高校大学生心理健康教育的不足

摘 要 加强高校大学生心理健康教育,是大学生健康成长、全面发展的重要举措.而当前我国高校大学生心理健康教育存在缺乏前瞻性、缺乏专业人才且形式单调等不足之处,本文就以上问题提出了建议.

关 键 词高校大学生 心理健康 对策

中图分类号：G444 文献标识码：A

1.高校需要加强大学生心理健康教育

1.1 心理健康教育有利于大学生的成长

心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等.大学生的成才必须建立在健康的心理之上,因为积极健康的心理状态直接影响和制约着个人的全面发展.科学的心理健康观是大学生成才的基础,是促进大学生全面发展的基本要求,也是将来面向社会,在工作岗位上发挥才能、积极从事社会活动,不断向更高层次发展的重要条件.只有拥有科学的心理健康观,才能积极、乐观地面对生活、学习中各种挫折及压力,适当进行自我调整.

1.2 心理健康教育有利于推进大学生素质教育的系统化

我国心理教育长期被忽视,很少高校开设有心理教育课程,教育失衡表现在只偏重于智力教育,忽视了学生的全面发展.学校只看重学生的文化课、专业课的学习成绩,却很少关注人格教育、情商教育、道德教育等.《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“加强学生的心理健康教育”；《中国普通高等学校德育大纲》也把心理健康教育、心理健康知识教育、个性心理品质教育、心理调适能力培养德育内容之一.因此加强和改进大学生心理健康教育是新形势下切实坚持以学生为本、推进素质教育的系统教育理念、实现大学生的全面协调、可持续发展的重要途径,更是实现中国梦的重要举措.

1.3 心理健康教育有利于促进人全面发展,是实现中国梦的重要体现

马克思和恩格斯在《宣言》里指出,“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”.党的十六届三中全会明确地提出了坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展的目标.提出的“中国梦”有多个维度,其价值维度就是要实现人的全面发展.党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中,并且强调,“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效.”当今世界飞速发展,科学技术创新层出不穷,国际间竞争日趋剧烈,最重要的是人才的竞争.而人才的竞争,核心的部分是人心理素质的竞争.而加强心理健康教育有助于大学生在拥有健康的体魄的同时,形成健康的心理观,实现全面发展,实现中国梦.

2.高校大学生心理健康教育存在的不足

2.1 心理健康教育缺乏前瞻性,重在事后教育

欧美国家的高校比较重视心理健康教育,我国在20世纪80年代中期才渐渐开展了心理咨询、心理辅导,心理健康教育才开始起步.但是却存在着“重诊治而轻预防”的现象,往往都是事件发生后才对个案学生做相应的心理辅导、心理健咨询、治疗等,重心理辅导、轻科学分析,重诊断治疗、轻预防引导,对心理健康教育的认识仅仅停留在治疗心理疾病的层面上,仅以治疗心理疾病为教学任务,忽视防患于未然,具有滞后性.

2.2 心理健康教育专业人才缺乏

心理健康教育在我国是一项新兴的教育形式,高校心理辅导更是一项崭新的教学内容.在当前我国各级教育行政部门注重培养学习型教师队伍建设的教育背景下,各大高校开设相关心理健康教育的课程较少,导致高校心理健康教育的专业性人才队伍力量不强、学历较低.目前我国高校的心理健康教育的人员大多数是学生辅导员,没有经过心理辅导的专业训练,缺少必要的心理学知识、一定的心理辅导和心理治疗的基本技巧和方法,此外其他心理测量配套工具也相对缺乏,教育效果不如人意.

2.3 心理健康教育形式单调,缺乏互动性

目前我国高校大多开设有心理健康教育的相关课程,但是往往把心理健康教育等同于心理知识教育,教学形式单调,手段落后,缺乏实践性、活动性和互动性,课程考核流于形式.多采用课堂填鸭式的知识灌输,教师只是针对课本知识进行讲解,学生只是被动地接受知识,重在心理健康课程的开设,轻视心理训练活动的开展,因此心理健康教育课变成了传授简单的心理知识理论的课程.

3.我国高校大学生心理健康教育的路径探讨

3.1 坚定心理健康教育意识,矫治与预防相结合

高校要加强对大学生心理健康教育重要性的宣传,各级部门都要高度重视,把心理健康教育纳入高校综合素质培养、德育教育、思想政治教育体系中.大学生心理健康教育的正确定位应该在于引导学生健康、积极的心态,建立良好的心理素质,防治各种心理疾病,维护心理健康,逐步建立以预防教育为主、防治结合的心理健康教育模式.2005年教育部、卫生部、共青团《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中就提出要“坚持普及教育与个别咨询相结合.既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作.”因此不仅要关注个别问题学生,更要面向广大学生,防微杜渐,大力宣传普及心理健康知识,开展心理测量与心理监控,完善心理问题危机预防体系.

3.2 内外结合,加强心理健康教育师资队伍建设

目前,我国高校从事心理健康教育主要有两部分人员,一是学校心理健康教育的专职教师；二是高校从事学生管理工作的辅导员.可以采取内部培养和外部引进相结合的方法,既要重视选拔高校内部高素质辅导员,因为他们跟大学生接触密切,其情绪情感、性格心态等都对学生有着强烈的感染作用,对学生心理发展和个性品质的形成具有深远的影响,定期举行专业知识讲座及培训；又要积极引进具有专业知识背景的人才,加大专职教师的培养力度,形成以专职教师为主,教师为辅,相互结合、相互补充的心理健康教育工作队伍.

3.3 开展多种形式的心理健康教育方式

心理健康教育要以课堂教学为主,个别咨询辅导为辅,形成内外结合的教育方法.教学过程中教师要不断丰富教授课内容,改变教学方法,通过趣味教学、个别案例咨询等形式提高课堂教学效果.开展丰富多彩的心理健康教育活动.利用学校广播、黑板报、校报、学生社团的宣传优势,定期开展心理健康宣传日、主题鲜明的演讲比赛、心理测试、专家讲座等学生喜闻乐见的形式,引起学生的广泛关注、培养学习兴趣、加大参与力度、普及心理健康知识,营造积极向上、健康文明、高雅的校园心理健康文化氛围.