在少先队体验活动中进行心理教育

更新时间:2024-01-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13498 浏览:57326

摘 要:随着社会经济的快速发展,人们的生活逐渐丰富,学生的教学活动也逐渐丰富.本文中主要介绍了在少先队体验活动中的心里教育.

关 键 词 :少先队 活动 教育

作为一名少先队辅导员,我们的教育到底要培养什么样的队员呢?拿破仑说过:不想当将军的士兵不是真正的士兵.可以说,一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系.因此,我们积极尝试在少先队的体验活动中培养积极自信的心理状态,让队员们在体验活动中培养自主自信意识、创新精神和实践,这种心理训练如果在少年时期打下深刻的烙印,将对未来的成功人生产生积极影响.

以下结合工作实践,谈谈自己在少先队体验活动中培养队员健康心理的一些做法.

一、树立榜样,激发自尊心,凝聚向心力

“榜样的力量是无穷的”.队员年龄小,具有认识的好奇性及形象性.接受新生事物快,也特别善于模仿.一些具体真切的人和事,常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象,从而形成一种自尊自爱、自我激励的心理动力.

1.英雄榜样

学期初,队员们刚刚升入新的年级,大队部组织队员集体观看英雄故事电影、读名人传记,写心得体会,交流感悟互动,鼓励队员学英雄,见行动,激发队员勤奋向上学习精神.如少年时代于闹市中静心读书的学习精神,激发了队员勤奋刻苦的毅力;周恩来“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”的壮志,激发了队员奋发向上的豪情;张海迪身残志坚、奋力拼搏的顽强斗志,更是引发队员立志成材、不甘庸碌的决心.队员们羡慕那些英雄模范人物,钦佩他们的胆识和才学,潜移默化地将他们的言行作为自己行动准则的楷模,进而激发其自尊心.

2.身边榜样

根据队员的好胜心,选择班级中的典型事例,使之目标贴近、榜样具体,更能激发队员自尊向上.我们班定期评选优秀同学做标兵,如:学习最棒的孩子、进步最大的孩子、爱帮助人的孩子、健康孩子、跑的最快的孩子等等,组织队员讨论,号召向榜样学习,长期坚持下来,每一个队员都得到了属于自己的荣誉,队员从中认识到自己的优点.自然产生一种“我也行”的向上热情.只有用发展的眼光看待队员,队员才会在老师的期待中增强自尊自爱的动力和信心.

二、寻找契机,赏识鼓励,培养自信

孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可,有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心.我善于利用时机,组织设计各种体验活动,赏识学生的优点,强化队员的自我意识和自主性.

1.真诚信任,增强自我约束力

“信任就意味着使人豁然开朗的领悟到人生的真理,人的存在的真理.”在少先队活动中,不能过分强调辅导员的权威地位,辅导员和队员应是知心朋友,要给予队员足够的信任感,要用平等、、和谐的师生关系架设沟通师生之间感情交流的桥梁.信任是打开队员封闭心理的一把钥匙,也是促进队员自尊自爱的“催化剂”.

如有的队员有小偷小摸习惯,会自觉低人一等,久而久之会自暴自弃.这时,辅导员要从队员的角度出发,理解队员的真实想法,宽容对待,做到对事不对人,队员就一定能改好.对这样的孩子我根据心理同位原则,谈话的切入点力争让他有“自己人”的感觉,先肯定了他承认错误的勇气,对他印的画也给予高度评价,“我还没见过我们班谁画的这么好呢!”同时严肃指出偷拿别人东西侵犯了别人,是对别人的不尊重,“检测如别人随便拿你的东西,你会同意吗?他在“角色互换”中深深的认识到自己的错误,流下了惭愧的眼泪.然后我们一起商量拿别人的练习本怎么办,为此,我专门开了一个主题队会,他诚挚的心里话打动了全班同学,当他把本子一个一个的还给失主,边说对不起边鞠躬时,同学们不仅给了他热烈掌声,而且同学们也学到了怎样改正错误,怎样宽容的对待别人,他的自尊心得到了尊重.以后我i有意识的把管门窗的工作交给他,让他感受到辅导员的信任,事实证明,他不负众望,任务完成的很好.老师仍然喜欢他,同学们仍然高兴和他玩耍,谁也没有提那件不愉快的往事,是心理教育的成功实践,保护了队员的幼小心灵.

2.委以重任,满足表现欲

人都有被关注的渴望,希望自己受重视,更何况在一个大集体中,表现欲强的队员更希望获得老师和同学们的赏识.辅导员要全面了解队员,要坦率而真诚的与队员交往,及时发现队员的闪光点,辅导员要善于发现队员的特长,让他们在活动中施展才能,以树立他的地位和自信心.

李晓同学是公认的“调皮大王”,成绩不错的他认为自己不用认真听也能学好,事实上他脑子很聪明,精力很旺盛,他如此的活跃是想引起同学的注意,我让他负责发奶工作,要求不准出一点差错,他很喜欢这份工作,投入极高的热情,半年来,得到同学们的一致好评,“调皮大王”的名号渐渐的消失了.

有的队员热情活泼,口才好,可以让他组织文艺活动;有的善于绘画,就让他为班报画插图;及时抓住这类队员的心理契机,创设机会,充分发挥其优点,增加其自信心,再逐步扩大“战果”,就能使之在各方面都得到进步.

3.享受成功,满足自我实现欲

积极的引导队员获得进步和成功,对队员的好思想、好品德、好行为以积极的评价,使之在精神上得到愉快、满足的体验,就能充分调动队员自身的积极性,不断进步,循环往复,促进身心健康发展.

在各种活动中,让队员们成为主角,诸如手工制作、科技制作、影评、讲演、竞赛中,辅导员总是热心的做配角,帮助队员经过努力取得优秀成绩,使之尝到成功的滋味,得到成功心理的满足.

这样,以多元的活动为载体,使队员充分施展各自的长处,健康地发展自己的人格,抓住契机,以促进队员转化,形成较强的自尊心.

三、实践体验培养美德,塑造美好心灵

只有用高尚的品德和情操塑造队员的心灵,才能有助于他们养成良好的品行,未来成为建设祖国的栋梁之才.因此我们开展了一系列的体验活动.


结合市教体局开展的国学经典活动,在队员们中间掀起学经典,用经典的,真正学以致用,古为今用,我们开展了“课间经典操”、“新编文明礼仪三字经”等活动.在活动中怎样开展活动,都要集体商量.我声明,有好的提议,每个队员都可以提出来告诉队干部,由他们组织讨论能不能实行.在以后的活动中,根本用不着我这个辅导员去费心了,队员们会安排得井井有条.学生自己能组织如此生动、有意义的队活动,让作为辅导员的我感到非常骄傲.这样一个主题活动下来,不但锻炼了队员们的自主意识,还培养了他们的创新精神.

一个人的优良品质的形成,少年儿童时期是一个最重要的阶段,优秀品质培养的关键在于有健康向上的心理,而在目前小学教育体制中,少先队又起着无可替代的组织与领导作用.因此,少先队要积极担负起新时代所赋予的重任,精心设计,精心组织,让队员们在体验活动中发挥自主意识,提高其潜在能力,是进行素质教育的重要途径.健康积极的正面的心态,是队员千里之行的足下,既能增加队员自我约束力,调动其自身向上的因素,又能营造生动活泼的的少先队活动局面,获得个人成长和团队活动的双赢.因此我们要不遗余力的继续开展少先队体验活动,以培养队员们的健康心理.

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