本站原创多年来,我园坚持走“科研兴园”之路,从制度管理、过程管理入手,着力提升全园科研水平,以此带动全园实现了新的发展.
一、建章立制,落实经费,科学管理
1.完善机构,强化管理
在开展园本教研中,我园领导十分重视.坚持把教科研工作作为重要组成部分纳入学校发展规划,园长亲自参与课题研究,建立健全科研组织网络：①园本教研工作领导小组,园长任组长.②园本教研工作研究小组,分管教育教学的副园长任组长.③各年级教研组,各年级组长具体负责.并对各教科研组提出了明确的要求.
2.完善制度,有效实施
为了保证园本教研工作地正常开展,教研组进一步完善和修订了《课题研究制定》、《教科研制度》、《科研课题管理办法》、《业务学习制度》、《教科研成果交流汇报制度》、《科研骨干评选条件》等等,一系列教科研制度条例强化了教研过程管理,完善激励机制,形成长效管理机制,努力使我园的教研工作步入健康发展的轨道.
3.经费到位,软硬支撑
确保科研经费用于园本教研活动和科研奖励.每班配备多媒体,建立设备先进的校园网,方便教师查阅资料；配备电钢琴、电视机、DVD、相机、多功能收放机等；每年均购置新理念专业书籍,丰富专业书籍藏量；奖励中青年教师在职进修；奖励教师获奖的科研成果；保证资金提供教师外出学习.先后组织教师赴北京、上海、江苏、浙江、广东、山东、福建、云南、广西等地参观学习达100多人次.
二、加强培训,更新理念,促进成长
教师是教育科研直接的参与者、实施者、研究者,在实践工作中起着至关重要的作用,教师教育观念和教学行为直接影响科研工作的成效.
1.“高端”培训,核心辐射
园长、副园长是实验最基层的组织者、指导者、培训者,骨干教师是科研的中坚力量,在工作起示范辐射和专业引领作用.几年来,先后派出领导参加“广西骨干园长高级研修班”、“全国幼儿园课程领导力、执行力提升专题会”、“全国幼儿园音乐课堂教学策略高级研修班”等培训；骨干教师参加“国培计划（2010）――幼儿园骨干教师培训项目中国福利会班”、“广西21世纪园丁工程培训班”等培训,为我园二次培训打下了坚实的基础.
2.全员培训,广度培训
建立了全员培训制度,并保证培训的广度――领导――教师――保育员；园内――园外的纵横广度.开展了专题讨论培训、资料培训、个别培训、外出培训、强化自学等全方位具有深度和广度的培训.
3.德情并重,无私奉献
“万事德为首”,近年来,我园采取自学、集中学习等方式,对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与修养》等进行学习.不定期的开展“谈自己,夸同事”、“我最喜欢的教师”、“比作风、比贡献、展风采”等活动,加强了教职工的责任感,激发了老师们在工作中无私奉献的精神.
4.建档存案,发展有迹
建立教师个人及骨干教师成长档案,把教师学年度里在园本教研研究过程中形成的书面材料装入其中,包括个人三年发展规划、参加园本教研以来获得的荣誉称号、课题研究、论文及其他一些个性化的内容放入其中.档案成了教师学习、教学、生活的亮点集锦,即记录了教师的研究足迹,又可让教师在对自己的纵向比较中看到自己的成长与不足,有力地促进了教师个人的发展,同时促进教师队伍整体素质的提高,实现教师发展、幼儿园发展的双赢.
三、传承创新,构建特色,探索新模式
1.课题带动
课题研究是园本教研向纵深层次发展的重要引领和支撑,现有国家级课题1项,自治区级课题6项,市级课题5项,园级课题5项.各课题研究均取得显著的实效.
2.“会诊”教研
收集问题,开展关注教师需要的自主式教研.引导教师提出教学过程中出现的问题,在教研活动中进行汇总,通过斟酌筛选,确定最具有普遍性、最具有价值的问题进行研讨,找出解决问题的方法.如：园级课题“幼儿园教师备课有效性的研究”是通过深入教育教学一线进行调查、反馈,抽取教师们反馈最为集中的问题而进行立项的原本课题,用以解决教育教学实践中的瓶颈问题.
3.案例研究
借助案例研究,提供教师们教育思想交流、碰撞、接纳、吸收,促我成长的平台.在每学期定期开展“一课三研”、“移植研讨”、 “青年教师研讨课”、“高级教师示范课”、“骨干教师研讨课”等活动中,保证充足的时间、空间给教师们用教育理论探讨指导实践,搭建了老、中、青教师平等、互动交流,思想碰撞的平台,创设了良好的畅所欲言的研讨氛围的同时,提高教育教学质量,促进教师成长.
4.以师带徒
采取老、中、青三结合的带徒方式,老教师育人经验丰富,中年教师思路清晰、理论扎实,青年教师积极热情,大胆创新.在帮带的过程中,思想的火花的相互碰撞和相互渗透使老、中、青教师都得到了不同层次的进步.
5.领导带头
园长统筹全局,副园长具体分管各年级组,深入教学组一线,做好记录并具体指导教学一线的教育教学工作.组织每个年级组围绕教学开展系列园本研讨活动,进行教学分析,便于教师深入反思教学过程.使教师形成了在反思中主动发现问题、解决问题的习惯.
6.家园合作
家园协调一致的教育合力能达到1+1>2的效果,通过家长知识讲座、家委会、家长开放日、家长亲子活动、家园网络平台等,使树立家长正确的教育观念,掌握科学的育儿知识,积极参与到幼儿园的教育活动中,实现家园公寓的格局.
四、快乐教研,全面发展
1.成长平台
教师专业成长的良证：分别荣获全国宋庆龄幼儿教育提名奖；广西教育先进奖；玉林市“十佳校长”称号；玉林市课程改革先进个人；“五一”巾帼标兵等35人次.开展科研期间教师们共撰写论文61篇,其中获部级奖7篇；获自治区级奖30篇；获市级奖23篇；刊登于《语言文字报》6篇,刊登在《玉林教育》1篇.教育案例19篇,均获自治区级奖.
2.特色发展
作为自治区示范园,我园教研组扎实开展园本研究,逐步取得丰硕的成果：07、08年被评为广西教育学会幼儿教育专业委员会先进集体；2006年―2010年年荣获广西中小学（幼儿园）教育教学论文评比先进工作优秀组织奖；2008、2012年被评为玉林市基础教育课程改革先进集体；2008年为十一五重点课题科研单；优秀家长学校,分享阅读、蒙台梭利教学实验园等；玉林市十佳儿童荣誉称号；广西幼儿歌曲及舞蹈大赛金银奖；玉林城区超级童声卡拉ok大赛金银奖；参加市、区级讲故事比赛金银奖等.