关注教师心理健康促进教师身心和谐

更新时间:2024-03-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28851 浏览:132273

教师是人类灵魂工程师,只有教师心理健康,才能肩负起教书育人,培育学生健全、和谐人格的重任.所以,我校非常重视教师心理健康,促进教师身心和谐.


1.宣传心理健康,使教师认清意义、关注心理

学校成立了教师心理健康工作小组,使全体教师认识人的生理和心理是紧密结合、互相影响的,健康的心理有利于培养健康的身体,有利于工作积极性和工作效率的提高,有利于学生心理的健康发展,引导教师关注和维护自身心理健康.

2.进行心理测试,使教师知己知彼、防患未然

为了解教师的职业归宿感、学校认同感、价值满足感和报酬公平感等心理状态,我们为全校教师进行了"教师工作兴奋度测试";还为全校教师进行了"90项症状清单"测评,请青岛市心理专家对测评情况进行分析,了解教师的心理状况,为开展教师心理健康工作提供依据,也使教师认识到自己的心理状况和压力来源,正确认识和应对职业、家长、评价机制、角色冲突、专业成长给教师带来的心理压力,做到心中有数、防患未然.

3.开展心理教育,使教师学会调节、增强免疫

学校制针对教师共同的心理需要和心理问题,开展系列心理教育:邀请心理专家、学者来校给教师讲课,组织教师观看心理健康讲座光盘,推荐教师收看12频道的"心理访谈"栏目和数字电视75频道"说文解字"栏目,利用教师会和政治业务学习穿插心理健康内容,鼓励支持教师参加各种形式的心理健康教育培训,现在我校有国家二级心理咨询师1名,国家中级心理健康辅导员2名.

我们先后为教师举办过"适应学校教育环境,促进教师心理健康"、"教师心理保健"和"学校适应训练"等讲座,为即墨广播电台举办了四期心理方面的谈话节目,并针对性地与不同年龄、不同心理特点的教师谈心,倾听教师的心声和困惑,为教师提供诉说和情感宣泄的机会,指导教师掌握心理保健知识和常见心理问题的调节方法,维护教师的心理健康.

4.抓好校园文化,使教师愉快工作、陶冶情操

4.1 创设良好校园环境

抓好校园的净化、绿化、美化和文明班级评比工作.精心设计校园文化,突出了心理健康主题,设置了《心理健康的标准》、《人际关系与心理健康》、《节制生气的八条措施》、《习惯决定命运》、《给教师、学生的话》、《小故事大道理》等内容,营造出健康文明、宽松和谐校园文化.

4.2 创建学习型组织

学校建设充实了多媒体教室、微机室、图书阅览室等专用室,为全体教师配置了计算机,并接通网线,方便教师上网学习、备课,为教师提供心理健康和教育教学类的图书、资料、刊物、信息,开展书香校园活动,促进了教师心理素质和专业水平的提高;我们经常聘请专家与教研员来校讲座和指导、组织教师外出听课培训、加强校际间的交流学习、新老教师传帮带、鼓励教师参加继续教育、校本培训和进修学习,使教师更新观念,提高素质;学校鼓励支持教师教科研活动,推行了"四课"(推门课、实践课、展示课、示范课)听课评课活动,每学期举行教师教育教学竞赛活动,推荐教师参加市、区教学比武活动,使每位教师在校内外都有展示才能,实现自我价值的机会.

4.3 营造良好组织氛围

学校注重以人为本,关注教师的心理和精神需求.在工作学习上,全力支持老师,当教师遇到困难或困惑时,我们主动帮其排忧解难、树立自信.在生活上关心教师,努力落实和提高教师的各种福利待遇,学校每年免费组织教师查体、主动慰问看望生病教师、组织教师外出参观学习、为教师赠送生日蛋糕、"三八"节为全校的女教师和男教师的爱人献上节日礼物和诚挚祝愿,组织教师开展丰富多彩、健康文明的文体娱乐活动,如:组织开展登山健身、场地比赛、演讲比赛、卡拉OK比赛等,丰富教师文化生活,让教师缓解压力、放松心情,享受职业幸福.

5.完善评价机制,使教师心平气顺、身心健康

我校修订完善了《教师工作绩效量化考核制度》、《班主任工作量化考核制度》、《教师考勤制度》、《班级常规检查评比制度》,推行实施发展性评价机制,评价以促进教师发展为主要目的,制定明确合理的评价内容和评价标准,突出教师在评价中的主体地位,促进教师积极参与到评价中,激发教师发展的积极性.具体评价做到"四度":评价指标的科学度、增加评价的透明度、保证评价的可信度、确保评价的有效度.

关注教师心理健康,促进教师身心和谐,激发了教师工作的潜能和积极性,提升了教师素质和学校各方面工作.