本站原创摘 要 :抢救服药患者的重要措施是洗胃及药物治疗,但这些治疗措施只能使患者生理上得到康复,并不能解决心理问题,实施心理健康教育是由护士针对不同患者的心理问题,采取较恰当的心理护理措施,教育服毒患者正确认识到给自身、亲人造成不良影响及心理伤害,从而积极配合抢救治疗,提高抢救成功率.强调心理干预的目的是提高患者个人人格的完整性,加强对家庭、社会的责任感,从而获取社会各方的帮助与支持,这项护理工作的实施减轻了患者的心理问题,提高了患者的社会适应能力及心理需求,使患者以自尊、自爱、自强、自立的姿态面对人生、面对社会,并起到了较好的效果.
关 键 词 :心理健康教育,心理问题,心理干预,患者
1.资料与方法
患者是急诊科的常见病例,采用良好的心理行为干预能减轻患者的心理压力,让患者摆脱的阴影,重返家庭和社会是我们护理工作者义不容辞的责任.甘肃省第二人民医院急诊科自2009年1月至今,共收治患者96例,通过急诊抢救结合心理健康教育取得满意的效果.
1.1消除患者的不良情绪
情绪失控是患者服药后最早表现出来的状态,无论是洗胃还是输液治疗都极不配合,这时我们护理人员应本着“先救命、后治病”的急救原则,并与家属合作积极展开急救措施,同时及早地采取多种护理措施,干预患者的消极情绪是心理健康教育的重点[1],如:洗胃的同时还要不停地对患者进行劝说,告知此举将会带来的危险及不良后果,有可能影响今后的生活质量,还会给亲人带来痛苦等等.
1.2心理健康教育的最终目标是提高患者的适应能力
患者经抢救后暂时病情稳定,但仍有倾向,针对这种现象,要及早做好与患者心理健康教育,调动他们战胜心理疾病的主观能动性,鼓励患者说出心里的困扰及痛苦,帮助他们摆脱心理困扰,让他们更多地了解心理卫生知识,学会自我调节心态,调节情绪,使自己的心理标准能够符合我国目前几项心理健康标准:正常的智力,完整的人格,愉快的情绪,和谐的人际关系,正确的自我认识,心理特点能适合年龄特点.
1.3 制定心理健康教育计划
根据患者不同的心理特征制定出适合各自心理的健康教育工作计划.①标准心理教育计划以患者共性的心理问题为主,根据患者不同时期的心理,列出护士应进行教育的内容和护理方法.②个体心理教育计划,是在标准心理教育计划基础上,根据每个患者心理状态的评估情况,进行综合分析,找出心理问题的症结[2],实施根据心理健康教育需求而制定的具体施教计划,它的突出特点是针对性强,目标明确,内容具体.
1.4 实施心理健康教育计划
①针对患者的心理问题进行专人护理:在治疗护理的同时选择适当时机讲解心理健康相关知识[3].②与患者单独交谈:单独交谈要有明确目的,护士将单独交谈与暗示相结合效果更好,因为暗示是人们不加批判地接受一些动作、语言、观念或情境的影响导致自己的知觉、信念、判断、情感或行为方式改变的过程,积极的暗示对他们的身心健康有良好的促进作用.③实施娱乐性活动:娱乐性是达到最大心理健康效应的重要因素,娱乐性活动使患者在运动中增进体能和身心健康,并有益于营造良好的群体氛围,促进人们相互了解、沟通.④结合中医理论教会患者松弛术,通过患者有意识地使全身肌肉、精神放松,使身体各部分放松.这种建立在中医养生学基础上的松弛方法,让患者每日坚持,能使患者感到全身轻松舒坦,同时也调整了内部气血阴阳的运行,使肌肉和神经放松,常可收到药物起不到的效果.⑤帮助患者寻求有效支持:护士实施的心理健康教育,除了直接面对患者,还要围绕着能够有助于患者身心康复的所有环节来开展.比如护士教育患者的亲人更多地关爱患者,包容患者时有发生的非理智行为,主动与患者交流、沟通,及时发现患者异常行为,正确阻止患者的过激行为.帮助患者健康、有规律的生活,让他们做一些力所能及的体育锻炼及家务劳动,改掉不良的生活习惯,戒烟酒,早睡早起,睡眠质量不佳时,应及时到医院就诊.鼓励患者积极参加社会活动,建立良好的人际关系,根据个人爱好,种花养鸟、练习书法、学习绘画、听音乐等可以起到陶冶情操,锻炼身心的良好作用.要使患者明确:开朗的生活方式是维护身体健康的保证.
2.小结
在急诊留观期间护士应密切观察服药患者病情变化及心理行为的变化,主动与患者进行沟通和交流,对患者的心理行为改变及时做出评估,对心理教育内容及时调整,随时帮助他们克服心理障碍,使她们对生活充满希望和信心.