初中信息技术学习总结

初中信息技术学习总结

昌江县红田学校陈建志

通过本次远程培训学习,使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识和提高了认识,特别是观看培训优秀教师的教学讲座和视频,促进了我的理论知识和教学水平."活到老,学到老",在不断地学习和培训过程,使我也不断地开拓了视野,增强了知识和素质,也无形中提升了教学水平.

随着计算机,多媒体,现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了各个领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化.信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于推进中小学实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义.

作为一名信息技术教师,更要具备现代教育技术的广泛知识和素质,才能适应信息技术教学的需要,才能完成现代教育和未来教育的教育和教学任务.因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术.如果只有现代教学媒体,教师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用,教师还应该具备优化教学过程的系统方法,即教学设计,因此,教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要.教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构.增强教师对工作的适应性.作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听,说,读,写,算,推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力,应变机智,创造能力.

现代信息技术具有图文并茂,丰富多彩的人机交互方式.学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能,更有利于发挥学生的主体作用.现代信息技术既能看的见,又能听的见,还能动手操作.在组织的这节信息技术课程学习过程中,一方面,要根据学生的实际情况加以指导,另一方面,要把更多精力放在引导学生开展专题研究性学习上,交给学生学习的方法,将信息技术与学科学习整合起来.在活动中锻炼和提高学生的综合能力,培养学生创造性的自主发现和自主探索能力.

掌握常用的计算机网络技术,养成良好的学习习惯,对学生的全面发展和终身发展起着关键的作用,信息技术与学科学习的有机整合也必能进一步促进现代技术教育的发展步伐.《基础教育课程改革纲要》指出:新课程实施应改变"过于强调接受学习,死记硬背,机械训练"的教学现状,倡导以"主动.探究.合作"为特征的学习方式.这里所谓"主动",是指学生在探究活动中的地位和态度,这里所谓"合作",是指学生在探究过程中的人际关系.所以,"探究"是教学的基础与核心.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习是获取知识的过程其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.

实施信息技术与学科课程的整合,是一个需要深入研究与探讨的课题,而且不同学科的整合方式不完全一样,通过教学实践,感觉到采用自学指导法和分层教学法有以下好处:1,最重要的是培养了学生自学能力和互助精神.学生以后就能通过看书或阅读软硬件的说明书,帮助信息并上机尝试很快掌握最新软硬件的安装使用方法,同时还具备学习更多其它知识的能力.2,由于采用分层教学,不同层次的学生都能感觉到自己的进步,体验到成功的喜悦,进而增强学习的兴趣和信心.3,由于学生可根据自己能力自学不同深度的知识,提高了个人学习效率,也提高了课堂教学效率,避免以往在集体讲解时,有些学生吃不了,有些能力强的学生吃不饱,很多时间浪费在等待其他同学的现象.4,课堂纪律好.学生按照老师提出的目标,抓紧时间看书,尝试,练习,消除了以往学生在机房上课时注意力易分散,课堂纪律差,教学效率不高的现象.5,老师上课轻松了.由于把课堂还给了学生,老师在教学过程中只要把握时机,做好指导,就能够轻松完成教学任务.解决了从头灌到尾,还要经常提醒同学们注意力集中,嗓子经常说哑了,效果也不好的问题.总之,通过自学指导法和分层教学法确实对培养学生的自学能力大有益处.当然,教无定法,贵在得法,教学中注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分发挥学生的想象力和创造力,使学生在实践中尝到成功的快乐,这是信息技术教学的关键所在.

通过本次培训学习,使我收获很多,不仅获取了新知识,新教法,同时还增强了素质和教学方法新观念的形成,对我在以后教学工作和水平有了很大的帮助.望以后应多开展多样式的培训,只有不断学习,才能不断提高,感谢本次培训.

二○一二年十二月二十日

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