本站原创高等职业教育学前教育专业教学基本要求
专业名称学前教育招生对象学制培养目标及规格具有扎实的幼儿教师专业知识和.培养目标
培养具有良好的教师职业道德,先进的幼儿教育理念较技能,较强的保育能力,活动设计与组织能力,善于,勇于创新,身心健康的幼儿教师.人才规格
知识
2.掌握不同年龄幼儿身心发展的特点,规律,个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法.
3.熟悉幼儿园教育的目标,任务,内容,要求和基本原则.
4.掌握幼儿园环境创设,一日生活安排,游戏与教育活动,保育和班级管理的知识和方法.
5.掌握幼儿安全防护与救助及观察,谈话,记录等了解幼儿的基本方法.
6.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识.
7.具有相应的艺术欣赏与表现知识.
8.具有一定的现代信息技术知识.
(二)能力要求
1.具备观察和了解幼儿的能力.
2.具备创设和利用有利于幼儿成长,学习,游戏的教育环境的能力.
3.具备根据幼儿身心发展规律和学习特点,设计,实施教育活动及教育评价的能力.
4.具备一日生活的组织和保育能力.
5.具备幼儿游戏活动的支持和引导能力.
6.具备沟通和合作能力.
7.具备自主学习,反思和发展的能力.
8.具备良好的语言表达能力.
9.具备较好的现代化教育信息技术能力.
(三)情感与态度要求
职业证书
课程体系学前教育专业培养的幼儿教师,学生必须具备扎实的学前教育知识基本技能较强的实践能力.根据才培养,本专业课程体系如下.
根据职业成长规律,结合课程教学,设置技能实训,见习,实习,顶岗实习四个层次递进的实践教学过程,构建专业实践教学体系.
二,核心课程通过课程的学习,帮助学生正确认识和理解卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题,提高学生从事卫生保育实际活动的专业素养和能力.使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上,学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价,学会对幼儿一日生活中的用餐,睡眠,盥洗,锻炼等环节进行指导和管理,初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能,为幼儿园的保教工作奠定基础.心理学
要求学生掌握发展心理学中的基本概念,基本原理以及幼儿心理发生发展的基本规律,具备的实践能力,教学内容包括幼儿心理发展的基本理论问题,幼儿心理过程的发展,个性的发展以及社会性的发展四大方面.学前教育学
掌握学前教育学的基本概念和基本原理,具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识和将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力.内容主要包括学前教育的基本,原则和方法,各年龄段幼儿教育,幼儿园课程与教学,托幼机构,家庭与社区,幼儿教师方面.幼儿园教育活动设计
课程要求学生掌握幼儿园各领域教育活动设计的基本理论知识,并通过校内外实训具备较强的设计,实施和评价幼儿园各领域教育活动的实践与操作能力,初步具备进一步学习教育理论和开展幼儿园教育科学研究的基本能力.按照幼儿身心发展的客观规律,本课程的教学内容主要是探索幼儿园在健康,科学,语言,社会,艺术五大领域的各种教育活动类型的目标要求,教育内容,设计与实施要点和评价方法.
专业教师应具有现代教育念,具.
(一)专业基础课教学实验室和教学设备的要求
须配备以下功能教室:
1.舞蹈教室:配有多媒体,钢琴等设备.
2.音乐教室:配有多媒体,钢琴等设备.
3.钢琴教室:配有钢琴,电钢琴,多媒体等设备.
4.美术教室:配置多媒体,实物投影仪,画架,素描模型等.
(二)校内实训基地建设标准
实训室名称项目基本设施设备仿真幼儿园教室幼儿教育活动设计实训,玩具与游戏实训交互式电子白板,教学实物展示台,投影仪,实木陈列柜,幼儿园实木桌椅,奥尔夫音乐教具,各类桌面玩具,墙饰科学发现室幼儿科学发现活动设计实训,幼儿科学游戏探索实训交互式电子白板,教学实物展示台,投影仪,实木陈列柜,幼儿园实木桌椅,墙饰,排水设施,各类显微镜望远镜,各类动植物及人类模型标本,各类科学实验探索器材,各类声像资料教学挂图区角活动室幼儿园区角创设实训蒙氏教具,福禄贝尔教具,角色游戏配套玩具,建构游戏配套玩具,各类幼儿绘本,墙饰,各类桌面玩具幼儿保育实训室婴幼儿生活照料,婴幼儿日常生活保健与护理,婴幼儿疾病预防与护理,婴幼儿膳食管理,婴幼儿健康检查,幼儿园卫生消毒实训多媒体设备,实木陈列柜,排水设施,各类婴幼儿餐饮用具,各类婴幼儿盥洗用具,各类婴幼儿如厕用具,各类婴幼儿睡眠用具,各类婴幼儿消毒用具,各类婴幼儿疾病检查及处理用具,婴儿人体模型,各类婴儿服装,各类婴儿玩具及图书幼儿手工制作
实训室幼儿手工制作实训交互式电子白板,教学实物展示台,投影仪,实木艺术品陈列柜,数码相机,彩色打印机,烘干机,各类陶艺用具,各类编织用具,各类绘画用具,各类雕塑用具微格教室幼儿教育活动组织与实施实训,幼儿教育活动说课实训多媒体教学设备,组合音箱,桌椅琴房幼儿歌曲演唱,钢琴及其他乐器演奏实训各式西洋及民族乐器,以钢琴为主,辅以古筝房,琵琶室舞蹈房民族舞蹈,幼儿舞蹈创编实训电脑,音箱,大镜子,地毯,多媒体设备现代教育技术
实训室计算机应用实训,课件制作实训计算机,摄像机,电视机,主控台,桌椅远程儿童心理与
行为观察研究中心观察,记录,评价儿童心理与行为实训儿童远程录播与观测系统注:以上实训设施中,仿真幼儿园教室,琴房,舞蹈房,现代教育技术实训室是必须具备的基础设施,其他实训室及设施设备可根据具体条件进行建设.
(三)校外实训基地建设标准
1.一般基地:
校园双方具有合作协议,职责明确.承担学校专业实训教学任务,有选择性地接受学校毕业生就业.
2.紧密型基地:
教学条件:校园双方具有合作协议并挂牌,职责明确,基地有满足学生专业实训所需的场所,仪器设备或设施,能提供3个以上学生实践所需的岗位数量.
实训任务:完成全年不少于360人时数的职业技能项目实训教学任务.
指导师资:校方由本科(及以上)学历,中级(及以上)职称的双师型教师担任,基地方配备的带教人员,管理人员应由基地内技术骨干或中层以上管理人员担任.
教学的实施与管理:校园双方根据专业实训教学计划组织实施实训教学.
师资培训:每年接受1名及以上教师不少于一个月的专业技能培训或顶岗锻炼.
(四)示范性基地
教学条件:校园双方签订紧密合作协议并挂牌,对基地建设有规划,基地有充分满足学生专业实训所需的场所,仪器设备或设施,能提供学生实践锻炼所需的岗位数量和适当的薪酬.
职业文化:基地具有良好的职业训练文化氛围,管理规范,职责分工,考核,教学内容等公开上墙.
师资互动:校方由具有本科(及以上)学历,中级(及以上)职称的双师型教师担任指导教师,基地方配备技术骨干或中层以上管理人员作为带教人员,管理人员,基地每年接受1名及以上教师不少于二个月的技能培训或顶岗锻炼.
教学研究:每学年双方共同开展教学研究工作交流不少于2次,对基地内具有专业特色的新技术,新工艺,新技能或新方法进行提炼,新增和完善技能实训项目,
科研合作:每年与基地联合申报一项市级及以上科研合作项目或1万元以上经费的横向合作项目,学生参与部分科研工作.
教学管理:承担工学结合课程教学,以及教学计划内其他专业实训教学任务.对学生的实训过程实行全程考核,保存完整的实训记录,考核记录等教学文件.
课程建设:校园双方共同制订实训计划,实训大纲,实训指导书,实训手册.
岗位数量:提供不少于35个实训岗位,每组人数不多于5人.
实训任务:全年不少于3000人时数的实训.
指导师资:每人同时指导不多于10名学生.
教学场所:提供教学,主题活动或交流场所,基地具有良好的职业训练文化氛围.
(五)信息网络教学条件
在配置多媒体设备的教学场所,开通互联网,并组织教师建立并不断完善课程网站,经常开展网上互动教学.
三、教材及图书,数字化(网络)资料等学习资源
教材必修课程应尽量选用专门为高职高专学前教育专业学生编写的正式出版教材,选修课程可根据需要选用正式出版的教材,自编出版的教材或自编讲义.
以上教材或讲义均须符合课程教学大纲要求,且应保证及时更新.
(二)图书,数字化(网络)资料
购置的图书资料包括可以为本专业学习奠定宽厚基础的文,史,哲及自然科学等方面的文献资料,与学前教育专业密切相关的文献资料,包括纸质,光盘,电子等各种载体的文献资料,包括中外文献资料和期刊杂志,着作书籍和论文等资料.与专业有关的各类图书生均册数应达到教育部相应的规定要求.
应建有一定规格的电子阅览室,开通互联网,师生可以免费查阅专业相关的期刊论文等电子资料,到专业相关网站,教学资源库浏览参与互动学习等.
有条件的可将网络连接到学生宿舍,可以使学生更便捷的利用网络学习资源.
四、教学方法,手段与教学组织形式建议
"以学生为中心",根据工作岗位实际需求整合课程教学内容,灵活采用各种教学方法,教学手段,切实提高效果和质量.
顶岗实习(幼儿园)
第六学期
教育实习(幼儿园)
第五学期
教育见习(幼儿园)
第二至第四学期
技能实训(校内)
第一至第四学期
学前教育专业实践教学体系图
教师口语
歌曲演唱
钢琴和幼儿歌曲伴奏
舞蹈与幼儿舞蹈创编
美术与幼儿美术创作
主题墙布置,玩教具制作和课件制作
等