一年更比一年强

在2013年向2014年的跨越中,莲花县好事连连,先是第27届全国荷花展暨国际荷花学术研讨会在莲花县召开,之后又在《江西教育》2013年第10期管理版有了“区域亮点莲花县篇”,如今,又获得“江西十大文化古县”的称号.《江西教育》的记者在《一个国贫县的教育不等式――莲花县办人民满意教育纪实》一文中说到,莲花县对待教育,政府“一届接着一届抓”,干部“一级干给一级看”.在荣誉、成绩和动力的共振中,作为教育事业的一线工作者,教师应该怎么做?我认为,教师要“一年更比一年强”.

我常常思考,一名职业学校教师要哪里强?怎样强?一般认为职业学校教师应当在职业道德、知识结构与专业技能以及教育教学能力等方面需要“强”,这当然是必要的.可是基础教育教师也应该这样呀,那么对于职业学校教师的特殊要求何在?职业技术学校人才培养方向主要是以面向社会、面向市场培养具有中等专业技能的适用性人才为目标,这就要求职业学校教师一方面要不断学习教育教学理论,另一方面还要结合专业特点,广泛开展教育科研与实践活动,以满足学科教学知识与技术的先进性、适用性,使得教育教学理论与教育实践紧密结合,以满足职业教育改革和职业教育发展对于教师的要求,并呼应普通高中的多样化办学.所以,职业学校教师的“一年更比一年强”,应该是突出“强”在教育科研.而且,教育科研是一所学校、一个地区的教育可持续发展的原动力.

首先,要在教师自己的教学领域融入教育科研意识和内容.对于专业课教师来说,这个要求是必须、应该、而且不难做到的；而对于基础课教师,可能要困难许多.但我们只要“强”,是一定有着力点的,比如我们英语学科,就可以从补充科学技术与市场方面的词汇入手,重点提高学生在职业技术范畴的读与写的能力.也许有人会说,那你收集一些科技类英语词汇教给学生得了,还扯上什么教育科研?我认为,教师的教育科研活动未必如同科学家一样轰轰烈烈,取得有科技意义的产品,但必须在自己的教学领域融入教育科研意识和内容,这同样有科技含量.君不见电脑键盘上,那26个英文字母键为什么这样排列呢?为什么不按英文字母的顺序排列呢?那是融入了统计学、数学、社会学乃至人体工程学等学科知识及应用的.所以,仅仅以补充科技类英语词汇为例,我们只有广泛阅读英文的科技科普文章,运用一定的统计学知识,结合职业学校的培养与就业方向,才能筛选出既满足需要而又不过分增加学生负担的科技词汇.如果能做到这一点,我们就可以欣慰地说,“我也科研了”.

再比如,我们在教学中如果广泛地运用心理学知识与原理,不仅能使教学效果更好,而且还有很好的育人效果.前一段时间,我在课堂教学中很为学生W头疼,他上课老是大声插话,而且大多是俏皮话,常常弄得哄堂大笑.但是我没有当场斥责他,因为我知道他这种年龄和性格是进入了“好表现”时期,甚至还有朦朦胧胧的恋爱欲,想引起女生的注意.我使用了心理学中的“行为矫正法”,给了他一个任务：帮我甄别课堂上哪些插话是正常的,哪些插话是故意“捣乱”.他很认真,几乎每天放学前都要向我汇报交流,渐渐地,他不仅不以插话的形式“好表现”,而且上课发言积极,能回答到点子上.

其次,要积极参与和职业学校直接相关的课题研究.江西省教育厅对全省职业学校的课题研究非常重视,一直在要求和规范职业学校的课题研究乃至教育科研活动.在2009年印发《江西省中等职业学校省级教育教学研究课题管理办法（试行）》的基础上,2013年形成并发布了《江西省中等职业学校省级教育教学研究课题管理办法》正式稿.因为课题研究是提高教师素质的重要途径,而提高教师教育素质则是办好职业学校的重要保障,所以教育行政部门一定会重视学校的课题研究和教育科研.而职业学校的教师要做到“一年更比一年强”,就必须在教育科研上强,在课题研究中成长成熟.

参与课题研究,重要的是行动.在学习中经常看到专家提出“田野研究”这个词,我的理解就是要在教育教学的实践中开展研究,研究实践中的问题.我很赞成学者说的“为行动研究,行动中研究,行动者研究”这句话.当前,职业学校不仅有上级下达的研究课题,还有校本研究课题,这都必须结合学科专业发展和教育教学实践展开研究.课题不必要大,像我这样科研水平不高、又不能直接参与专业实践的英语老师,可以从工作中的小问题入手,比如学生背英语单词,到底几遍效果好,可以进行实验,取得科学依据；成功了,也是对个人发展、学校发展的贡献.

再者,要努力撰写展示教育科研成果的文章.教育改革进入21世纪,对教师的素质提出了更高要求,其中包含学习现代化教育理论,掌握现代化教学手段,不断更新专业知识,具有一定的教育科研能力.评价一个职业学校的教师,既要看教学能力,又要看学术水平.而检验学术水平的重要或者说主要体现的方式,就是公开发表的论文.我们不能想到写才写,更不能为了评职称而写,写论文应该是有一个“前过程”的.这个“前过程”,一是积累,包括资料的积累、知识的积累和经验的积累；二是选题,一定要选好对教育教学有直接作用,而且可以引导实践的课题；三是研究,包括研究文献和著作,研究大纲和教材,研究教法和学法,研究学生和学情,更重要的是研究职业教育和教育管理等方面的发展动向与最新成果.

在我的教师生涯中,深深体会到,说比想难,干比说难,而写比干更难.因为撰写论文不仅要有科学含量的行动,而且要思考,要创新观点,还要操纵文字和布局谋篇.我们可以从写写教育教学反思入手,做一些积累,这样,“水到渠成”时机会加快到来.

（作者单位：江西省莲花县职业技术学校）