本站原创加强农村初中生物教育教学的几点体会
摘 要:在农村初中生物教育教学中,因地制宜,合理利用乡土材料,发挥农村学生的优势,适时适量利用信息,培养爱农意识,对加强农村初中生物教育教学是一个行之有效措施.
关 键 词:因地制宜乡土材料知识的应用信息
生物科学是一门重要的自然科学,生物科学的发展必能促进农,林,牧,水产和医疗卫生事业的发展.我国是一个有9亿农民的农业大国,受完义务教育后的农村中学生,绝大多数将直接回乡参加第一线生产劳动.他们的科学文化素质水平,直接关系到我国国力的增强,经济的发展和国家的兴衰.其中生物科学素质尤为重要.为了搞好农村初中生物教学,我进行了一系列的尝试,实践证明:合理利用乡土材料,发挥农村学生的优势,并适时适量利用信息进行因地制宜的教学,对加强农村初中生物教学是一个行之有效的措施.
一、合理利用乡土材料,提高教学质量
我镇地处粤北山区,地形复杂,气候温暖,降水充沛,动植物资源十分丰富.为了加强直观教学和实验探究教学,根据我校的独特优势,我常采用以新鲜标本为主的实验探究的教学方法.如学习根的形态时,我是这样设计的:(1)让学生出示并小组讨论:你们手中的植物从根的形态上可以分为多少种他们的根系有什么特点(2)各小组把手中的植物按根系进行分类,(3)课后调查我们熟悉的植物还有哪些是直根系哪些是须根系再比如学习花的结构时,让学生在自家菜地上采摘一些蔬菜花(桃花不在这个季节开放)带到课堂进行探究.经过几年的教学实践,利用乡土材料进行生物教学,不受时间和空间的限制,有利于培养学生的自学能力和学习兴趣.
二、发挥农村学生的优势,培养爱农意识
农村学生要比城市的学生有更丰富的直接的生产,生活经验,他们对许多动植物的形态结构及生活习性非常了解.在教学过程中就要牢牢抓住这一点,对学生进行适度的正确引导,把学生的感性认识归纳总结,上升到理性认识,从而轻松愉快地掌握所学内容.如学习动物的运动方式时,可引导学生利用自己熟悉的蝗虫进行探究:你们平时见到的蝗虫是怎样运动的有哪几种运动方式它们有哪些特点与运动方式相适应再比如学习植物的呼吸作用时,可设计如下问题:(1)收获了水稻堆放久了,为什么会发热(2)用黄豆生豆芽,能否把黄豆完全浸泡在水中,为什么
通过联系生产,生活实际中的生物现象的教学,不仅使学生加深了对所学知识的理解,而且也培养了学生理论联系实际的学习方法和爱农意识.
三、适时适量利用信息,拓宽学生的知识面.
21世纪是生命科学迅猛发展的时代,而课本不能及时地,全面地反映生物科学发展的新成就,新动向.再加上农村各个方面条件的限制,这就需要我们课堂内结合教学内容,对教材现有知识作适度的拓宽,及时向学生渗透生命科学的新成就.如介绍基因工程的发展状况,航天育种的研究成果,克隆技术等.在课外,可向学生推荐与生物学有关的课外书,电视节目,为学生提供生物资源网站.
适时传导性息,这样既拓展学生的知识,开阔学生的视野,又能激发学生对生物科学的向往,增强学生的科技意识和致富家乡的责任感和紧迫感农村中学生物教学不能照搬城市中学的某些做法要立足于本地的实际,联系学生生活实际以培养农业生产建设人才为宗旨,以有利于促进当地经济建设和农村发展为原则,要立足于农,怎么写作于农,使教学内容和学生的生活经历切身利益密切相连只有这样,才能获得更好的教学效果.
2016年8月