本站原创摘 要：多年的教育教学实践告诉我们：后进生的心理状态往往存在着不同程度和类型的异常现象,种种非正常心理与他们的行为互相作用,势必会导致“恶性循环”,后进生的情况只会每况愈下.我们要采取相应的教育措施,找准语文学科后进生落后的“心病”,利用初一新生的心理,使语文学科后进生振作起来,奋发向上.
关 键 词 ：心理角度；期待；后进生
“期待效应”又称皮革马利翁效应,是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森,通过学生课堂上的实验证实的,旨在说明人的情感和观念,会不同程度地受到他人潜意识作用的影响.作为一位语文教师怎样从心理角度转换语文学科的后进生呢?
一、对初一新生利用“首因效应”,重新树立信心
在心理学中,首因效应也叫“第一印象”效应.第一印象,是在短时间内以片面的资料为依据形成的印象.心理学研究发现,与一个人初次会面,45秒钟内就能产生第一印象.对于初一新生来说,一切都是新的,他们见到的是陌生的老师、陌生的同学.因此我们老师要因势利导,提高初一新生前进的勇气.
1.第一节语文课学生自我介绍自己语文学习方面的优势.先让学生介绍自己在语文学习方面的优势,让学生自己先树立起信心,尤其是后进生,他们在学习语文方面也有自己的特长,对于他们的优势,教师应投以赞许的目光.
2.交一篇小学时最好的作文.我让学生在开学时将自己认为小学最好的作文工整地抄好,交给老师.这样既了解了该生在小学时的写作水平,以便制定提高措施,又激励了学生想要改变自己形象的愿望.
3.第一次考试得理想的分数.第一次测试,题目稍微简单一些,要鼓励后进生考好,使他们在第一次成绩亮相之后,得到较为满意的分数,以增强学习的信心.如果第一次语文考试就让他们难堪,会使他们对学习失去兴趣,从而失去对语文学习的期待.
二、多用激励的方法,激发学习的热情
心理暗示是指用含蓄、间接的方式,对他人的心理和行动产生影响的一种做法.在语文教学中,老师通过自己的语言、表情、态度等方面的暗示、影响来改变学生对学习的态度,消除他们对语文学科的畏难心理,提高学习成绩,这就是心理暗示法的应用.具体做法如下：
1.课后多给后进生辅导,形成心理偏向暗示,促使成绩提高.后进生在上课时经常是处在被人遗忘的角落,对此我根据他们的特点,在一些教学活动中,有意识让差生参与.
2.允许学生不断修改语文成绩,表明教师的期待.对于语文成绩,如平时的作文、小测验的成绩,我采用了“分层习作”的方法,学生对于自认为不满意的成绩可以重写或重测,分数由此也可以改.这样做,学生的积极性很高,不少学生作文写了三遍,才得到满意的分数.学期结束记分册上虽然多数人平时成绩十分好,可这其中,凝聚着学生多少辛勤的汗水,我们难以想象.
3.给学生展示自我的机会,激发学生的写作.主要做法是：
（1）从初一开始,每学期编选《小作家文选》,每学期期末时,将一学期各次大小作文以及观察日记等内容编为一本习作集,要求每本习作文集自拟题目,自编目录,每篇习作后自写评语,并将每次作文分数标在目录上.为了更好地激励学生,我要求每位家长为自己子女的习作题辞,写序言.三年六本,这六本习作集真实地记载了三年学生的作文提高过程.由于每篇文章要在目录上标上分数,因此,每次作文学生都相当重视,特别是差生,修改重写的积极性也很高.
（2）让进步大的学生在班里举办《×××作文展》,以激励差生.在作文展上,既有家长、老师的寄言,又有自己的写作体会和反映自己写作最高水平的文章,这样做,是对差生进步的激励与肯定.
三、用目标激励的方法,调动内在动力
提高学生的学习成绩,必须调动内在动力.一旦目标明确,将为学生的学习提供强大的内在动力.这是因为,目标在未实现的时候,对人们的学习来说,是一种期望的潜在值.这种期待和潜力,本身就是一种激励因素,它激励每一个学生为提高自己的学习成绩而努力奋斗.主要做法如下：
1.确立自己的榜样,明确竞争对手.要求学生明确自己在语文学习上的奋斗目标,并将它具体化.具体为在班内赶超某个同学,并在行动上处处以其为榜样,不断调整自己的学习方向.
2.给自己制定不同阶段的“人生信条”,以不断进行自我暗示.实施中,可采用不断告诫自己,进行自我反省,并给自己制定不同阶段的“座右铭”的方法.
四、课堂上多给学生成功的机会,体验成功的喜悦
我们语文教师在备课时要充分考虑到语文学科的后进生,考虑到他们的接受水平.在课堂教学中要尽力让语文课活跃起来,调动更多的学生参与到学习中,特别是要给所谓的语文后进生更多的机会,让他们发言,来表现自己.对于错误的观点或不科学的答案,不要予以否定,而要加以鼓励,适时指出问题和不足,这将有利于增加学生成功的体验,调动学生的积极性,使他们以饱满的热情全身心地投入学习.
对于学科后进生,我们语文教师决不能视而不见,采取放任自流的态度,而应该给他们更多的阳光,相信他们一定会慢慢进步的.我想教师的关系是很多学生在小学时语文成绩不理想,到了初中之后语文成绩突飞猛进的原因.