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我校综合实践活动课由教导处按教育局发的课程标准来安排.另外,我校综合实践活动中一个重要特色是科技创新教育,以开展科技综合实践活动,开展研究性学习活动和提高学生科学技术为主的一系例活动.

活动主要内容是:

1,每年9月至12月开展一次科技节,至今已开展了八次,有方案,有专班人员负责,有步骤,有评比,有作品展示,好į

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40;作品上报到市的省的全国参赛.

2,开展研究性学习活动,普及发明创新教育,建立创新思维模式,提高创新意识,为培养创新型人才打下坚实基础.开学初,邀请市,区知识产权局专家为初二学生上了一堂发明创造讲座,提升学生发明创造技巧.为初一每位学生上发明创造课,传授发明技巧和绘制发明图案的方法,通过讲述发明故事,激发学生创造热情和兴趣,增强了学生发明创造信心.活动中学生从生活出发,自己寻找研究对象深入了解物品结构等各个方面,找出物品的不足之处,提出问题和新的需求,确定自己喜欢的课题项目,制定计划深入研究它.有的通过上网查资料来解决问题,有的通过对比探究找到解决问题的方法,有的与家长,同学等不同人士讨论来探究解决问题的最佳方案,有的尝试运用各种知识来解决问题,有的还将自己的发明制作成实物或模型,在制作和使用中不断的改进.学生们都在研究性学习过程中体验,创新,成长.

课后,有的学生还主动找到老师办公室交流发明设计,有的找老师要几份写发明设计的作业纸,有的学生与家长讨论时,把家长的发明创造热情也带动起来了.例如:张京晶,姜奕杉等家长都跑来亲自咨询"什么样的发明能申请专利怎样填写技术交底书"走时还要了一些写发明设计作业纸.这个活动得到了绝大部分家长的支持和认可.学生们在活动中积极探究,像汪雪梅同学一下子申请二份专利,姜奕杉因为腿摔骨折了,用现在的拐杖有些不便,就想到发明可折叠伸缩的拐杖.李凌之同学看到人们梳头时,要喷水要另外拿水壶,就发明了可自动喷水的梳子,周芷婷同学看到有些老人走迷路,就想发明能引路说话的拐杖.活动中同学们用千奇百怪的发明方案来解决生活中遇到的问题.

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3,培训各类兴趣小组,提高学生科学技术.如:无线电小制作,水陆两栖太阳能车设计制作,低碳校园模型制作,七巧板,航模,车模,科技小论文小制作,科学DV,调查研究报告撰写等,主要是参加全国,省市创新和创意大赛.产生工具和制作材料费用的或外出参赛费用的,学生采取自愿参加.在无线电小制作,水陆两栖太阳能车设计制作,低碳校园模型制作活动中同学们学会认识材料,研究材料属性,学会正确使用工具掌握安全知识,学会焊接技术,学会元件检测和元件组装,学会制作方法与步骤,学会评价与自我反思等基础能力,在活动中学生应用物理,数学,美术,语文等知识来解决问题,同时也提高了学生合作交流能力.养成条理性强,整洁卫生习惯,有了解决实际问题的能力,例如:邓瑀程同学家里电热毯开关线断了,她会把线焊好,朱尧峥同学修好了家里的电水壶,吴旭东同学设计制作风车型太阳能灯为家里照明,杨真源做了一艘太阳能动力船送给同学作礼物.刘臻瑞同学在总结这样写道:"当我第一次焊响了音响时,心中的那一份喜悦,使我更有信心去用好的心情去面对生活,面对生活中每一件事物,对于我来说第一次学无线电制作是新鲜的,让人感兴趣的.


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4,寒暑假给学生布置综合实践调查作业,发明创造探究作业,科技小论文小制作,科幻绘画,科学DV作业,学生自主选题,自主探究,任意完成一份作业,有评比,有交流.好的作品上报到市的省的全国参赛.

5,与新闻媒体合作,成立小记者站,小记者们有组织,有计划,有步骤的开展社会实践活动.

6,成立学生科学院,形成学生主动开展探究性学习网络.在各班家长会上宣传学校科技特色,取得家长理解和支持.新组建学生科学院,规范相应规章制度,明确了目标和任务.科学院下设有知识产权部,研究性学习部,科技小制作部,科技幻想绘画部.让科学院的成员们在各部长的组织下,像科学家一样自主的开展活动,经历活动过程,获得科学家的体验,并以他们的热情带动全班参与.学校还为科学院配有导师团,以科技辅导员为成员,协助成员们写成研究任务.


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7,开展丰富多彩的课外活动,活动征集学生意见.

活动的组织管理:学校建立起长效的管理机制,有教代会通过的《市三十二中科学素质教育规划纲要》,《市三十二中科技创新专项奖励制度》等.有专班负责,校长为组长,科技创新室及班主任为成员.分工明确,责任到人.齐抓共管,直接地对班级,学生进行指导和帮助.有三名专职教师负责培训学生和开展科技活动等.学校重视教师队伍的培训,先后派出16人次参加国家,省,市以上科100多名有发明创新成果的学生,奖劢了教师和学校,促进了科技创新教育的发展.

1,确定课题,制定方案,汇报征得学校领导同意,外出的还要征得上级教育部门同意,外出的还要开家长会说明情况,征得家长学生同意.外出的教师提前到学生将要去的地点考查,联系部门支持协助确定活动开展人员.学生外出时租用公交车和联系旅行社.人员分工明确,制定安全预案,做好准备工作,教师团队合作,一人主讲,其它教师协助,成果共享.学生成果评价,反思,总结.家长对活动评价.展示交流,发奖.2,提高学生开展活动兴趣和热情,教会学生研究方法和步骤,让学生在业余时间自主选题,主动探究,然后教师收集评价,展示交流,发奖.优秀作品上报到市的省的全国参赛或上报市知识产权局申请专利.

一次我负责在小学5年级开展大型关注水资源调查活动,在开展之前先组织所有综合活动课,科学课教师选题制定方案,与校长一起选出最可行课题,修改完善方案.为了让学生有完整记载,为每位学生印制了调查表,共14面.其中组织学生到水厂调查:自来水是怎样来的我先开家长和同学会征得他们自愿参与,积极参与.

综合实践活动的组织与管理

一、综合实践活动的政策意义

综合实践活动是基础教育课程改革当中提出来的一项重要的必修课程.要组织好,管理

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