本站原创中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)07-0105-01
对于初中生而言,健康的心理素质、思维方式尤为重要,它将直接影响到学生对周围事物的态度,行为方式以及情绪情感.小而言之,健康的心理特征是一个人立足于事业,立足于社会的根本.大而言之,它将影响到一个国家国人的素质,甚至是民族的兴衰存亡.
二十几年的教育教学实践使我越来越清楚地感觉到,当代中学生的心理健康已出现了一些问题.如过激的逆反心理,无论家长和老师说的话多么具有真理性,他们心理明明知道是对的,但就是对着干,顶撞行为屡见不鲜,这能算是正常的青春期逆反吗?还有一些学生对学业成败的态度,表现得极不理智,情绪波动特别大.成功时,浮躁张扬；失败了,感到了万劫不复；甚至有些人选择自暴自弃,放弃了生命.试想,这样的未来建设者,怎么能对一个充满竞争的社会?怎么能承受人生中的种种磨难?诸如此类,不健康的心理正潜滋暗长在部分初中生的内心深处,这是值得我们教育工作者深思的话题.
那么,影响孩子心理健康发展因素有哪些呢?我认为可以从以下四方面找原因：
1.社会因素
近年来,由于市场经济的突飞猛进的发展,人们的物质生活和精神生活发生了极大的变化,这一转变使传统的观念和现代观念发生了强烈的碰撞和冲突,伴随着这一现象的出现,当代中学生的心理特征受到了极大的冲击,不仅如此,由于现代科技的飞速发展和信息技术的高度发达,现实生活中的各种各样信息铺天盖地,不分青红皂白、不分好坏、不分先后,直接或间接地传播,我们的学生由于缺乏辨析能力,缺少正确的引导,也被这个大环境潜移默化影响着.如社会上一些人错误的价值观念,衡量人的标准,过分地看重金钱地位的作用,唯利是图等等.成人世界不正确的人生观,思维方式,对学生不健康心理的形成危害极大,那么如何减少这种不利因素对学生的影响.首先应该培养学生的是非善恶观念,虽然我们改变不了社会这个大环境,但我们可以对学生进行耐心细致的思想工作,组织他们参加有意义的社会活动,让学生有选择地接受社会的影响.
2.学校因素
由于长期以来受应试教育的影响,学校工作还存在一定程度的弊端,片面追求升学率,重视学生的分数,忽略了学生的情感发展.在这一点上,尤其表现在尖子生和问题生上.由于绝大多数教师认为“只要抓到老鼠就是好猫”的原则,许多学业突出的学生极其自私,他们只知竞争,不知协作,只知胜利时沾沾自喜,不知失败时如何面对.性格表现得狂妄、暴躁,在气质、能力、道德、品质等方面缺少最启码的人性魅力.我想这应该是教育者的悲哀.那么问题生呢,单一的教学内容、形式,越来越差的成绩,让他们对学习感到枯燥乏味、心理恐慌、自卑,把学习当成苦差事,这些不健康的心理,只能让他们彻底走向学业的失败,甚至是人生的失败.鉴于这些,学校教育应彻底改变应试教育的模式,努力营造有利于学生心理健康的环境.
3.家庭因素
当今家庭绝大多数是独生子女,很多父母对孩子过于溺爱呵护,无形中压抑了孩子的个性发展,并降低了孩子的责任感及抗挫折能力,有的父母对孩子学习期望值过高,忽视孩子品行素质的发展培养,同时也增加孩子压力感、焦虑感等不良心理.尤其值得一提的是,当今离异家庭越来越多,单亲家庭的孩子更易产生烦恼、怨恨、冷漠、恐惧等心理问题.那么做为家长,是否应换位思考一下,想一想孩子到底需要什么?我们应该把他们培养成什么样的人?
4.自身因素
当然,初中生非健康心理的形成,并非只有客观因素,就学生个人而言,也是有不可推卸的责任.一些学生对自己的要求不够严格,缺少自制力,过于盲目自大.其实,他们应该懂得一个人的健康成长,需要付出艰辛的努力.
追根溯源,只要我们找出病根,并采取有效的疏导方法,初中生是完全可以朝着健康方面发展的.