培养高中生良好的个性心理品质

【摘 要 】 培养学生良好的心理品质是德育工作者不容忽视的一项工作.本人从事高中教育教学工作多年,努力争做一名优秀的德育工作者是笔者的最大愿望.现就如何培养学生良好的个性心理品质与大家作初步的探讨.

【关 键 词 】 培养 高中生 个性 心理品质

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-107-01

德育是品德教育的简称,是指以提高个体的品德素质为目的的教育活动.品德正是个性的重要组成部分,它包括政治品质、思想品质、道德品质和个性心理品质四个方面.学校德育工作必须把政治教育、思想教育、道德教育、个性心理素质教育结合起来,并形成完整的品德结构.因为人的政治品质、思想品质和个性心理品质彼此是相互包容、相互渗透的.没有健全的个性,就谈不上优秀的政治、思想、品德的形成.所以,个性心理素质教育是德育的有机组成部分.而当今社会,学生心理问题日渐增多,其中存在心理异常的学生占不少的比例.所以说,培养学生良好的个性心理品质放在德育中有其客观根据和现实的必要性.

一、培养学生积极乐观的情感品质

高中生活泼向上,富有朝气,但又容易偏激,好从一个极端走向另一个极端,因此帮助学生培养积极乐观的情感体验,让学生学会调节和控制自己的情感就成为心理健康教育的重要内容.培养的途径有：

1. 以理育情.教育者在教学中要培养、利用和激发学生的积极情感,并深入挖掘教材中的情感因素,使知情交融,情通理达.针对学生的消极情感,教师也要阐明危害,教他们分析原因,提高学生对情感的认识,从而教会学生进行自我情感调节.

2. 以情育情.情感具有感染性,要培养学生的情感,教师要能以情动情.人人都希望被尊重,我们也常常教育学生要想得到别人的尊重,必须首先尊重别人.师生之间也是如此,要把自己置身于学生之中,做学生的朋友,在与学生的平等交往中,用自己的人格魅力去影响教育学生.学生不是机器,而是有血有肉的有情感的人.当学生出现问题时要考虑学生的感受,对他们多一份宽容和理解,多一份关爱和支持.在一切教学活动中要推行教学,创造和谐的教学气氛,在教学中恰当地表达教材所蕴含的情感,从而激发学生对学习的兴趣.在生活中教师对学生的亲近、热爱、信任和期望等情感都会激起学生的共鸣,有助于健康情感的培养.

3.以境育情.情感总是在一定得情境中产生的.良好的集体情境,良好的教学情境,优美的校园、和谐的班级环境,友好的同学交往、融洽的师生之情,美丽的自然环境和健康的活动都有利于学生健康的情感.另外,我们还可以充分利用优越的地域环境,挖掘当地文化资源、民俗资源、自然资源中的教育成分,激发他们热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的美好情感,培养他们积极的乐观的生活情感品质.

二、培养学生健康的情绪品质

心理学表明,健康的情绪具有以下特征：一是能控制自己的情绪；二是有丰富的情绪；三是具备良好的主导心境；四是调节情绪的能力.健康的情绪是健康心理的重要组成部分.不良情绪的类别很多,如过度焦虑、恐惧、嫉妒、敌意、罪恶感等,应根据具体情况,分别予以对待.这里就不良情绪的处理和对学生健康情绪的培养谈几点做法.

1. 指导学生学会调节不良情绪.如狂喜、暴怒、焦急、忧伤等都是情绪过度的表现,对人的身心是有害的,教师要指导学生学会自己调节.

2. 当学生处于不良情绪状态下时,仅靠自身调节是不够的,还需要教育者的疏导,使人吐出心头苦闷,卸下包袱.通过亲自与学生交谈,获得学生信息,可以深入地了解学生的思想和个性,跟学生的谈话方式有多种,根据需要可找学生个别谈心,也可找班干或小组漫谈,还可对全班进行专题谈话.

3. 指导学生科学地安排学习生活.学习是学生生活中的核心内容.学习负担轻重,学习活动如何安排对学生的情绪也有很大影响.因此,应指导学生科学地安排学习时间,要做到有张有驰,劳逸结合,还要积极参加文体活动,动静相益,使自己保持愉快的情绪,从而提高学习效率.

三、培养学生坚强的意志品质

意志能够对人的内部活动实行调节和控制,在德育活动中应始终坚持培养学生坚强的意志品质.为培养学生坚强的意志品质,就必须把他们放在活动中去锻炼.困难和挫折好像是学生前进道路上遇到的一条条拦路河,作为教育者不应该背着学生涉水而过,而应该设法提供舟楫,让他们自己走过去.当学生遇到困难和挫折时,我首先帮助学生客观分析遇到的困难和挫折,保持沉着,面对现实,坚定信心,然后采取对策,排除障碍,毫不动摇的朝着既定目标迈进,最终实现自己的愿望.

教育者对意志品质的培养要有恒心,要贯注于实践中磨练.在教育中抓住一些重要的契机,如越野拉练、开学生运动会、夏令营活动等,有意识地培养学生的意志,让他们养成自强不息、勇往直前的品格.

四、培养学生的合作精神本质

培养学生的同情心、爱心,培养学生的集体荣誉感和合作精神,让学生真正懂得学会与人相处,从内心深处尊重别人、理解别人.真心诚意关心别人、帮助别人不是什么大道理,而是学会生存的基本规律,谁不遵守它,,谁就无法适应社会,甚至无法生存下去.组织学生献爱心活动：把爱心献给所有需要帮助的人们.

国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力学历等,而在于是否具备自信心、进取心、意志力等健康心理品质.”良好的个性心理品质是现代人的重要素质,是21世纪的呼唤!我们教育工作者要从学生的心灵着手,科学地开展心理健康教育,让孩子们具备良好的个性心理品质,这样才能为他们将来打下坚实的基础,使他们健康成长!