在作文教学中培养中学生心理素质

更新时间:2024-02-14 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:8374 浏览:32327

作文教学是中学语文教学的重点,是学生听、说、读、写训练的综合体现.全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的.但不能只仅限于这些方面,更重要的是要在作文教学中加强培养学生良好的心理素质.

1.善于观察,发展思维

平时,要善于引导学生观察和思考生活,从生活中捕捉灵感,发展自己的创新思维.世界上没有无源之水、无本之木,生活的根底厚了,想象与联想才有起飞的基地.很难想象,一个生活经验匮乏的人,能写出充满活力的文章来.对此,教师在指导学生作文时,应让学生做生活的“有心人”,鼓励他们写观察日记,留心各种各样的事物和社会现象,做到由此及彼,触类旁通,从而拓展视野,获取丰富的生活素材.


有了丰厚的生活根基,写文章时就不会文思枯竭,无从下笔了.学生作文材料经常让人似曾相识:总是桥上推车、下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等.这种现象往往是由于不注意选材的创新而造成的,这些学生常常将思维局限在部分材料的框架中,不会创新.现在,社会发展日新月异、人民生活丰富多彩,只要用心观察,世上的所见所闻均可写入作文,正所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”.事物的多样性决定了材料的千变万化,校园活动、兴趣爱好、走亲访友、家务劳动等都是写作的好材料.比如,我们可以开展一次班队活动,然后写《我们的班队活动》;也可以引导学生先学干一件不同寻常的家务活,然后写《记一次家务劳动》.这样一来,材料就肯定新颖、鲜活多了.

2.培养学生丰富的想象力

2.1 改变作文教学的方式方法.作文教学中,教师应结合学生的实际,用他们熟悉的事物来触发想象,多角度、多侧面激励他们想象,在阅读教学中时时引导他们想象.

2.2 注重引导学生多读和多观察.除了正常的作文教学外,教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著,如《西游记》、《巴黎圣母院》等.辽宁著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《检测如给我三天光明》是最典型的例子.他就是要求学生在阅读作品后,再现性地想象作品的内容,用心去感受聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦,以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的,体会她是怎样的渴望光明、渴望健康,并结合自己的实际创造性地想象、思索作为生长在甘露阳光下的青少年,应该怎样珍惜生命、有意义地生活,从而感受到作品中的艺术价值和思想价值,产生美的享受.对于培养学生丰富的想象力,这是很值得我们借鉴的.

2.3 注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件.历来的语文教师,收到一篇好作文,往往仅限于在文后打高分、写好评语当堂念,而想不到通过指导,让写作文的学生三番五次地修改,然后投寄给恰当的报刊栏目.写作的终极价值是发表了有人读了称好,小作者的写作就被激活起来,这就会变成学生写好作文的内在动力.教师缺乏这方面的作文教学心理,难说就会教不好作文.

3.重视多向思维的能力培养

首先,丰富的生活是培养多向思维的前提.写作源于生活,离开了生活,写作就成了无源之水,无本之木.学生的作文虽比不上文学作品,但毕竟也是学生对生活的认识,同样离不开人生经历和真情实感.因此,要让学生写好作文,就学要大量的人生阅历和人生体验.所以要培养多向思维能力,应该指导学生多接触社会.把小课堂与大社会联系起来,把立足点放在参与,观察,思考生活的能力上.变单纯传授书本知识和技巧训练为‘身入生活’、‘心入生活’使学生从生活中领悟文章的思路和写作技巧.这样,学校,社会和课堂一体化的作文教学,将拥有无比广阔的空间,从中学生就能通过生活发散思维构筑写作思路,提高写作水平.其次,帮助学生寻找相似度检测,充分发挥思维的创造性.指导学生写作,应指学生利用事物的内在联系,寻找媒介,多方架桥,发挥丰富的联想和想象.如作文训练要求以《变迁》为题写一篇作文.一部分同学写了现实中的变化情况, 从而达到歌颂某一主题的作用.这种选择比较普通.有的同学拓宽思路,以殡葬改革为题材,在肯定选材角度的前提下,我借指从“迁坟”入手,并展开联想,寻找不同媒介,架设不同桥梁.这样,多方架桥,神思超越,发散迁移,作文就具有了创造性.

4.教法创新,激发想象

教学方法的创新,宗旨在唤醒学生的问题意识,使他们从束缚的学习方法中解脱出来,大胆地追求创新,在各个方面进行创新探索,让学生加以创造性的想象.如《火烧云》中“一会儿工夫,火烧云下去了等”,让学生想象火烧云下去后的情形,进行训练.

教育家陶行知认为,教育是人类社会特有的现象,起源于生活,生活是教育的核心,教育应为社会生活怎么写作,社会生活的中心问题也就是教育的中心问题.要想学生想写、乐写,只有关注学生现实生活,以学生为中心,以学生为主体.“教育即生活”就是教育应到生活中寻找出路.所以,只有以学生为主体,回归语文本色,既尊重学生个体,又体现共性,遵循学生的心理特点和认知规律,进行作文教学,才能激发学生的创作.

作为教师,要求学生做到的,教师必须率先示范.首先做到.“自己强大了”,办法多了,改变别人,改变外界才会成为可能,这是魏书生老师的观点.它很中肯地指出了教师素质的重要性.同时,适应时代的发展,教师还应具备创新的观念.只有用改革的精神,创新的意识去科学地进行作文教学,才能真正实现作文教学的腾飞!

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