本站原创湖北省高职高专教育教学改革试点专业
应用化工技术
自评报告书
郧阳师范高等专科学校
二○一一年一月
目录
一、学校及专业基本情况简介等等等等等等等等等
二、专业自评报告
1,人才培养方案
1.1专业定位与建设思路等等等等等等等等等1.2人才培养模式创新等等等等等等等等等等1.3人才培养方案实施情况等等等等等等等等等2,教学基本条件
2.1专业教学团队建设情况等等等等等等等等12.2实验实训条件改进情况等等等等等等等等2.3经费投入情况等等等等等等等等等等3,教学改革与教学管理
3.1课程体系与教学内容改革等等等等等等等等3.2教学方法与手段改革等等等等等等等等等3.3教学管理改革情况等等等等等等等等等4,人才培养质量
4.1学生职业能力与素质提高情况等等等等等等等4.2学生满意度等等等等等等等等等等等4.3毕业生就业与社会声誉情况等等等等等等等5,专业特色与创新等等等等等等等等等等6,自评结果汇总表等等等等等等等等等等
三,存在的主要问题与整改措施等等等等等等等等等于1978年,郧阳师专重点教学系之一现有化学教育,生物教育,科学教育应用化工技术生物技术及应用.设有基础化学,应用化工,生物学和理科综合个教研室,个化学实验室,个实验室2001年,基础化学实验室通过省教育厅的评估验收,成为达到国家规定标准的高等学校基础课合格实验室教职工26人专任教师19人实验人员4人管理人员3人教授人副教授人讲师8人助教1人博士研究生2人,硕士研究生12人高级实验师1人实验师2人助理实验师1人.承担了2项省教育厅重点教学研究项目,16项学校教研项目的研究工作,《物理化学》,《工业分析》门课程被评为学校精品课程,有3位教师荣获教学质量优秀奖据不完全统计,近几年来,系教师在国内外权威核心刊物上发表学术论文100多篇,省级刊物上发表论文300余篇,多篇论文被SCI,EI和CA收录,自编教材10余部,承担了9项省级重点科研项目和10多项校级重点科研项目的研究工作,取得了项国家专利2004年,应用化专业被省教育厅评价为办学水平合格专业.教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》的通知应用化工技术2016年,专业获省教育厅批准设立1个楚天技能名师教学岗位,东风汽车公司高级工程师杨前明同志受聘此岗试点前情况由于对本专业从业岗位群调研力度不够,对社会需求和企业对人才的要求存在偏差,专业定位与社会需求和企业对人才的要求有一定的差距,培养目标和培养规格带有浓厚的本科教学的烙印,比较笼统,含糊,与现代企业发展要求也不太适应.
在人才培养模式方面,由于教育观念还没有彻底转变,基本上仍采用精英教育的质量标准,沿用本科学校传统的"重理论,轻实践"人才培养模式,追求学科知识的系统性,对学生职业能力的培养相对不足.主要体现在:教学方法,教学内容相对落后,课程设置不尽合理,课程职业特色不突出,理论课较深而实践环节相对薄弱,课时比例偏小,专业口径较窄,不太适应市场经济的需求.另外,教学团队中的"双师型"教师很少,实训基地建设相对滞后,未能充分运用现代化的媒体及教学手段,这些都对学生的职业能力培养和就业创业能力培养产生了一定的影响.建设后情况二级指标序号及名称1.1专业定位与思路1,严格按照国家高等职业教育的要求,依据社会经济发展的需要,准确进行专业定位.
自本专业被确定为教学改革试点专业以来,我系高度重视高等职业教育理论的学习研究和高职教育观念的转变,组织教师认真学习,国务院《关于大力发展职业教育的决定》,教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等重要文件,统一思想,提高认识.
为了更好的转变教师职业教育思想,掌握先进的职业教育理念和了解精细化工行业发展现状,我系于2016年,2016年和2016年多次组织骨干教师赴福建,浙江及江苏等地的企业和示范职业院校进行调研或培训,多次选派专业教师参加国家级和省级专业建设研讨会.
2016年7月,为了进一步贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件的精神,对应用化工技术专业人才培养方案进行了重新修订,确立了适合高职教育的人才培养方案.
在应用化工技术专业的建设和改革中,注重搞好行业,企业对人才需求的调查预测.通过调查研究发现,社会对熟练掌握化学品分析检验技术及精细化工生产技术等人才需求逐年增长.我们根据国文件精神,,本专业的培养目标多次修改为:面向鄂西北及周边地区,东南沿海地区精细化工生产培养拥护党的路线,方针和政策,工艺运行控制具有强健的体魄和健康的心理素质,勇于开拓的创新能力,专业理论运算能力和化工设计图形识别能力,化学实仪器的使用及操作能力,典型化工设备,机器,仪表使用操作技能,计算机应用技能,产品质量控制和分析能力通过外派骨干教师参加全国高职教育师资培训和开展高职教育研讨,组织教师学习高职教育的基本理论及国务院,教育部有关精神,使教师了解教育改革形势,领会教学改革精神,高职教育的特点和方法,让教师树立起正确的高职教育人才观,质量观和教学观,使广大教师充分明确高职教育领域中能力的基础地位素质教育的核心地位创新创业教育的重要地位,为专业建设及教学改革奠定坚实的理论和思想基础.树立了"进一步解放思想,积极探索,从专业建设和教学改革入手,积极稳妥推进培养模式和课程体系改革,,以就业为导向,以能力为本位,以产学为途径强化实践教学"的职业教育观念努力探索富有高职特色的人才培养模式基本素质和技术应用能力培养主线,以应用为主旨构建课程和教学内容体系,基础理论教学以应用为目的,以必需,够用为度,专业课加强针对性和实用性.优化理论教学和实践教学两大教学体系完善校内基地的功能,建立学的校外实基地,形成校内,校外实训两大保障体系.
在教学改革上,深化改革课程与实践教学体系创新,深化教学方法改革,积极实施教学,突出能力培养和学生个性的发展,网络与等现代教育技术手段的,建立教学,进一步完善有利于学生自主学习的教学质量监控与保障体系.在师资队伍建设上,按照数量保证,结构合理,素质过硬,整体优化的,以培养骨干教师为重点,不断完善机制,努力建设一支专兼结合的适应专业发展需要的师.
课程模式,借助先进的软硬件技术手段,建虚实的实训岗位能力建立一专多能的多证书培养体系,使学生获得专科书的同时,获得专业职业资格证书.专业建设是学校最重要的工作之一,各级领导高度重视,教学改革工作列为学每年的工作要点之一,并且成立了学教学改革领导小组,长亲自挂帅,各系主任为员,为专业开展教学改革工作提供了领导和组织保证.为了确保专业建设及教改工作的稳步开展并取得预期的,专业相应地成立了专业委员会.组织,领导资金投入等各方面采取了一系列的强有力的保措施,对专业教学改革进行了全方位的质量监控与管理,具体措施主要体现在:
1)教学改革定期对教改实施中的重大问题进行研讨,了解各专业建设情况,多次指导各系的专业建设,各系每年组织的专业指导委员会会议及教学研讨会,领导教务处等部门领导都主动参加指导.
2)由系主任亲自负责专业建设工作,聘请资深专家组成技术专业指导委员会,定期召开委员会会议,对专业的定位,专业培养目标,专业及课程等进行研讨,并专业建设专业教学问题提出指导性意见.
3)学校建立了比较完善的教学质量监控与保体系.二级指标序号及名称1.2人才培养模式1,根据从业岗位群确定应用化工技术专业学生应具备的能力,并对其能力进行分解
根据教育部,省教育厅有关精神围绕专业人才培养目标和培养规格,从社会调查和职业岗位群分析入手,着力分解出从事工作岗位所需的核心能力及相关的专项能力1应用化工技术专业职业能力分解表
职业能力
能力要素
支撑课程
职业考核
基本
素质
1.
2.
3.
4.
思想,理论和"三个代表"重要思想
形势与政策
职业发展与就业指导
高职英语
体育
英语应用能力证书
1.
2.
计算机基础
计算机在化学化工中的应用
通过国家计算机二级水平考试
精细化学产品开发试制的基本能力
1.掌握有机化学,精细化工合成的基础知识,
2.熟练掌握有机化学基本操作技术,
3.掌握精细化学品中间合成技术与技巧.
有机化学
精细有机单元反应精细化工实训
计算机在化学化工中的应用
通过有机合成工中级考试
化学品分析,检测的基本能力
1.
2.数据处理和结果分析.
无机及分析化学
无机及分析化学实训
工业分析及实训
仪器分析
通过化学检验工中级考试
化工设备操作能力
1.了解各种化工设备的性能,特点和使用原理,
2.较熟练地进行典型化工设备操作和控制,
化工制图
化工基础
化工仿真实训
化工仪表及自动化
化工设计
2,构建基于化工工作岗位要求的课程体系
通过化工企业调研,召开专家座谈会,进一步确定本专业学生就业岗位为:化工生产装置操作岗,化工生产工艺运行控制岗和产品质量分析检测岗.针对化工生产职业岗位群典型工作任务及相应职业能力进行了分析,明确了生产一线操作人员岗位工作任务及应具备的岗位职业能力,学习领域为[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神探索任务驱动,顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,高素质技能型人才,实构建课程体系通过三个阶段来实施二级指标序号及名称1.3人才培养方案修订及实施情况自评结果合格1,人才培养方案修订
以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神为指导,制订了人才培养计划.同时每年进行一次人才需求调研,加强社会需求调研,掌握企业对本专业人才的需求量和规格要求,摸清相关工作岗位对从业者的知识,能力,素质要求,作为制订人才培养方案的基本依据,并成立了以校内专家和企业行业专家相结合的专业指导委员会,审定人才培养方案.
(1)以适应满足社会用人单位的需求为目的,培养专业技术应用能力为主线,突出应用性,针对性,实践性为原则来优化知识结构,融知识,能力,素质为一体,在处理好知识,能力,素质三者关系前提下,优化人才培养模式和构建课程体系,并与教学方法,手段,技术的改革相结合.
人才培养方案根据经济结构的,有选择地开设新专业课程增加新技术课程内容调整专业训练的内容.
充分发挥专业指导委员会作用,指导,修订和完善人才培养,使本专业人才培养目标,规格,课程设置更加科学,更加适应企业的需求,逐步形成理论与实践结合学校与企业联手素质与能力并重的办学特色.本着"适应市场,动态调整,突出特色,协调发展"的原则,对本专业人才培养方案中专业课教学内容与课程体系进行重点改革,紧跟地区经济对高技能人才需求.
专业教学的最终目的是在要求学生具有一定的理论知识的同时,必须具有扎实的操作技能,综合的实践能力,分析与解决问题能力,创新能力.为此,在人才培养方案的制订和实施过程中,我们按照"以怎么写作为宗旨,以就业为导向"的原则,打破了传统的公共基础课——专业基础课——专业课的"三段式"模式,在深入调研的基础上,分析总结本专业所需要的职业岗位能力,构建了基于工作过程的课程体系,在专业课程中又以真实的工作任务,项目或案例为载体设计了一系列的学习情境,将相关的技能,知识和工作态度融入其中,实现了理论和实践教学较好地融合,人才培养方案实施效果良好.共育共享,建立合作新机制充分发挥企业办学的优势,以为依托,建立产学合作新机制,做到了"三共同",即教材共同开发,教学共同实施,效果共同评价.实训基地为专业的实践教学提供了足够的实岗位和设施,使同学们能够在多个岗位轮流操作.同时,学设立了"校企合作专项经费",用于学生顶岗实习管理,交通和住宿安排,合作单位指导教师报酬支付等,使工学结合的实施有了制度和物质上的保证.在与企业的深层次合作中,采取"走出去,引进来"的办法,鼓励教师到企业,参与操作技能培训.专任教师和教师分工作,在共同研讨课程设置的基础上,专教师编制技能操作实训大纲,专业教材,促进人才培养的有效性,形成了校企智力资源互动共享的平台.以为核心,按知识模块开展课程教学我们以岗位需求为目标,对课程进行整体设计,以职业能力为主线,紧密结合现场操作实际,整合课程内容并划分知识模块,重新设计能力目标,课程项目,能力训练方法和考核方案等.创设工作情境,结合职业证书考核,培养学生的实动手能力,变书本知识的传授为动手能力的培养,真正融"教,学,做"于一体.在教学评价上,制定考核,突出能力考核,从而.基础知识模块的学习主要以课堂理论教学为主,主要方法是课堂讲授.专业知识模块采用课堂授理论校内实室,教学中采用,虚拟,,等教学方.基本技能在实室完成专业技能在中完成,采用,实际操作等方法进行综合技能培养主要在年的顶岗实习期间完成.抓好新生入学后的专业教育召开专业介绍会由专家和系统介绍专业发展历史沿革和现状专业培养目标,通过对介绍和专业描绘让生对将来的学习和工作有充分的认识.
(4)加强顶岗实习
应用化工技术专业以培养一线需要的高技能型人才为目标,为实现这一目标,仅通过校内实训课程是不行的.针对岗位群的特点和要求,要培养出适应能力强,特色鲜明,技能突出的人才,实现与应用实际"零距离",与就业岗位实现"零适应期"的目标,最后全部放在中进行顶岗实习.学生在教师和师傅的下,通过实掌握实际操作技能感受实际工作氛围.鼓励学生考取相关职业资格证书按照教育部高职院校应实行毕业生"双证书"制的要求,在专业教学中既注意学生专业知识的,又注意对学生职业资格证的引导实现就业的宽口径.我们充分发挥学的优势,根据岗位需求和就业需要,鼓励学生考取证书.将这些证培训纳入正常的教学计划,既可以保证培训时间,又可以节学生的,职业资格证书可以顶选修课学分,这样就大大调动了学生考职业资格证书的积极性,近三届毕业时职业资格证书的率均达到了9%以上.实现企业,学校,学生三赢.丁宗庆主持的湖北省教育厅优秀中青年科研计划项目《新型液相微萃取-数码比色技术在环境分析中的应用研究》研究成果荣获湖北省科技厅颁发的"湖北省重大科学技术成果"这也是湖北省专科院校获得的首个省级重大科技成果刘传银等老师主持的基于纳米材料及生物兼容性膜的电化学方法及分析应用研究荣获科技进步二等奖,这是我校首次获得该种奖项,是我校科学技术研究成果奖励的重大突破.
检查内容2,教学基本条件试点前情况应用化工技术专业开办于1993年,是由原"应用化学专业"更名而来的.2005年,根据教育部对高职专业的命名规范要求,"应用化学专业"更名为"应用化工技术专业".虽然该专业为高职专业,但是在专业设立之初,我们的办学理念和办学思路基本上还是按照高等师范院校的模式来进行的,属于"本科压缩型".因此,在师资队伍建设方面,对"双师"型素质师资的重视和培养不够,在改善实验条件方面,重视了实验室建设,对实训基地的建设力度不够,实验教学偏重于理论验证型,轻视了技能操作的训练,在经费投入上,实训室,实训基地建设经费投入不足,与社会及企业接触不多,属于"关门办学",未能和企业进行"合作办学,合作育人",怎么写作经济社会发展的能力较弱.从2006年开始,我系意识到高等职业教育的特殊性,尤其是在认真学习了教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和教育部《关于职业院校试行工学结合,半工半读的意见》(教职成[2006]4号)等文件后,我们深刻认识到全面提高高等职业教育教学质量的重要性和紧迫性,逐步加强了专兼结合的"双师型"教师队伍的建设和实训基地的建设,以求全面提高学生的实践能力,就业能力和创业能力.并积极加强与地方政府及企业联系,主动怎么写作地方经济发展需要,发挥人才和技术优势,为区域经济发展提供动力.
表2试点前师资结构情况
年份
人数
高级职称(人)
比例(%)
硕士以上学历(人)
比例(%)
双师素质(人)
比例(%)
教师(人)
2007
11
8
72.7
5
45.5
3
27.3
2
表试点前实验实训条件年份
设备资产总值(万元)
设备台套数(套/台)
校内实训室
校内实训室面积(平方米)
校内实训室个数
校外实训基地个数
2006
101.6
371
无机化学实训室
分析化学实训室
有机化学实训室
704.22
3
0
2007
105.6
448
704.22
3
1
建设后情况二级指标序号及名称2.1专业教学团队建设情况自评结果合格2007年,应用化工技术专业成为教学改革试点专业以后,我系按照该专业教学改革试点方案中师资队伍建设规划,狠抓落实.制定了以培养专兼结合的"双师型"教师队伍为重点的师资发展计划,一直将师资队伍建设作为一项重要任务来落实.取得了显着成效,为教学改革方案的实施提供了保障.
1,制订教学团队建设规划,完善制度管理,确保师资队伍可持续发展
为加强教学团队的建设与管理,学校制定了《郧阳师专双师素质教师队伍建设试行办法》,《教师,教辅人员进修培训计划》,《郧阳师专关于实行青年教师导师制的暂行规定》,《郧阳师专重点学科带头人选聘办法》和《郧阳师专委员会,郧阳师范高等专科学校关于进一步加强人才工作的决定》等一系列规章制度,我系也制定了《应用化工技术专业师资队伍团队建设规划》,《化学系师资队伍建设及管理制度》和《化学系教职工年度进修学习计划》等一系列配套方案与措施,从制度和措施上确保教学团队建设的顺利进行.学校经过选拔,考核,确定了专业带头人和骨干教师,其中李业梅教授成为应用化工技术专业的专业带头人.刘传银,唐传球等5位教师为该专业的骨干教师.
2,采取多种方式优化教学团队师资结构,提高师资整体水平
为了改善试点前应用化工技术专业师资队伍建设的不足,2007年以来,我们通过加强双师素质教师队伍建设,努力提高教师学历和职称,加大实训系列教师技能培养等方式来优化教学团队师资结构,提高师资整体水平.
为了提高实践教学能力具有企业工作经历的企业,积累实际工作
姓名
性别
学历
学位
毕业学校
专业
职称
双师素质
1
龙德清
男
本科
硕士
华中师范大学
化学
教授
是
2
孙勇
男
博士
博士
华中师范大学
农药学
教授
是
3
李业梅
女
本科
硕士
湖北大学
化学
教授
是
4
刘光东
男
本科
学士
湖北师范学院
化学
教授
5
刘传银
男
博士
博士
武汉大学
化学
副教授
是
6
黄明权
男
本科
华中农业大学
土壤农用化学
副教授
是
7
唐传球
男
研究生
硕士
武汉理工大学
应用化学
讲师
是
8
饶贞学
男
本科
华中师范大学
化学
高级实验师
9
丁宗庆
男
本科
硕士
湖北师范学院
应用化学
实验师
是
10
周新
男
本科
学士
湖北师范学院
应用化学
实验师
是
11
毕秀成
男
本科
华中师范大学
化学
副教授
是
12
惠云珍
女
研究生
硕士
武汉工程大学
高分子材料
助理工程师
是
13
薛宝双
男
研究生
硕士
北京化工大学
化学工程
助教
14
郭英
女
研究生
硕士
云南民族大学
化学
讲师
表5试点前后师资结构对照表
年
份
人数
高级职称(人)
比例(%)
硕士以上学历(人)
比例(%)
双师素质(人)
比例(%)
教师(人)
专职/比例
2006
11
8
72.7
5
45.5
2
18.2
1
1:0.09
2007
11
8
72.7
5
45.5
3
27.3
2
1:0.18
2016
14
8
57.1
8
64.3
10
71.4
7
1:0.5
3,聘请楚天技能名师
为了落实《湖北省高等职业院校楚天技能名师教学岗位制度实施办法(试行)》(鄂教高[2007]23号)文件精神,进一步加强应用化工技术专业"双师"素质教师队伍建设,培养高素质技能型专门人才.2016年我系积极申报,并成功获得省教育厅批准设立应用化工技术专业楚天技能名师教学岗位一个,东风贝洱热系统有限公司杨前明高级工程师受聘此岗.杨前明高工到岗后,按照楚天技能名师教学岗位工作职责及要求投入到工作中,在实践教学,专业教师"双师"素质培养,学生教学评价机制建设,专业人才培养方案修订,实训课程标准的制订等方面都取得了良好的效果.
4,加强教师队伍建设
我系非常重视校企合作在专业建设中的作用,三年来与多家企业建立了良好的合作关系,有计划地从企业聘请一些企业高级技术人员和能工巧匠担任教师,邀请他们参与专业人才培养方案的制定,并承担专业实践课程的教学.逐渐建立了一支专业结构与应用化工技术专业相适应,数量合理,业务能力强,相对稳定的教师队伍.目前,本专业具有教师7人,专职教师/教师比例达1:0.5,很好的满足了实训教学的要求.
表6应用化工技术专业教师基本情况一览表
序号
姓名
性别
学历
毕业学校
专业
职称
工作单位
1
杨前明
男
大专
郧阳师范高等专科学校
应用化学
高级工程师
东风贝洱热系统有限公司
2
李自有
男
大专
郧阳师范高等专科学校
应用化学
工程师
十堰日月明化工有限公司
3
孟四新
男
大专
郧阳师范高等专科学校
应用化学
工程师
丹江口市合金厂
4
代自胜
男
大专
孝感学院
应用化学
高级经营师工程师
湖北武当药业有限责任公司
5
谢宁
男
本科
湖北师范学院
化学
工程师
十堰慧日化学工程技术有限公司
6
张卫东
男
本科
武汉理工大学
环境工程
工程师
丹江口市环境监测站
7
代之伦
女
本科
天津大学
无机化工
高级工程师
十堰慧日化学工程技术有限公司
5,组织教师参加各种业务进修和培训
为了拓宽教师知识面,加强教师对工业生产的了解程度和对高职教育理念的理解,我系多次组织教师不定期到企业进行实践进修.为了提高骨干教师的教学,科研及社会怎么写作能力,2016年7月,我系选派专业负责人唐传球老师到徐州工业职业技术学院参加高职高专骨干教师培训班,进行了高职化工类专业教学与科研方法的系统培训.我系还将各种业务进修和培训纳入工作计划,使每位专业老师均有机会参加各种形式的进修和培训.
6,鼓励本专业教师积极参加科研教研活动
我系科研,教研实力雄厚,历来鼓励专业教师积极参加本专业相关的科研教研项目,以科研教研带动专业课程的教学.注重应用研究,实践研究,积极把最新的科研教研成果转化成教学内容,加快知识更新的速度.并注意加强年轻教师科研教研能力的培养,应用化工技术专业目前拥有湖北省突出贡献专家1人,十堰市政府专项津贴专家1人,十堰市专业技术拔尖人才1人和郧阳师专青年科研明星1人.在农药分子设计,精细有机合成,痕量分析等领域有较强的科研实力.2007-2016年,该专业教师获得了丰硕的科研,教研成果.主持国家,湖北省,郧阳师专各级科研,教研项目28项,获资助经费317.3万元,其中,刘光东教授主持了国家"十一五"科技支撑计划项目《丹江口水源区黄姜加工新工艺关键技术研究》,获得科技部资助291.4万元,这是全省高职高专院校承担的首个科技部项目,共发表论文60余篇,论文质量高,被SCI收录9篇,EI收录3篇,核心期刊33篇,核心期刊以上级别论文占发表论文总数的55%以上,获得省,市各级科研奖励18项,丁宗庆老师的成果《新型液相微萃取-数码比色技术在环境分析中的应用研究》通过湖北省科技厅组织的鉴定,鉴定结论为国内领先,并获《湖北省重大科技成果证书》,这是湖北省高职院校获得的首个省级重大科技成果,被中新网,湖北教育信息网,十堰日报等媒体广泛报道.
表7应用化工技术专业教师承担科研,教研项目一览表(2007-2016年)
类别
项目来源
立项个数
资助经费(含配套)
万元
科研项目
国家"十一五"科技支撑计划项目
1
291.4
省教育厅重点科研项目
2
9.0
省教育厅优秀中青年科研项目
3
11.0
郧阳师专校立科研项目
10
3.2
教研项目
省教育厅教学研究项目
1
0.5
郧阳师专校立教研项目
11
2.2
合计
28
317.3
表8应用化工技术专业教师获得科研奖励情况一览表(2007-2016年)
获奖项目名称
获奖等级
获奖数量
授奖地
科技成果鉴定
湖北省重大科技成果
1
湖北省
湖北省突出贡献专家
省级
1
湖北省
湖北省自然科学优秀学术论文
省级一等奖
1
湖北省
十堰市政府专项津贴专家
市级
1
十堰市
十堰市专业技术拔尖人才
市级
2
十堰市
十堰市科技进步奖
市级二等奖
2
十堰市
十堰市自然科学优秀学术论文
市级特等奖
2
十堰市
十堰市自然科学优秀学术论文
市级一等奖
3
十堰市
十堰市自然科学优秀学术论文
市级二等奖
3
十堰市
十堰市自然科学优秀学术论文
市级三等奖
2
十堰市
7,加强师德师风建设,不断强化教师的职业道德
学校高度重视师德师风建设,将"爱岗敬业,教书育人"作为教师的基本要求,认真抓好师德师风的经常性教育.近三年来,应用化工技术专业教师教学工作考核全部为良好以上,学生满意率在90%以上.该专业的教师爱岗敬业,熟悉教改方案,积极投身教学改革,质量意识,创新精神强,工作效果好.二级指标序号及名称2.2实验实训条件改善情况自评结果合格职业教育的根本任务是培养具有较强动手能力和职业能力的技能型人才,实训基地是培养学生动手能力的物质基础,也是影响职业人才素质,人才市场竞争力的关键因素.为了实现应用化工技术专业教学改革试点方案中实验实训教学环境建设规划,我校从2007年秋季开始加大该专业实训基地的建设.通过确立实训基地建设的原则与目标,增加经费投入,落实校外实训基地,完善实训教学管理办法,加强实训基地管理等措施,使实训基地达到了规划目标.
1,实训基地建设原则与目标
(1)实训基地建设原则
本着"紧密合作,互惠互利"的原则,通过整合现有条件和资源,加强校企合作,在我系原有实验条件的基础上,建成集教学,实训,培训于一体的校内实训基地,同时积极稳妥地推进校外实训基地建设.
(2)实训基地建设目标
本专业实训基地的建设总体目标是:经过努力,建成一个高水平,高质量,高规格的实训中心,营造一个与生产,管理,怎么写作等一线工作相一致的实际工作环境,成为鄂西北化工行业职业技能训练中心,科技开发和技术推广的中心.具体目标是:完成三大任务,即实训教学任务,职业技能培训与鉴定任务,科技开发,技术推广和生产任务.使必修实践课开出率达到95%以上,符合要求的指导教师的比例达到100%,实训室面积达1000平方米以上,教学仪器设备生均值达到5000元以上.使实训室具有职业资格培训功能.校内实训基地的设备设施配置尽可能贴近企业,尽量添置一些与企业一线技术水平基本相同的设备设施实训室组织运行过程中营造良好的健康向上的企业文化氛围在具体的实训教学中强化学生的质量意识,安全意识,职业意识,规范意识对学生进行潜移默化的职业训导.贴近企业无机化学基本操作技能实训
分析化学基本操作技能实训分析检验工职业技能培训
有机化学基本操作技术及有机合成基本技能实训
有机合成工职业技能培训
工业分析基本操作技能实训
分析检验工职业技能培训
精细化工基本操作技能实训
有机合成工职业技能培训
工业仿真操作技能实训
3
371
101.6
704.22
120
2016
6
756
150.1
1022.66
230
(2)加强重点实训室建设,改革实训评价模式
在实训设施的建设上我们遵循突出重点的原则.本着先进性,实用性,多层次性的要求,对精细化工实训室,工业分析实训室,在政策上给予倾斜,集中人力,物力,财力重点建设.
我们进行了实训评价模式改革的探索,做好专业能力和职业能力分析,明确职业技术技能培训的目标和需求,探索了建立科学的能力与技能测试方法,以适应社会行业岗位群的职业技术,技能的需求,使实训教学有的放矢.如实施基础理论教学—模拟实践—真实操作的教学程序,使学生循序渐进,达到了较好的培训效果.
(3)积极开展产学结合,强化校企合作建设基地
尝试建立了生产和教学相结合的运行机制,加强实训教学与生产实际以及科学研究的联系.以企业生产的标准来促进教学,以科研来提高实训教学的水平,把实训教学融入到生产实际中.在精细化工实训,工业分析实训的项目设置上,我们开设了家用洗涤剂的制备,化学胶水的制备,矿石有效成分的测定,水质测定,食物中食品添加剂的测定等与生产生活密切相关的项目.
学生自己动手生产出了能实际使用的产品,对工业样品做出了专业的检测报告,极大的激发了学生的学习兴趣,提高了动手能力,增强了对工业生产的感性认识.
我们与有关企业建立了长期合作关系,共同来建设校内实训基地,做到优势互补,资源共享,互利双赢.主动利用校内实训基地的先进条件,为企业培训员工怎么写作,为推广科学技术成果怎么写作,同时也需要企业利用其生产条件和技术人员,为学生提供实践锻炼的机会,从而形成学校与企业相互促进,共同发展的良好局面.
3,校外实训基地建设
加强校企合作,积极稳妥地推进校外实训基地建设.在学校教务处,招生就业处和化学系的共同努力下,我们与多家企事业单位和人才市场建立了良好的合作关系.目前,应用化工技术专业已经拥有10个校外实训基地.
表11应用化工技术专业校外实训基地一览表
序号
实训基地名称
主要实训目的
地址
1
农夫山泉湖北丹江口有限公司
专业见习,了解现代分离装置及工艺,学生顶岗实训,教师企业锻炼
丹江口市
2
湖北丹江口丹澳医药化工有限公司
专业见习,了解精细化学品的合成方法及装置,学生顶岗实训,教师企业锻炼
丹江口市
3
浙江华海药业股份有限公司
学生掌握大型化工生产装置的使用,了解化学合成制药的生产工艺,学生顶岗实训,教师企业锻炼
浙江省台州市
4
福建佳宁化妆品有限公司
学生掌握大型化工生产装置的使用,了解日化产品及化妆品的生产工艺,学生顶岗实训,教师企业锻炼
福建省福州市
5
丹江口市环境监测站
专业见习,了解现代大型分析仪器的使用方法及用途
丹江口市
6
东风贝洱热系统有限公司
了解现代汽车表面处理工艺及涂装技术,学生专业见习及顶岗实训,教师企业锻炼
十堰市
7
湖北万润工贸发展有限公司
了解无机精细化学品材料的合成工艺,学生顶岗实训,教师企业锻炼
十堰市
8
十堰市达克罗涂覆有限公司
了解现代金属表面处理工艺,学生专业见习及顶岗实训,教师企业锻炼
十堰市
9
丹江口宇杰化工有限责任公司
了解精细化学品的合成工艺,学生顶岗实训,教师企业锻炼
丹江口市
10
十堰秦岭中地生物科技有限公司
了解天然产物提取工艺及现代清洁生产工艺,学生顶岗实训,教师企业锻炼
十堰市
我系以制药和精细化工行业为依托,形成教学,实训,顶岗实习,就业一条龙.校外实训基地保障了专业见习,实训工作的顺利进行,专业教师跟踪指导,企业技术人员对学生进行培训,现场技能指导以及考核,有力地保证了专业人才的培养.通过顶岗实习,极大地提高了学生对化工生产和现代大型仪器的认知程度,提高了学生的职业技能与综合素质,增强了学生职业道德意识和怎么写作社会的意识,另一方面,又主动怎么写作企业的生产工作,成功地走出了一条校企共赢的合作道路.
学校每年会聘请实训基地的专家来校进行实训教学指导,参与专业人才培养方案修订,课程教学改革的研讨等,为课程建设与相关课题的研究提供最新的信息与思路.还为教师入企挂职锻炼提供支持.
校外实训基地的的建设,大力推进了校企合作办学,合作育人,合作就业,合作发展,突出了人才培养的针对性,灵活性和开放性.
4,实训基地管理
为保障实训工作顺利进行,我系制定了若干规章制度对校内外实训基地进行管理和规范.建立了严格的资产管理制度,《固定资产管理制度》对仪器设备的管理归属,仪器设备的购置程序,仪器设备的使用等进行了严格规定和规范,《仪器设备损坏丢失赔偿制度》对仪器设备的损坏或丢失的责任划分和赔偿原则进行了规定.制定了严格的实训基地劳动保护,安全操作的规章制度,《实训室安全检查制度》,《实训室"三废"处理的若干规定》对实训室的安全工作进行了严格规定,做到不留安全隐患.此外,《大型精密仪器设备管理制度》,《实训技术人员工作守则》等一系列规章制度都对校内实训基地的建设和运行起到了积极促进作用.实训室工作档案齐备,每个实训项目均有工作记录,每学期有工作小结.
校外实训基地采用校企联合管理,通过签订协议等方式对双方的责任进行明细,对双方的行为进行约束,一般企业负责实习生的生产实训任务,学校负责对实习生进行组织和管理.
健全的制度和认真落实,确保了该专业实训教学工作的安全,有序开展.
5,基地运行状况
应用化工技术实训基地成立以来,每年平均完成2.3万人时数的实验,实训任务,设备利用率达到95%以上,除了承担化学系的实训教学任务外,还承担了物理系部分专业的实验,实训教学任务.2016年,应用化工技术实训基地共开出实训项目101个,理想的完成了实训教学目标.二级指标序号及名称2.3经费投入情况自评结果合格2007年应用化工技术专业获批改革试点专业建设以来,学校非常重视日常教学经费检查内容3,教学改革与教学管理建设后情况二级指标序号及名称3.1课程体系与教学内容改革自评结果合格1,基于工作过程导向的课程体系与教学内容的改革
在高等教育诸多的改革中,教学改革是核心.在教学中,教学内容和课程体系,直接反映,是人才素质,提高教育质量的核心环节年来,关注最新,突出应用性,实践性的原则,将课程体系按力进行模块化设计,不断更新教学内容.~2016年,专业教师主持省级教学研究项目1项,校级教学研究项目11项.通过这些教学研究项目的实施,有力推进课程建设,促进教学改革.
2,实践课程体系与教学内容改革
应用化工技术专业的实践课程体系与教学内容改革,坚持"以就业为导向,以怎么写作为宗旨,以社会需求为目标,以技术应用能力培养为主线",突出应用能力的培养,构建以职业能力和综合素质培养为目标的实践教学体系.职业能力和综合素质
(图1实践课程体系)
实践教学的重要目标是高质量完成知识点,基本技能和岗位技能的训练,重点是培养学生面对实际岗位分析解决问题的能力,实践教学的过程是一个从简单到复杂,从单一基本技能训练到职业综合能力提高的过程.根据岗位需要具备的职业能力,把职业综合能力分解为相对独立的分项能力,建立技能模块表,再根据每个能力模块需要具备的知识,能力进行课程组合.精品课程工业分析》课程被评为学校精品课程精品课程二级指标序号及名称3.2教学方法与手段改革自评结果合格改变传统的以教师书本课堂为中心,以知识传授为主要任务的教学观,树立学生主体,能力本位,综合素质教育思想深入浅出循序渐进二级指标序号及名称3.3教学管理改革情况自评结果合格教学改革是核心,思想观念和制度建设是先导和保障,在教学改革与实践中将新的理念和改革措施融于教学管理制度中,建立一套完整的教学质量监控体系,既能保证教学管理的严格,科学及规范,又能充分调动教与学两方面的积极性和创造性.
1,建立和完善教学管理规章制度
学校在长期办学中逐步建立和完善了各项教学管理制度,包括考勤制度,专业教学管理制度,年度业绩考核制度,教研室活动制度,教学检查制度,教师听课评议制度,教学文件档案管理制度等,如先后制定了《郧阳师专教师教学工作规范(试行)》,《郧阳师专教学督导工作条例》,《郧阳师专顶岗实习管理办法》,《郧阳师专教育实习工作规程》,《郧阳师专学生教学信息员管理暂行办法》,《郧阳师专教学事故认定及处理试行办法》等教学管理文件,并将其收录到《教学管理文件汇编》中.这些管理文件的出台和实施,对于维护正常的教学秩序,规范广大师生的行为和提高教学质量起到了积极的促进作用.我系在教学管理的过程中严格参照执行同时,我根据本的具体情况,在符合学校文件精神的前提下,制定了适用于本的若干规定,如的教学质量保证与信息反馈系统由个方面构成:是出台了《郧阳师专教学督导工作条例》,成立了学教学督导小组,聘任具有丰富教学经验的老教师为督导员,加强对课堂和实践教学质量的监控,使教学督导工作程序化,召开学生座谈会听取意见是建立教学管理学生信息小组,通过,信函,电子邮件,座谈会等形式将学生对教学管理工作的意见及时反映到教务处或系部,是通过教学信息反馈系统的运作,教学管理部门能及时全面的了解教学情况以及学生对教学管理工作的意见,对教师教学质量及时监控,对推动教师不断改进教学方法,认真钻研教,进行教学改革和提高教学质量起到了积极作用.通过教学督导,教师评教,学生评教活动的开展,了教师教学质量从督导听课,学生评教和教师互评反映的情况看,绝大多数的教师做到认真备课,钻研教材,教学态度端正,理论联系实际,精心设计课堂内容(1)转变实教学观念:实教学对创新型人才的培养有着极其重要而又特殊的作用,因此,必须加强和改进实教学,提高学生动手能力,培养学生的创.
在教学模式上,将实验教学从单一的验证理论和培养学生动手能力上延伸到加强对学生思维能力和创新能力的培养上,在理论和实验的关系问题上,切入一个恰当的平衡点,既重视实验教学对理论的验证功能,又重视实验教学对理论的补充,深化和发展作用,在统一要求与个性发展的关系上,摈弃"预习—讲解—实验—报告"的传统教学模式,因材施教,重视学生在教学活动中的主体作用,重视发挥学生的主动性创新能力.(2)加强实践教学管理
加强实践,培养学生的动手能力,成为我系提高教学质量的一个重要方面.为了提高学生在职业技能,技术方面的,我系充分利用校内,校外实训基地资源,认真组织专业实习.纪律,操作规程,强调安全意识,实质量.实训(习)结束后,要求学生书写实训(习),对学生进行实习鉴定,成绩对于严重违反实训(习)纪律,操作规程的学生实行一票否决,实习成绩计0分,对于实习中表现的学生评优秀实习生,召开实习总结大会,对优秀实习学生予以表彰.检查内容4,人才培养质量试点前情况应用化工技术专业自1993年开办以来,认真贯彻党的教育方针,不断加强学生应用能力的培养,依据同类专业的办学经验,在培养目标和方式,课程设置,实训基地等多方面进行专业建设上探索,初步形成了以社会需要为目标,围绕学生的知识,能力,素质等进行培养,建立了完整的课程结构体系,不断加强实践性教学环节.经过多年的不断努力,在理论与实践上己取得初步成效,学生的培养质量不断提高.
1,毕业生就业情况
该专业自开办以来,累计毕业生达1000多人,依托学校多年来良好的办学声誉,规范的教学体系和良好的教学质量,毕业生广泛在省内,长三角和珠三角等地的民营企业,外资企业及合资企业中就业,就业形势较好,每年就业率都在90%以上.
2,毕业生社会评价
通过用人单位对本专业毕业生表现进行问卷调查,2006年和2007年,用人单位对毕业生的评价统计结果为:称职率达到100%,优良率分别为60%,63%.建设后情况二级指标序号及名称4.1学生职业能力与素质提高情况自评结果合格1,根据社会需求,培养用人单位需要的技术人才
通过对东风贝洱热系统有限公司,浙江华海药业有限公司,福建佳宁化妆品有限公司及农夫山泉丹江口有限公司等化工企业调研,召开专家座谈会,确定本专业学生就业岗位为:化工生产装置操作岗,化工生产工艺运行控制岗和产品质量分析检测岗.针对化工生产职业岗位群典型工作任务及相应职业能力进行了分析,明确了生产一线操作人员岗位工作任务及应具备的岗位职业能力,形成学习领域课程,构建符合职业岗位的人才培养方案.充分发挥科,师资与的优势,让学生尽早,尽快参与科活动,提升学生的科创新能力.一是让学生参加教师的科研课题,引导和激励指导教师以科研项目的子课题作为学生毕业设计的选题来源,让学生根据自己的兴趣,爱好选题,学生自己动手收集资料,查阅科技文献,做实验二是让学生通过参与省级,校级实践活动,尽可能获得适合自身能力发展的实践活动机会,使创新能力的培养不局限在个别优秀学生层面,而是全体学生普遍发展.三是让学生在指导下,通过各类学科竞赛和课外科技创新活动为主的第二课堂教育体系,发挥自身的主观能动性,开展科技创新活动.二级指标序号及名称4.2学生满意度自评结果合格应用化工技术专业教师树立以学生为本的教学理念,建立了听课制度,定期进行课程互评和交流,并且在每学期初期,中期,都进行严格的日常教学检查,通过多种方式了解学生对教学的要求和建议,并对此做出反馈,努力提高学生的满意度.
1,通过学校教务管理系统进行网上教学评价
每个学期期未学生会通过学校教务管理系统进行网上教学评价,从教学态度,教学水平,教学方法,教学效果(①教学内容充实,条理清晰,目的明确,逻辑性强,体现教学大纲要求,②采用启发式,讨论式等教学方法,引导学生积极思维,③学生能掌握该课程的基础知识和基本理论,并能灵活运用所学知识分析和解决实际问题,④学生能够对该门课程产生浓厚兴趣,课后积极主动进行拓展性学习,并取得良好成绩,⑤遵守教学工作规范,按时上下课,不随意调课,停课,换课,⑥积极改革教学方法,探寻适合学生的最佳教学模式,⑦正确处理教材中的重点和难点,讲解清楚,准确,⑧教学内容不断更新,能积极吸纳本学科先进的学术研究成果,⑨因材施教,注重学生创新意识和实践能力的培养等)等14项指标对教师进行评价.统计结果显示:2016至2016年,学生对教师的评价平均分数分别为90.7,94.5和96.1.
二级指标序号及名称4.3毕业生就业与社会声誉情况自评结果合格应用化工技术专业坚持以就业为导向,尽量缩小学校办学与用人单位需求之间的差距,坚持定期对毕业生进行,了解毕业生的工作状况和用人单位对毕业生的评价,通过走访,采访,电子邮件,发放调查表等方式,获得用人单位反馈毕业生情况,从反馈的信息得知,本专业毕业生的思想态度和工作表现都得到认可,用人单位表示满意,其中有一些业务水平较高,吃苦耐劳,爱岗敬业,诚实守信,乐于奉献的优秀毕业生,很快就成为单位,企业的管理者和技术骨干,还有一些毕业生被企业送到科研院所进行培训.毕业生的良好表现为学校赢得了较好的社会声誉,近三年来,毕业生平均就业率达到90%以上,如表14所示.
表13近三年应用化工技术专业毕业生就业率
年份
毕业生数
初次就业人数
初次就业率
2016
68
63
92.6%
2016
59
54
91.5%
2016
72
68
94.3%
通过从"思想道德素质","专业知识","动手能力","工作态度","创新能力","敬业精神","职业道德","团结协助能力","工作业绩"等9个方面对近几届毕业生进行,数据显示:用人单位普遍对应用化工技术专业毕业生有较高的认同度,对毕业生综合评价满意度较高,认为该专业毕业生专业理论知识扎实,操作技能强,综合素质高,爱岗敬业,普遍认为该专业的学生在经过短时间的培训就能上岗,岗位适应能力强.2016届,2016届和2016届毕业生优良率分别为66%,70%,78%.检查内容5,专业特色与创新自2007年10月应用化工技术专业改革试点项目启动以来的三年时间内,在省教育厅和学校的正确领导下,在全体教师的共同努力下,本专业坚持以就业为导向,以行业为依托,以能力为本位,以学生为中心的高技能人才培养宗旨,专业改革试点工作取得了长足进步,逐步形成了自身的专业教学改革特色.
1,主动怎么写作区域经济发展需要,探索出了一条加强校企合作,实现校企双赢的新路子
我校地处鄂西北,本地的黄姜种植业发达.近十几年来,本地兴建了20余家以黄姜为原料生产皂素,双烯等激素类药物中间体的企业.这些企业生产工艺落后,产品收率低,造成了较为严重的水体环境污染.近年来,随着南水北调工程的实施,丹江口库区被国家列为水源地环境重点保护区域,相关企业被国家强制关停,如何实现黄姜加工的清洁生产,成了摆在地方政府和企业面前的难题.为此,本专业部分师生在刘光东教授的带领下,积极深入企业进行调研,同十堰秦岭中地生物科技有限公司进行了合作,通过大量试验和科技攻关,终于开发出了黄姜加工清洁生产新工艺,2007年成功申报了由国家科技部批准的国家"十一五"科技支撑计划项目《丹江口水源区黄姜加工新工艺关键技术研究》.本专业将该项技术推广应用于十堰秦岭中地生物科技有限公司,竹溪创艺皂素有限公司和湖北丹江口丹澳医药化工有限公司等企业,实现了废水达标排放,双烯收率比传统工艺提高了3个百分点,环境效益,经济效益和社会效益十分显着,因此,成为仅存的政府许可的4家皂素生产企业中的3家.
通过长期的校企合作,本专业同相关企业建立了友好的业务关系,形成了良好的行业背景.这些企业已成为本专业的校外优质实训实习基地,为学生的实训和就业搭建了平台,同时,专业教师还不定期到该企业进行生产锻炼,以提高自己对实际化工生产的了解,更好的为教学怎么写作,另外,本专业也经常对企业的员工进行专业知识培训,发挥人才和技术优势,为区域经济发展提供了动力,真正实现了校企双赢.
2,强化学生能力的培养,对实践课程的教学方式进行了创新式改革
(1)探索校内生产性实训基地建设.通过相关精细化工实训项目的实施,学生自己生产出来的化学胶水,洗手液和洗洁精等产品已应用于校内部分办公室,学生活动室及实训室等场所,且使用效果良好,受到师生好评.这为探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式打好了基础.
(2)创新实训教学模式,把实训课程搬到企事业单位的工厂车间.为了使教学紧密联系行业企业,实现产学结合,做到课内实训和课外实训相结合,校内实训和校外实训相结合,我们聘请了企业的技术骨干为本专业的实践课指导教师,将实训课程从学校搬到企业工厂完成,如《精细化工实训》中的涂料与汽车防锈技术部分的实训项目,由"楚天技能名师"杨前明高级工程师指导在东风贝洱热系统有限公司和十堰市达克罗涂覆有限公司完成,《工业分析实训》中的部分实训项目由张卫东工程师指导在丹江口市环境监测站完成.以上教学方式可以很好地融"教,学,做"为一体,强化了学生现场实际动手能力的培养,收到了良好的教学效果.
(3)将现代教育信息技术引入实践教学,实现了实践教学手段的现代化和实训工作的虚拟化.例如利用投影仪和计算机等多媒体技术辅助实践教学,开设了化学工程基础仿真实训,工业仿真实训,现代分离及分析技术仿真实训等实训课程,利用其中的虚拟工艺,虚拟车间和虚拟实验进行操作训练,学生也可以任意设置参数,改变实验实训条件,进行虚拟操作训练.这种利用软件在计算机上进行的虚拟实训达到甚至超过实际训练的教学效果.
6,应用化工技术专业自评结果汇总表检查内容二级指标名称自评结果1,人才培养方案1.1专业定位与建设思路合格1.2人才培养模式创新合格1.3人才培养方案修订实施情况合格2,教学基本条件2.1专业教学团队建设情况合格2.2实验实训条件改进情况合格2.3经费投入情况合格3,教学改革与教学管理3.1课程体系与教学内容改革合格3.2教学方法与手段改革合格3.3教学管理改革情况合格4,人才培养质量4.1学生职业能力与素质提高情况合格4.2学生满意度合格4.3毕业生就业与社会声誉情况合格5,专业特色与创新主动怎么写作区域经济发展需要,探索出了一条加强校企合作,实现校企双赢的新路子强化学生能力的培养,对实践课程的教学方式进行了创新式改革
存在的主要问题与整改措施应用化工技术专业教学试点工作的改革与实践取得了一定的经验和成绩,但也还存在着一些问题和不足,主要表现在以下几个方面:
存在的主要问题
应用化工技术专业经过三年的教学改革,建立了一批校内实训基地和校外实训基地,但由于起步较晚,校内生产性实训基地尚需加大建设力度,此外,受学校丹江校区地域限制,实训基地还不能够充分的发挥其社会怎么写作功能.
整改措施
充分进行社会调研.进一步扩展和密切与行业企业的联系,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式.依托本专业在精细化工,工业分析检验等领域的专业优势,吸引企业进行投资,由学校提供场地和管理,企业提供设备,技术和师资支持,以企业为主组织实训和生产.学生能就近在真实的生产环境中进行实训,提高各方面能力,产品和技术能走向市场,为企业带来效益,实现校企互惠互利,合作共赢.
1
16
具
具有
计算机应用基础
计算机在化学中的应用
无机及分析化学实训
有机化学实训
化工制图实训
电子电工技术实训
专业见习
社会实践
顶岗实习
毕业设计
具有较高的综合职业技术水平和应用能力
化工基础仿真实训
精细化工实训
工业仿真实训
工业分析实训
高分子化学实训
现代分离与分析技术仿真实训
实践课程体系
职业技术实训课程
综合实践课程
技术基础实训课程