【摘 要 】教学管理是现代职业教育中非常重要的一个组成部分,而教学管理模式的创新正是提高技工学校教学质量的根本措施,只有以这样一种方式才能够真正有效的提高技工学校学生的素质.文章正是基于这样一种大的前提,在详细分析技工学校教学管理模式目前存在的问题的情况下,更深层次的给出了技工学校教学管理模式创新机制推行的具体方法.
【关 键 词 】技工学校;教学管理模式;创新机制
一、目前技工学校教学管理模式中存在的问题
(1)学生培养力度不够:学生培养力度的不足主要是体现在对其的综合培养不够,只是针对性的提高了学生的专业素质,这是不够的;另外一个方面就是教学管理中对于学生个性的把握和培养不够.(2)师生关系不融洽:师生关系的不融洽在这里主要指的是那种老套的以教师为中心的教学模式,这样一种教学模式是不利于学生的参与与交流的,这种状况下学生的主观能动性就很难得到充分的发挥.(3)教学资源不丰富:目前在很多技工学校里,教师方面都只注重教材的编写,而忽视了专业的全面建设和可持续发展,以至于课程结构上的不合理以及理论与实践的严重脱节.
二、技工学校教学管理模式创新机制的推行
(1)以学生为中心.技工学校教学管理的创新,最本质的还是要实现以人为本,即以学生为教育的主体.要想实现这样一种转变,就需要技工学校的管理理念从刚性管理转变为柔性管理,以此来体现对于学生本身的重视.具体来说,就是要借助外在的相关因素来辅助学生内在的人性解放和人格平等,从而内在的激发学生的潜力和主动性,实现一种良性的积极引导.在这样一种过程中,首先要做到的一点就是明确技工学校学生的特点,让这样一种教学管理模式的转变更加有迹可循.具体来说是以下三个方面的区别:一是学生家庭背景因素,我们必须面对的现实就是大多数学生的家庭都是低收入、低文化的;二是学生的基础水平问题,技工学校学生大多数基础薄弱;三是学生自己的心理状态,技工学校很多学生都有着明显的自卑和前途渺茫感.因此,在进行转变和创新的时候,就要把握住这些要点,针对性的进行控制和管理.(2)以就业为导向.技工学校自身的本质决定了其教学的主要目的就是就业,因此其教学管理模式也必须以此为导向.而且,在现在的经济大环境下,人才需求的种类越来越多,需求结构也相应的变的越来越灵活,因此,技工学校教育管理目的就必须适应和符合这样日益剧烈的竞争环境和市场需求.技工学校应当与时俱进的培养人才和更新计划.其具体的实现方法同样有三种:一是实行学分制;二是加强实训;三是以企业为良好的依托.这三种方式都是直接面向技工学校教育管理的最终目的,在这些方面上着力不失为最有效率的方式.(3)创新专业课.再次强调,技工学校的最终目的就是向社会输送满足生产、管理、建设、怎么写作等第一线需要的高技能专业人才.因此其相关的课程设计就要给予足够的创新性,从而满足学生学习和就业的实际需要.具体的实现方式还是从三个方面说:一是在进行专业的设置时充分考虑社会经济市场的实际需求,并且在专业设置时一定程度上注重复合型人才的培养,这主要是为了学生能够更好的适应现代竞争激烈的就业环境;二是课程的设置要厚基础而宽专业,这样做的目的同样是为了培养学生的综合能力和内在底蕴;三是要加强学生的实践,这是为了加强学生的技能训练,用以培养学生知识和能力的综合运用能力,使得学生能够将专业知识和能力更快更好的应用到实际的工作中去.(4)创新考核方式.保持常规的考试,并在每学年进行专业技能的考核,由相关工种的部门来进行鉴定和评分.在这样一个常规的考试模式上,我们还要对特殊情况加以考虑.通常来说要以学生就业需求为主给出以下的相关要求:首先就是在学生实习期间无法参加考试,可以允许其自学课程,并集中安排时间再进行考核;然后就是当学生的实习不合格的时候,优先安排学生准备实习方面的补考.如果在上述的状况下学生依然没有能够在毕业实习前参加补考又确实有难处时,还可以安排其他的形式来对学生进行考核,如写论文或者是做综合作业等.(5)实现质量监控.上述所有相关管理体制的实现,都是需要在学校内建立起一套完善的制度和体系来实现的,以此来保证教学管理体系的正常、稳定运行.这一建设过程同样要符合三个方面的要求,一是要符合技工学校的特点;二是要符合科学体系的建设;三是要有较强的可行性.能够实现全校师生的参与.
总的来说,我们进行这样一个讨论,就是希望提出一个具体可行的方案来有效解决技工学校“招生难、就业难”的现状,与此同时也能够一定程度的缓解企业内部缺乏创新性人才的现象.针对这样一种状况,就需要技工学校在教育管理模式上进行一定的创新改革,以顺应市场需求和经济规律为手段,深化教育改革,以此来最终实现教育管理模式的改革创新,提高技工学校学生的综合能力以及就业竞争力.