高一学生教育案例

更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7395 浏览:31249

高一学生教育案例

佛山市南海区南海第一中学区美芳

案例:

学生柯某某,性格倔强,自尊心强,逆反心理严重.经常和同学发生冲突,常常很闲得无聊的去惹是生非.对于老师的批评教育,爱显出一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴.

案例分析:

该生的叛逆行为刚刚进入高中就表现出来,其实是许多青春期的孩子对大人,对现实社会和理想世界出现冲突都有的一种逆反心理.他们往往把家长和老师的批评,帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向.

分析其原因主要有:家庭教育方式不当.该生从小学开始住宿,该生父母忙于工作,和孩子的交流很少,主要关心孩子的营养状况和学习成绩,忽视孩子的思想教育,同时认为孩子大了,不好管.对于孩子的错误不是耐心的说服教育,而是指责.在学习上对自己的要求不高,上课总喜欢讲话,做小动作.青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师,家长对他的批评不对,因而盲目反抗,拒绝一切批评.

方法:

1,首先和家长取得联系,了解该生的家庭情况和表现,与家长沟通思想,在孩子的教育问题上达成共识,以便对症下药.建议他们和孩子交朋友,多鼓励,表扬,少批评,责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他,利用亲情来感化他,慢慢地消除他的对立情绪.


3,教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式.当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正.逐渐缓解紧张的师生关系.

4,老师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用.根据"人格调控系统的发展"中"意"(自我调节)的理论,要充分调动起学生自我控制的能力.具体做法是:利用该生爱管事的特点,并与政治老师商量,让其担任政治课代表,使他把大部分心思转移到他爱好,感兴趣的事情上.并让他在管理别人的同时认识到自身存在的让老师头疼的问题.老师的信赖,同学的支持使他的态度发生了很大的转变.

5,建构其健康人格.马斯洛说过"人的潜能是无限的",所以给他讲解一些伟人,科学家成功事迹,使他明白只有胸怀宽广,能接受他人意见的人才能成就伟大的事业.把注意力引到学习上,启发,诱导他走出错误的心理误区.同时,注意对其进行行为矫正,用吸引他的东西激发他,矫正不良行为,当然,这个做法要说服他身边的亲人和同学协助.

6,该生这种顽固的逆反心理不是一,两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他交流,沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼.

效果:

通过辅导,该生的逆反心理已逐渐消除,和同学,老师的紧张关系也得到了缓解,最大的一个变化是工作,学习的责任心增强了,做错了事能主动承认,学习比以往认真,上课主动举手回答问题,学习竞争意识强,语文的作文写作比以前有很大的积极性,进步较大.与同学之间的矛盾逐渐消除,同学们一致反映他的进步很大,表现良好.

反思:

教育者要多关注言行举止,留心兴趣爱好,"投其所好",与其拉近距离.找出问题学生的根本原因,具体分析,采取适当的措施,加以正面的引导,用真心对待学生,让他感受到关爱,所谓的"问题学生",是可以不会出现"问题"的.更重要的要与其制定一个短期目标,远期目标,确定适当的抱负,当学生有奋斗的动力,有学习内容来充实在校在家时间,学生就不再出现状况,并能良好成长起来.

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