基于网络条件下官兵心理教育疏导

摘 要 ：网络心理教育疏导有诸多优势,使得在网络条件下开展心理教育疏导工作成为必然的发展趋势,成为与传统心理教育疏导并行的新型心理教育疏导方式.

关 键 词 ：网络 官兵心理 心理教育疏导

由于受到社会生活的剧烈变革、军人职业的特殊要求、新型战争的全新特点等因素的影响,部队官兵所承受的心理压力越来越大,心理教育疏导工作变得越来越重要.网络心理教育疏导对于官兵来说,可以不受地域、时间限制,消除官兵在面对面咨询时产生的各种顾虑,使得官兵能够通过网络大胆倾诉自己的隐私,坦露自己的问题,从而能够在尽可能短的时间内掌握官兵的基本情况,进行及时有效处理.网络心理教育疏导有诸多优势,使得在网络条件下开展心理教育疏导工作成为必然的发展趋势,成为与传统心理教育疏导并行的新型心理教育疏导方式.

一、军队传统心理教育疏导的现状

（一）对官兵心理教育疏导工作有所重视,但是还不到位.随着军队的发展变革,心理教育疏导工作开始引导各级领导的重视,但是总体上对这项工作的重视程度还不够,特别是在基层,没有引导全体官兵的关注,工作的开展多是应付上级的任务,没有从官兵利益出发,没有从战斗力的高度看待,表现为制度不落实,措施不得力,资金投入少.

（二）建立了心理专业人才队伍,但是作用发挥不明显.在上级的推动下,逐步培养了一批人才,但是不重视专业人才使用,基层心理专业知识培训不得力.引进的专业人才,安排岗位不合理,工作开展不重视,作用发挥不出来,对基层政工干部的心理专业知识培训不重视,没有走出传统的对政工能力素质的认识,政工干部主动学习意识不强,工作过程中分不清思想问题与心理的问题的区别.

（三）开展了心理教育疏导知识宣传,但是实效不够明显.各级开展了心理教育疏导知识的宣传,但是宣传的力度不大,宣传面不够广,官兵仍然不能对心理教育疏导工作有一个客观的认识,大多存在偏见,甚至把心理问题直接混同精神病,导致基层官兵对心理问题讳莫如深,主动寻求咨询帮助意向不强,没有咨询求助氛围.

（四）心理教育疏导机构建设起步,但发展进度缓慢.心理教育疏导的机构已经基本建立,但是配套设施不齐全,缺乏人才、资金,比如相关学习资料缺乏,心理测试系统、心理咨询室、心理宣泄室等咨询治疗机构不完善.

（五）部队的特殊性使心理问题解决受限.部队官兵训练任务紧,生活秩序严,自由时间少,多数部队驻地分散偏远,官兵在外执行任务多,军人职业的特殊性使得心理问题的求助受到诸多限制.

二、基于网络条件下官兵心理教育疏导的特点

（一）传输快捷,即时性好.通过网络进行教育疏导,官兵能够即时获取所需信息资料,获得解决问题的办法,可以即时与心理咨询专业人员进行交流,使得官兵产生的心理问题不致于积压,在工作、生活、训练过程中受到的心理困扰能够及时得到排解.

（二）信息量大,资源丰富.网上有丰富的资源,官兵可以根据自已需要,自由选取,可以有选择性的进行心理知识学习,网上有各类心理咨询机构,官兵可以根据需要选择合适的心理咨询机构,进行求助咨询,解决心理问题.

（三）超越时空,普及面广.军网的开通,使官兵的心理教育疏导不再受时空的限制,官兵可以在课余时间方便进行学习及咨询,驻地偏远的官兵可以通过网络方便寻求心理帮助,通过网络可以使心理教育疏导遍及到全军各个角落.

（四）虚拟现实,平等交流.网络的虚拟隐匿性,使交流者拥有平等的身份,在心理咨询中便于达到共情,心理咨询需要保护官兵的隐私,通过网络可以方便安全地保护官兵的隐私,为心理障碍者提供了有效的平台.

（五）形象直观,轻松活泼.传统的心理教育主要依托课堂教育和面对面的心理咨询,形式单一,方法呆板,而网络心理教育疏导则利用多媒体技术,把大量生动的事实逼真地展现在官兵面前,声像并茂、情景交融,可以创造一种轻松、活跃、愉悦的学习教育氛围,使枯燥的教育内容,变得生动有趣,让官兵在形象、生动、直观的教育中,获得心灵的放松和人格的升华.随着软件开发技术的发展,一些生动、有趣并具有权威性的心理测试软件研制成功,官兵可以随意点击,自由测试,增强了亲和力,有效地提高了心理咨询效果.

（六）双向互动,吸引力强.网络的交互式沟通吸引官兵主动参与心理交流,在心灵碰撞中接受引导,改变了传统单向强制性心理教育方式,心理问题可随时在网上与心理教育者进行交流谈心,有什么困惑,需要什么帮助,都可网络上坦言吐露,心理问题能够及时得到帮助.

三、基于网络条件下官兵心理教育疏导的策略

（一）加大网络心理教育宣传力度.应以提高官兵对心理教育疏导工作的认识为重点,积极引导和鼓励广大官兵充分利用网络资源和便利条件进行自我教育,教会官兵如何进行网上心理训练和心理咨询,以积极的心态寻求心理帮助,提高自己的心理调适能力和心理承受能力.一方面要加强官兵对心理健康的理解,使官兵把心理健康和身体健康放在同等地位,并使官兵形成正确面对、主动接受心理教育的心态.另一方面,要加强官兵对心理素质教育的认识,心理素质教育包括心理承受力、心理调节力和心理活动状态的教育.心理承受力的教育主要是帮助官兵提高适应水平,降低各种焦虑水平,消除人际敏感性等,心理调节力的教育主要帮助官兵正确认识自己和现实,正确评价自己和现实,正确面对成功、失败和挫折等,心理活动状态的教育主要是帮助官兵提高自信水平,形成乐观的处世态度,表现积极进取的心理状态,兵对心理教育疏导有了充分了解之后,主动上网接受心理教育的意识就会大大提高.[1]

（二）积极构建心理教育疏导网站体系.专门的心理教育疏导网站是开展心理怎么写作工作的基础,在军网硬件设施逐步完善的基础上,应积极构建一套依托军内局域网的、系统规范的、高水准的心理教育疏导网站.网站的构建在结构上应注重顶层设计,防止重复建设,造成资源浪费,应重视各级的互联互通,以实现资源共享,在内容形式上应重视网络心理文化氛围营造,应为官兵提供一个宽松、舒适的上网氛围,网站页面应该生动活泼,讲究颜色的搭配和协调,通过轻松、舒适的网络环境调节官兵的心情,应讲究内容的丰富性,紧贴官兵实际,通过生动的语言、有益的活动吸引官兵积极参与其中.