本站原创以小班化教育为抓手促进学校内涵发展
第一部分 学校概述
1991年,2002年7月与梅州小学合并,成立了新的临潮小学.学校位于石化城内,是区内唯一的一所市小班化教育试点学校.
7200平方米,建筑面积4044平方米.教学设施比较齐全,拥有电脑房,舞蹈房,自然室,美术室,唱游室,心理辅导室等专用教室和塑胶跑道,足球场,篮球场以及闭路电视系统,宽带网等.
20个教学班,学生567人,教职工58人.教师学历全部达标,其中91%的教师具有大专以上学历,小学高级教师占83%, 35岁以下青年教师占57%,区级以上骨干教师11人.
学校等光荣称号.29项,区级团体奖65项,教师获市级以上奖58人次,区级奖92人次,学生在各类竞赛中获市级以上奖213人次,区级奖286人次.学校教学质量稳定,升学率保持100%,升学成绩始终名列前茅.
第二部分 学校自评过程及成效
第三部分学校自评结论
依法治校是构建现代学校管理制度的重要组成部分,我们始终以良好的法律意识,法制观念来指导学校管理和教育教学工作,规范学校的办学行为.
1,完善管理体系,实施有效管理
2,制定各项制度,规范常规管理
1+1>,2的作用,实现了成功合并.
3,落实校务公开,加强管理
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学校管理是一个庞大的系统工程,我们坚持管理必须以最大限度地调动全体师生员工的积极性,主动性,创造性为标准,实行了工资制度改革,人事制度改革和分配制度的改革.工资制度改革——实行结构工资制,结构工资由月固定工资(职务工资,职务岗位津贴)和月浮动工资(将增收节支奖,管理改革奖,班主任津贴和教研组长津贴投入,重新组合)组成.人事制度改革——实行聘用合同制.学校在核定编制的范围内,科学,合理地设置学校各工作岗位,根据岗位性质,任务和任职要求,制定岗位职责和任职条件,并经教代会讨论通过,向全体教职工公布.然后根据竞聘程序,竞争上岗,择优聘用.分配制度改革——实行考核奖惩制.年终考核的原则是尊重教工本人的总结自评,个人评与集体评,领导评相结合,从德,识,能,绩等方面进行考核,在年终目标考核奖中体现了多劳多得,干好干坏,干与不干不一样的分配原则,调动了教职工的积极性,学校内形成了良好的竞争氛围.
(二)德育管理
我校始终把德育实效性放在首位,处处体现育人为本.重点规范学生的日常行为,注重基础道德建设,行为习惯养成.学校本着科学育人的原则,成立了以校长为首的德育工作领导小组,探索德育教育的新路子,注重自主教育,强化养成教育.坚持开展了"三个一"活动,即在家做一个好孩子,在校做一个好学生,在社会做一个好儿童的养成教育.通过系列节日,纪念日,主题活动,利用学生喜闻乐见的形式,向学生进行渗透式的品德教育,以增强德育效果.
1,抓好养成教育,夯实道德基础
2,重视
校园文化是一所学校独特的精神风貌.我校的办学理念强调的是"以人为本,一切为学生的发展",于是校园文化建设中也以此为出发点去规划和设计.首先,为了增强教育的实效性,依据学生的年龄特点在教学楼确立了四个不同的主题走廊:一楼是行规栏,二楼是书画廊,三楼是英语角,四楼是科普苑.其次,精心布置教室,围绕"三让"原则(让墙壁说话,让板报生辉,让角落放彩),使教室丰富起来,亮丽起来,为学生创建一个具有教育功能的环境.富有特色的走廊文化,班级文化,墙壁文化成为张扬学生个性,展示师生风采的主阵地,富有人性化的警示语,激励语,提示语,让每一位学生感到校园的温馨与关怀.第三,学校定期举行校园文化活动,每年的读书节,艺术节,体育节,科技节等活动,丰富了学生的学习生活,搭建了学生展示才华的舞台,使学生在浓浓的校园文化熏陶中健康成长,充分体验到快乐的学校生活.
3,开展系列活动,提高德育实效
(1)弘扬和培育民族精神教育.本着"以生为本,重在实践,突出重点,体现特色"的宗旨,以"
(2)小公民道德教育活动.以"创诚信校园,做诚信教师,当诚信学生"为口号,组织开展了以"诚信做人"为主题的系列教育活动如:"做明礼诚信的好公民——国旗下的宣誓","诚信在身边"主题征文,"诚信,做人之本"演讲,"诚信与我同行"主题班会等.
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(4)责任意识教育活动.成才先成人,而责任是做人之首.学校为此开展了"我是社会一员,应对社会负责"的责任意识教育活动,以"节约一滴水,一张纸,一粒米,一度电"的四个一节约资源为主要内容,组织引导学生积极参与节约型社会的建设.从调查起步,大量的资料以及亲历的现实让学生从内心深处升腾起一种愿望,从而成为一种内驱力,激发强烈的环保意识,培养节约资源的良好行为习惯.
(5)心理健康教育.首先我们结合小学生的年龄特点和心理因素的实际情况,面向全体学生,认真上好心理健康辅导课.其次将
4,建立育人网络,整合教育资源
在德育工作中,我们坚持"思想明确,组织落实,措施有力,形式新颖,效果明显"的工作原则,逐步形成了学校教育,家庭教育和社会教育相互支持,相互渗透,相互促进的多渠道,多辐射的现代教育新局面.
(三)教学管理
教学是学校的中心工作,是实施素质教育的主要途径,我们坚持以科研为先导,重视教学的有效管理.
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我们建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理,采取了切实有效措施减轻学生过重的课业负担.平时,抓教学计划管理,教学流程管理和教学质量管理.做到校长带头抓,教导主任分工抓,教研组长具体抓,重指导,重研究,重检查,把各项教学工作落到实处.同时,积极做好培优补差工作,关注每个学生的成长,使学生在不同的起点上找到"最近发展区".现已形成了"多改变自己,少埋怨学生,多研究,少重复,多开放,少封闭,多为成功想办法,少为失败找理由"的良好教学作风.
2,加强校本教研,促进专业发展
我们采用了三种教研活动模式,这三种教研模式相互补充,相得益彰.
(1)专题引领教研模式
我们以专题研究为引领,抓教研组建设.每学期开学初,各教研组根据自己的学科特点,选定专题研究的内容,教研组活动围绕专题,开展学习,讨论,课例研究.通过一段时间的实践,发现教师们在专题研究的过程中,彼此优势互补,缩短了组内教师之间的差异,在帮助教师专业成长方面起到了促进作用.
(2)"六步曲"教研模式.
"六步曲"是我们学校教研组建设的又一重要举措.在教研活动中,教师们各自根据自己的教学特长设计教案,同伴真诚地帮助,促进合作伙伴形成个性化教学风格.
"六步曲"校本研训模式:备课—说课—上课—评课—再次上课——再次评课—形成精品教案.
(3)走班教学教研模式
走班教学的操作模式:教研组教师毛遂自荐,把自己认为最满意的课,带到同年级的各个班级,让教师体验成功的喜悦,让学生分享优质的教育.走班教学教研模式刚刚起步,从学生的反应来看,学生非常欢迎走班教学,不同的老师,不同的教学风格,深深地吸引着他们.
3,以科研促教改,改革课堂教学
"以质量求生存,以科研求发展"的原则,不断加大教科研力度,将研究与教学实践紧密结合.有市级课题3个:《小学改变灌输模式的学生学习方式的研究》,《基于网络的开放式作文评价的研究》和《基于网络的小班学生成长档案袋评价的研究》,区级重点课题2个:《小班学生成长档案袋评价的实践研究》,《在小班化教育中,运用多元评价促进学生个性发展的研究》.其中《小学改变灌输模式的学生学习方式的研究》经过三年多的艰苦探索,取得了突破性的进展,课题获上海市第八届教育科学研究成果二等奖,主要研究成果如下:
(1)探索了三种学习方式
A,小学生自主学习方式基本流程:选定内容——搜集资料——整理资料——完成学习任务.
B,小学生合作学习方式基本流程:成立合作小组——选定合作项目——分配单项任务——分头完成任务——汇报交流——整理资料——完成合作成果.
C,小学生探究学习方式基本流程:
(2)形成了四种教学策略
A,问题引导,改变学生学习方式,B,情感驱动,改变学生的学习方式,C,创设情境,改变学生的学习方式,D,任务驱动,改变学生学习方式.
3)开发了校本
为了促使学生学习方式的转变与内化,我们对现有的课程内容进行了改革.主要从以下三方面做了深入研究:A,拓展教材,改变学生学习方式.B,开发校本课程,改变学生学习方式.C,实施校本课程,改变学生学习方式.三年来的实践研究共开发了《在校园中识字》,《童话的世界真美》,《悠悠茶之韵》等10个主题式微型课程和《茶与文化》等15个活动式微型课程.
4)改变学生的评价方式
A,修订课堂教学评价标准
B,建立学生成长档案袋
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在推进教育信息化进程中,我校教师不断探索,刻苦钻研现代化教学技术,为课堂教学注入了新的活力.我校教师独立开发设计,制作了多媒体教学软件,使我校的信息资源得到最有力的利用,为此出现了很多优秀的多媒体课例,如语文组结合教学进行网络环境下语文教学研究,使信息技术与学科教学整合,激发了学生写作的兴趣,取得了良好的效果.
(四)师资建设
高素质的教师群体是兴校之本,也是有效落实办学理念的有力保证,因而我校把全面优化和提高教师队伍整体素质视为学校建设的生命线,视为治校之本,常抓不懈.
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加强学校领导班子的自身建设,现已形成了有较先进的教育理念,敬业开拓,廉洁奉公,团结务实的具有较强凝聚力和战斗力的干部群体.两校能成功合并,领导班子团结一致,齐心协力是关键.平时,班子成员做到四个深入:深入班级了解教育情况,强化班级管理,深入课堂了解教学情况,及时评课指点,强化教学管理,深入办公室谈心,了解教职工思想动态,深化思想工作,深入总务部门了解工作情况,及时改善后勤怎么写作.
2,重视教工学习,培养高尚师德
结合新时期素质教育整体改革对教师的要求,提倡树立新时代教师的四种精神,即:终身从教的敬业精神,爱生如子的园丁精神,锐意进取的创新精神,不计得失的奉献精神.倡导三个怎么写作:为学生怎么写作,为教育怎么写作,为社会怎么写作.组织教职工收看优秀员于漪,周小燕等先进人物事迹的录像,弘扬典型人物敬业爱生,无私奉献的精神,形成强有力的加强师德建设的舆论环境.开展"学生在我心中"的征文,"教育用语","教育忌语"的征集等活动,向区师德标兵学习,用身边的榜样来感染大家.以典型引路,让广大教师学有榜样,赶有目标,"人人学先进,人人争当先进,人人赶超先进"已成为学校的风气.
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一是教师基本功培训.教师的基本功是高质量教学的基础,我们狠抓教师的基本功,进行"三笔一话"比赛,"海燕杯"教学大奖赛,"展师风,比师能"等活动,夯实教学基础.要求教师做到四多:多阅读,搜集相关信息及学习资料,做好摘记,多听课,鼓励教师听其他学科的课,兼容并蓄,为我所用,多动笔,结合个人教研专题,反思教育教学过程,多交流,围绕教研专题,开展理论学习.方式以听课,评课,讨论,交流为主.
二是校本课程培训.我们开发了《小学改变灌输模式的学生学习方式探索》,《小班化教育的基本框架体系》等校本课程,采取"学,练,赛,考"四步同行的方法开展培训活动.
三是青年骨干教师的培养.对于新教师,通过建立帮带对子,让他们尽快成长,做到一年入门,三年上格,五年形成风格.建立了骨干教师成长档案袋,促使他们迅速成长,成为学科教学的领头羊.
四是学历和职务培训.鼓励教师通过成人高考,自学考试等途径,提高学历层次.认真参加职务培训,"十五"师干训完成率100%,现45岁以下教师大专以上学历达100%,已有14人本科毕业,19人正在进修本科,4人在读研究生课程.
五是外培和内训相结合.采用走出去,请进来的方式,学习成功的教育教学经验,提高教师实施素质教育的能力.我们先后去市西小学,杨浦小学,北京东路小学等市小班化试点学校学习,选派老师参加市小班化教学研究班培训,参加了市小班化高年级行动课题的研究,请市,区教育教学专家来校指导等.
通过全员培训,教师的岗位技能,水平有了明显提高.先后有5位青年教师在上海市中青年学科评优中获奖,在金山区第二,三届中青年教学评比中有6人获奖,三年中教师获区级以上各类奖150多人次.
明确后勤工作为教育教学,为师生怎么写作的指导思想,不断增强怎么写作意识,提高工作效率.
严格执行财务制度
我们严格执行财务制度,每年认真做好经费预算,坚持"一要吃饭,二要建设"的原则,量入为出,勤俭节约,开源节流.做到收费与支出的合理性,规范性,科学性,做到管好用好教育经费,努力做到了少花钱多办事,充分发挥每一笔教育经费的作用.
2,规范教育收费 3,加强校产管理
100%.
学校配备专职图书管理员,按照《中图法》分类,逐本登记,编号,严格出借手续,教师随时借阅,学生利用阅读课,中午借阅,图书管理实施电子化.图书室被评为上海市一级图书室.档案室注意资料收集,及时装订.在局对档案室,卫生室,食堂,财产管理和安全工作等检查中,我校均获得好评.
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学校安全重于泰山,我们成立了综合治理领导小组,建立完善了各项安全制度,狠抓安全教育,课间值日工作,定期安全检查,杜绝安全隐患.学校被评为教育局为综合治理先进单位等称号.
(六)办学特色
我们坚持正确的办学思路,全面实施素质教育,不断形成了工作亮点,闪光点和突破点.小班化教育特色,优势凸现,既重视学生全面发展,又注意培养个性和特长,深受家长和高一级学校的好评.
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小班化教育改革的核心思想和归宿,应落实到课堂教学改革.我们遵循小班化教育课堂教学组织的指导原则,在课堂上充分发挥学生主体的积极性,创造性和自主性,使他们在尝试,实践,体验的学习过程中,获得全面发展的成功的喜悦,从而最大程度地提高每一个学生接受教育的充分程度.采用10种课堂教学组织策略:参与策略,合作策略,分层策略,兴趣策略,自主策略,活动策略,互动策略,创意策略,评价策略,多媒体策略.运用10种教学方法:分组教学法,个别指导法,五官体验法,游戏法,尝试法,鼓励法,师生交融法,动手操作法,留有余地法.实行不同的组织形式:
(2)开发校本课程,挖掘学生潜能
(3)运用多元评价,促进个性发展
(七)现状思考与对策
1,由于两校合并,教师与后勤人员的结构比例不够合理,后勤人员占了五分之一,因而师资十分紧张.
2,按照市小班化教育的要求,需进一步加强小班教室的设施配置
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