本站原创通过论述高职院校开展朋辈心理咨询课的价值与意义,阐述朋辈心理咨询课的教学目的与要求以及教学内容的选取,说明朋辈心理咨询是我国大学专业心理咨询的有益补充,应通过朋辈心理咨询选修课大力开展朋辈心理咨询员的培养.高职院校朋辈心理咨询有益补充一、高职院校开设朋辈心理咨询选修课的价值与意义1.高职院校开展心理咨询的作用与意义心理咨询是运用心理学的语言和技术,给求助者以帮助、启发的过程.心理咨询可以帮助求助者在认知、情感和态度上发生变化,为其解决在学习、工作、生活等方面出现的心理问题和障碍,引导求助者进行自我调整,从而达到自强自立、增进健康水平和提高生活质量的目的.因此,心理咨询是促进人格不断完善及潜能充分发挥的一种心理帮助过程.高职院校的大学生心理问题日趋严重,因心理问题引发的心理危机是导致高职大学生休学、退学,乃至轻生的主要原因.处在社会环境复杂多变与身体发育和人格发展关键时期的高职大学生,心理比较敏感和脆弱,认识也不够成熟,容易出现这样那样的心理困惑和心理问题,通过心理咨询可以帮助他们不断增强心理适应能力,培养学生的健康心理状态和良好的个性心理品质,可以为深入开展素质教育提供良好的心理条件.2.在高职院校开展朋辈心理咨询的作用与意义朋辈咨询是指受过半专业训练并受督导的学生运用语言或非语言的互动交流,对需要帮助的同辈提供倾诉、支持或咨询的怎么写作,是学校心理咨询模式之一.由于朋辈有较为接近的价值观念、共同的生活理念和方式,所关注的问题也大致相同,因此朋辈辅导比较符合大学生的心理需求,较专业心理咨询而言,它具有接纳度高、有教强说服力和影响力以及节省建立良好关系时间的优势,根据中国青少年研究中心的报告显示,我国大学生有了心理问题后,首先倾述对象是朋友占79.8%,向同学倾述的占38.6%,而选择向心理老师倾述的仅占3.2%,朋友自觉不自觉地扮演了心理咨询师的角色.根据这种事实,高校心理咨询机构要大力培养朋辈心理咨询员.朋辈之间容易沟通、容易接纳、容易引起共鸣是专业心理咨询员无法代替的,故朋辈心理咨询是我国大学专业心理咨询的有益补充.以我校为例,每年10月新生心理测评后,就面临着繁杂的排查工作,之后,我们每位咨询师手里都会有一份少则四五十人,多则七八十人的一份心理高危人群名单,都是需要进行心理咨询和干预的,还加上二、三年级需要干预咨询的学生,以及处理一些突发危机事件,专业咨询师的工作相当繁重,根本不能保证咨询质量和效果.所以,大力培养能够从事朋辈心理咨询工作的学生,对前面开展学校的心理健康教育工作会有巨大的帮助.3.在高职院校开展朋辈心理咨询选修课的作用与意义在高职院校开展朋辈心理咨询课,培养开展朋辈心理咨询的学生干部是非常迫切的.但是,朋辈心理咨询员的培养制约着朋辈心理咨询工作的开展,朋辈咨询员都是来自学校各个班级的同学,他们共有的时间段很少,要对他们进行集中培训时间非常难安排.所以,一般完成培训的全部内容需要1～2年的时间,高职院校的学生,在校学习时间也就只有不到2年的时间,等他们培训结束,也就面临着毕业实习了.所以,这种专业培训在高职院校基本没有可以实施的可能性的,但是如果以选修课的方式开展,那么整个的朋辈咨询员的系统的培训工作只要一个学期就能完成.同时,班级心理委员就可以从选修这门课的同学中选取,或者担任班级心理委员的学生优先选修这门课程,这样,同学们在自己的兴趣领域获得了知识,为下一步开展助人自助的工作做好了知识准备,同时又获得了学分,共享了教学资源.二、对朋辈心理咨询课教学的思考1.朋辈心理咨询选修课的教学目的与要求当前,云南很多高职院校都把心理健康课纳入了课程教学体系,也开了诸如大学生心理健康、心理电影赏析等一些关于心理健康方面的选修课,但涉及朋辈心理辅导的却比较少.希望通过朋辈心理咨询课的开设,明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节等能力,掌握心理咨询的一些基础的理论知识,同时学会一些基本的心理咨询技巧,如学会倾听,理解尊重、热情、理解、共情和积极关注等建立良好咨询关系的技术；学会观察识别异常心理识别,识别神经症、躁狂抑郁症、精神分裂症等症状；识别自残、等危机倾向；学会助人,能够宽容接纳、真诚信任,会理智的分析问题,掌握面谈技巧,会使用精神支持疗法,具备一定的危机处理能力.2.教学内容的选取以我校为例,一个学期的选修课一般有10次,共20个课时,可以安排以下一些内容：第一部分,是朋辈辅导员的自我成长部分,4课时.可以安排一些团体活动,如连环自我介绍、脑力风暴团体签约等,依托团体情景,帮助学生学习在开怀、体谅、真诚、彼此尊重的基础上做出直接有效的沟通与协作,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,探索自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式.第二部分,介绍朋辈心理咨询的理论知识,8课时.可以讲解心理学各个流派的理论及心理治疗方法,朋辈心理咨询的观念、类型、特点、原则等,配以案例分析讨论.第三部分,介绍朋辈心理咨询的技巧,共8课时,教学内容分别为：（1）介绍人际相互作用分析理论,包括自我状态,四种生活态度,交互分析等理论2课时；（2）危机干预与预防,包括危机识别,的相关知识；精神疾病的识别,案例分析,2课时；（3）咨询技术训练,包括倾听技巧,单向和双向沟通,面谈技巧方法,角色扮演等,2课时；（4）咨询过程示范,并进行模拟咨询,相互督导和个案记录方法的讲解示范,2课时.3.考核方式在考核方面,将学生的考核总评成绩分为三块,一块是平时成绩,占30分,一块是让学生叫一篇2000字左右的心理小论文,读书报告占50分,最后一部分是要求学生在表演心理剧或组织一次模拟咨询,相互督导占20分.朋辈心理咨询的过程是一种性的助人自助的过程,通过开设朋辈心理咨询选修课,可以高效地培养有助人意愿和助人潜力的学生加入到心理健康教育队伍中来,提高高职院校心理健康教育的覆盖面和时效性.参考文献：
[1]伍翔.朋辈心理咨询课程对高职大学生心理健康水平的影响[J].中国健康心理学杂志,2008,16（5）.
[2]鲁挥,何宪平.心理咨询在高职素质教育中的作用与意义[J].卫生职业教育,2005,11（23）.
[3]侯小花.从本土化视野看大学生心理咨询的误区[J].科教文汇,2011,（04）.