课到上课,全体高中英语组的成员拿出了十足的干劲,极好的展现了平时的工作作风,收效良好.高中组的教研工作也极为突出,研出了水平,研出了效果.
2.本月的第二次教研工作,对"轮值校"的工作做了深入细致的总结,总结了经验,更探索了新的目标.
3.乘着"轮值校"的工作的东风,更进一步地加深了对"生本教育"的研究与学习,学习了郭校生的"生本教育"的学习材料,观看了兄弟学校成功的"生本教育"课堂实录,学习了王传玲老师的有关"生本教育"的论文,大家又深入的进行了研讨,使"生本教育"在高中外语组中得到了又一次的升华.
4.认真地贯彻执行教学处的其它工作安排,圆满地完成了全国中学生英语能力竞赛的初赛工作和名师工作室的报名工作.
5.利用一周左右的时间对老师的作业批改情况进行了检查.检查结果:绝大多数教师都按要求,认真对学生的作业进行批改,作业的质量和数量都得到了保证,老师们对作业中错误的地方给了批注,对作业进行了等级或分数评定.教案书写工整,达到的要求.
6.全体外语组的老师平时认真,上课,工作态度积极认真,业绩突出.
(许云撰稿)
【物理教研组】11月份工作总结
在11月21日的教研中,我们对轮值校期间的物理活动进行了小结.我们首先总结了赵凤志老师的研讨课.赵老师的研讨课得到了与会老师的高度评价.赵老师的课堂教学设计新颖,课堂活跃,充分体现了教师的个人素质,也充分体现了物理组的团队实力,给今后的物理课堂做了初步的引领.在"全校推门课"中,全体物理教师都认真的进行了准备,屈克利老师的课得到了与会领导和老师的高度赞誉.然后又对物理组的教研活动进行了总结,在高三学年对未来两周高考复习策略的研讨中,经过景晓光老师,舒锡莉老师和王明琪老师的精心策划,王明琪老师的精彩发言,本组教师积极参与,并和兄弟学校交流,研讨气氛热烈,和谐,收到了良好的效果.姜云辉老师就公开中出现的几个问题和大家研讨的过程把整个教研活动推向了,大家你一言我一语,群策群力,真正达到了教研的目的,令与会的教师羡慕不已.最后我们又对参赛的20位教师的课进行了简单的总结.物理组的全体教师在赛课期间都积极的到会场听课,经过大家的交流,总结了赛课教师的优点与不足,也逐步的寻找我们今后努力的方向.同时也感觉责任的重大,希望我们的物理课堂能够一直成为森工的排头兵.
同时我们还学习了郭校长关于校本课程建设的文件精神,全组教师将为校本课程做好充分的准备,尽快的完善物理的校本课程体系.
(王慧撰稿)
【化学教研组】11月份工作总结
1,组织教师,精心备课,认真落实轮值校期间化学组主题教研活动.教师能根据自己多年教学实践经验,结合现在教学实际,认真研讨高中化学高效课堂的相关问题.通过活动展示我组教师教研能力教研水达到与兄弟学校领导和教师.沟通教学信息助推教研活动.深入合作开展的目的.对青年教师提高教育教学技术水平.提高课堂教学效率,提高教学质量起到了重要的推动作用.
2,在第七次教研活动中认真总结了化学组内推进生本教育课堂教学模式实施工作的经验.高一备课组教师重点介绍了他们在此工作的经验.全组教师一致认为推进生本教育工作教师还需要进一步解放思想,大胆创新和改革.但还循序渐进对教学中的困惑困难集体研究,群策群力.方能克服困难顺利推进.
3,制定下学期学科组校本教材开发计划.现阶段根据高二学科组李娟,张玉老师校本课程开课情况,进一步完善校本课程开发工作计划.每位教师至少准备开设18课时选修课程,力争年初完成教材开发编制工作.
(吕德喜撰稿)
【生物教研组】11月份工作总结
本月我们生物教研组的教研活动主要完成了如下的工作:
主题研讨会
在轮值校期间我们开展了主题研讨:以"光合作用"一节课为线索探究生本教育过程中的困惑和解决办法.通过主题研讨我们解决了教学中的一些问题,如:
1,选择什么样的叶片为实验材料
2,还可以用什么物质提取色素
3,如何改进色素分离
4,以及学生在学习本节课可能遇见的问题:提取色素为什么不用水
5,同位素示踪法与同位素标记法有什么区别,是同一个意思么"犹如一剂新鲜的血液注入了我们的教学中,带了我们新的方向和开拓创新的动力,同时也培养了学生的创新能力,但是,随之而来的困惑也发人深省,所以我们全体生物教师精诚团结,不断学习探索,使一切改革和创新都朝着对学生有利的方向去.
二,我们对本学期开设的选修课进行了总结
选修课由马秀云老师担任.通过马老师开设选修课,有一定的感慨.她认为:这些知识都是和我们的健康及生活密切相关的内容,特别是毒品,艾滋病等这类知识学生很感兴趣,课堂上提出许多问题,也加深了学生的认识,提高了自我保护意识,收到了较好的效果.
不足之处是:我们选编的教材对初中学生来说,有些内容较深,学生不能理解.时间短,亲自实践的内容少,如测量血压,解读血常规化验单等不能亲自到实验室或医院去实际操作,有待日后加以改正.
三,我们对本学期的生本教育进行了总结
1,学科组对生本教育的态度和主要观点:
态度:支持学校采取"生本教育"这种教育形式,无论采取何种教学方法都应以生为本,这是教育之本.
主要观点:在教学中始终贯彻生本教育的思想,结合每节课学科知识的特点,充分挖掘学生的潜力,尽最大的可能让学生参与.
2,学科组内典型教师的经验:
①.张琦老师在平时教学时充分调动学生积极性,参与度较高.
②.赵岩老师充分利用"学案"做好课前准备,
课上注意启发和总结,应用分组教学,相互交
流,展示成果.
③.刘颖老师充分调动学生自主探究能力,提高不同层次学生学习的有效性.
④.赵晓冬老师注意学生探究创新能力,使学生能力得到提高.
⑤.纪彩云老师注意对教材中的一些探究性试验的处理.
3,生本课堂教学中的问题和困惑:
①.时间不够,让学生参与后往往完不成本节课的教学任务.
②.课堂学生参与时,课堂较乱.
③.知识不系统,学生知识较零乱.
④.课堂教学改革与高考相矛盾,高考改革滞后.
⑤.学案导学的有效运用(课前预习)与学生学习时间的有限之间的矛盾.
以上困惑还有待于讨论和解决,在今后的工作中有待于实践和摸索.
(于春花撰稿)
【政治教研组】11月份工作总结
十一月份是我们全校师生紧张,忙碌,兴奋而又收获颇丰的一个月,迎来送往中,首届森工系统轮值校活动圆满结束.
一,结合学校对轮值校工作的回顾,我重点总结一下本组的亮点:主题教研活动准备充分,从筹备到召开,得到了校团委,学生会,高一学年的鼎力支持,全组成员群策群力,收到了较好的效果,受到了与会领导的好评.同时,也锻炼和提高了同学们组织,探究,合作,共享的能力.
二,生本教育主题研讨.在教研会上郭校长旁听了会议,初高中的政治教师热烈讨论,总结出本组在实施生本教育过程中的成功经验和不足.会议一致认为,由于初一初二学年升学压力小,课程内容不深,所以,初中组的生本课基本上可以以活动课为主,
高中组在习题课的教学中,以分组的方式,通过组内质疑,组间质疑,教师答疑的方式,使习题课真正的还给了学生,在新授课的教学中,通过问题探究的方式,充分调动学生的积极性,使学生课堂的参与度大大提高,克服的睡觉,干坐等行为的发生,高中组的第二课堂"时政论坛"已经形成典型模式,在激发学生政治课的学习兴趣,关注时政热点,关注国内外大事,锻炼学生能力上作用凸显,
最后,郭校长高屋建瓴,为政治组未来的专业发展提出了自己的建议,主要是倡导初中政治课校本化,活动化,我想,这也是我们初中政治教师今后研发的方向.
三,认真总结了校本选修课在实施过程中的经验和遇到的问题.会议一致认为选修课的开设起到了对正课的促进作用,学生们更喜欢政治课了,同时也对开设老师起到了教学相长的作用,开设《中学生礼仪》的于春萍老师说:"通过礼仪课的开设,我的眼界更开阔了,同时也丰富的所学专业之外的知识."在开设选修课的过程中也遇到了一些困惑,例如,教室的多媒体设备没有配备到位,每班以选派的方式出5个人,有违"选修"的意义.改进措施是:课前准备要更加充分,下发学习提纲或者学案,课堂模式可以多样化,不能拘泥于传统的教学法,对于选修的学生要有相应的考核等等.
(邹杰撰稿)
【历史教研组】11月份工作总结
本月历史教研组认真落实学校和教学处提出的工作目标和要求,结合本组实际,对着重落实了以下几项工作:
1,认真准备轮值校期间主题教研《如何完善我校大历史教学——初高中历史对接》.
2,轮值校期间历史组的主题教研活动,全组人员准备充分,群策群力,积极发言,既总结回顾了我们教研组在促进初高中历史对接方面作出的努力及取得的效果,也提出了现在存在的问题既面临的困难.但大家都一致认为初高中有效的配合将会进一步促进我校历史学科的发展.教研会上各位老师提出许多行之有效的具体操作方法,此次教研气氛活跃,大家团结合作.今后会把主题教研常规化.
3,上报准备下学期选修课的开设计划,并利用业余和寒检测每位教师准备一至两个完善的校本教材.
4,加强历史升本课堂教学模式的推进,既要体现生本模式还要注重教学实际效果,二者有机结合.
(司玉梅撰稿)
【地理教研组】11月份工作总结
十一月份教研组全体教师积极进取,勤奋工作,以学校工作计划为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教学研究为重点,强化教学常规管理,深化课题研究,逐步转变了教育观念,提升了教师的教科研水平."的理念,然后利用网络下载一些成形的生本教学的成功经验论文,利用教研会集中学习讨论,并利用教研会时间观摩生本理念的教学视频,寻找适合我们的教学模式.经过一学期的研讨和学习,我们初中数学组能够对"生本理念"教学统一思想认识.而且我们教研组可以说起步比较早,在生本教学方面做的比较多,比较好的是现在的初一,初二学年,比如贾伟杰老师:在教学方法上一直以来都比较前瞻性,用现在的说法其实类似"生本教学",贾老师凭借多年的教学经验并以生本理念作指导,在课堂教学中做了很多实践性的探索,另外还有潘虹磊教师:她虽然是青年教师但个人工作勤奋,勇挑重担,教学素质也比较高,刚刚参加工作就崭露头角,在生本教学方面也有较深的体会和具体的课堂实践(下面是潘老师课堂实践的视频材料).下面我就结合我们初中数学教研组和我个人的一些具体的做法和大家交流:
一,小组合作搭平台,让学生动起来:
(一)成功的分组:
首先,成功的分组是实行生本教学的重要前提,所以根据初二四班班级的49名学生数学学习的程度的高低分成12组,保证每组都有一个组织和学习能力相对较强的一名组长,两名相对中等的学生,一名学习较弱的学生.这只是完成了理想下的初步分组,在教学过程中再根据实际情况适当的调整,从上学期实行生本教学开始直到将近两个月才把小组成员最终确定.
(二)组长及小组培训
组长的任务是领导本组攻坚克难的关键人物,所以单独培训各组长成了紧要任务,培训时重点是提高各组长的团队精神,告诉他们自己会不叫真正的会,如果通过小组学习这个平台的展示,既锻炼了自己的语言组织能力,又能加深一类题型的理解,更重要的是培养自身的逻辑思维能力等等带来的好处打消他们的怕帮助同组同学时耽误自己学习时间的顾虑.然后全班培训,主要从小组学习的最大好处入手,例如:对一些学习有困难的学生小组学习就是一个很好的学习机会等等.在所有学生对小组学习产生极大地渴望时就可以开始我们的生本教学了.当然,在小组学习的过程中也出现了很多小插曲:有一次我在巡视的过程中,发现苏慧(学年前十名)哭了,问别的同学才知道苏慧给本组最弱的学生讲题讲了三遍布还不会,累哭了.展示成果的时候我有意安排苏慧讲解,当时苏慧的表现令老师和所有同学都由衷为她响起了掌.借此机会,教育全体同学,苏慧之所以能表现的如此出色,要感谢同组的同学,如果没有讲了三遍的机会,怎么会有现在的出色,苏慧连连点头认可.全体学生也在小组学习上有了重新的认识.现在这个班级语文,英语,物理学科也都在实行小组合作学习的方式.最近历史程波老师和我讲,她也在搞小组学习,很顺手而且效果很好.
二,奖励机制巧设置,让学生活起来
不管哪种教学方法,尤其这种小组学习方式如果没有适当的奖励机制的设置,仍然会使得教学成为一潭死水,最后无果而终.所以,我设立当堂教学加星制,以个人为名义为小组积累加星,两周评一次,全班评出前三名和后三名,整体星数最多和星数最少,对应写一些奖品作为奖励.这样小组学习在课堂上就热热闹闹的开展了.同时问题也就出现了,各小组为了多得星,总是组长回答问题的多,小组学习仍停留在表面化,就此推行组长加一颗,根据组员的程度相应的多加星,这样就激起小组学习的又一热潮,小组活动时组长们就自发的给程度稍好一点的讲解,然后再由这个同学给最弱的同学讲解,此番下去同学们的小组学习才真正落到实处.但是问题又出现了,当真正给全体同学展示时,没有被叫到的小组就失落然后出现交头接耳现象,怎么办所以就又出台:谁能给讲题的同学提出讲解有误的地方也纳入加星范畴,此问题就仍忍而解了,担心问题也就产生了,什么问题都出现了,然后又调整为提有建设性的问题多加星,果真同学们真的提出了一些老师都没有想到的问题.另外,尤其数学有些问题需要书写步骤,有的同学步骤不规范,板书太随意,一堂课下来,板书乱七八糟,所以规范板书,板书好的最终评出可加星范畴,这样学生板书就自然规范了.
经过一段时间的实验和不断的经验总结,我们初中数学组的数学课堂已经初见生本教学的雏形,同时在课堂教学中也收获了很多,老师们反映效果最好的是习题课,新授课对于学生来说还有一定的难度.比如在考试时中等学生的得分率有所提高,虽然只是一个微小的成绩的变化,但是对于学生来说确实很大的改变,以往不愿意发言的学生现在积极发言,以往对数学没有兴趣的同学现在也能积极参与其中了,更为突出的是,有时,老师担心进度想讲解学生们不同意,这是最大的改变,真正的由学生听转化为老师听,我想这就是生本的基础吧！但是距离正真的生本模式还有很大的差距.比如:现在教学还仅仅停留在课堂上的45分钟,至于成型的生本理念下的教学中的前置性作业我现在还在极力的探讨,也是下一步重点突破的任务,如果可行的话纳入到整个教学中,也就为课堂教学提供了充分的时间保障.在这方面做得比较好的是初一,初二两个学年.另外,成型的生本理念下的教学中的课余巩固也是及其关键的环节,介于学生现在的综合因素导致学生学习的惰性,这一环节效果不佳.
总之,教学改革之路对于任何教师和学生来说都是任重而道远,相信无论哪一种只要行之有效而且坚持不懈,真正的把课堂还给学生,老师做好"导演"工作,都会称之为一种好教法.
本期简报印刷35份.
呈:郭校长,李书记,葛校长,冯校长,刘校长.
送:校长办,学生处,团委,总务处,档案室.
发:学年主任,教研组长.
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