初中生厌学心理解决方案

摘 要 ：初中学生厌学在农村学校教育中必须非常提出,本文对初中生厌学的表现和心理原因进行了分析,有针对性地列出了具体的解决方案,并引发出了对这个问题的思考,提出了建议.

关 键 词 ：厌学 心理 解决方案

一、初中生厌学的表现及心理分析

目前,初中学生厌学已经成为了学校教育中比较突出的问题.学生普遍感到学习的心理压力越来越大,感到学习的沉重,以至讨厌学习,考试焦虑,害怕考试.在这种厌学心理的支配下造成许多学生学习困难,不求上进,甚至由厌恶学习发展到逃避学习,脱离学校去寻求不正当刺激,从而形成一系列品行障碍,或者不听老师、家长的劝阻而辍学.

造成学生厌学的原因是多方面的.学生的厌学,有客观原因,也有其内在的心理原因.客观原因包括考试制度,教育观念,教育体制,教育内容,课程设置,教学目标,教学方法,教学评估等方面,还有家庭教育环境、社会大环境等方面的消极影响.而其中最根本的原因,还是学生内在的心理因素起决定作用.

1．当学生对学习缺乏足够的认识,缺乏动机.

2．厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了.

3．对学习悲观失望,毫无信心的学生,也容易产生厌学心理.

4．过重的学业负担,也容易使学生产生心理疲劳,导致厌倦而厌学.

二、解决方案的内容及实施

掌握学生厌学的心理规律,有的放矢地进行矫正,针对不同的心理现象,采取有效的教育对策,促使学生由厌学转化为乐学.

第一,激发动机.教师在教学中要注意刺激学生的求知欲,强化知识与生活的联系,提高学生对知识价值的认识.帮助树立远大的理想,建立正确的人生观、价值观.引导学生注目当今世界和未来世界,鼓励学生大胆想象,使学生把目光投向未来.

第二,强化成功.成功可起到正强化作用,给学生营造快乐的学习氛围,有助于推动学生积极主动地学习.

1、应用“尝试成功经验法”,创设成功机会,让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会,以扬其所长,抑其所短.

2、降低学习目标,低起点、慢步子、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经.低目标,学生易达到,就能察觉到自身的进步,体验到成功的喜悦.

3.帮助学生确立自我参照标准,促使学生从自身变化中认同自己的成功.

4、及时奖励.对于学生来说,成功便是最好的奖励；而对于教师要正确的评价,以激发学生的学习热情；要以精神鼓励为主,使学生心理获得积极的满足感与自豪感.

5、把“我能成功”之类的语言编入学生誓词中,每天高呼几边,缓解学生压力,振奋学生精神,增强学生信心.

第三,引起注意.对于兴趣转移的学生,要将他们的兴趣再转移到学习上来,必须着力强化学生对学习的有意注意.

1.转变观念,淡化“苦味”.对厌学的学生不提倡以苦为乐,倡导轻松愉快的学习,吸引学生的注意力.

2、改进教法,设置各种巧妙的情景,不断呈现事物的这些特性,努力将学生的注意力牢牢吸引住.

3、教师要仔细分析厌学学生的“兴趣点”,并积极引导他们将其良好的兴趣迁移到各科学习上来.

三、对解决厌学问题的思考与建议

克服和矫正学生的厌学思想与行为是一件长期而艰巨的“救心工程”,祖国需要她的每一个建设者都能具有健康的心理素质,需要他们会学习,乐学习,而且能不断地学习.通过有效的途径维护学生的心理健康,学生的心理才得以正常发展.心理困惑得到疏导,不良心理与行为得到矫治,学生表现出良好的心理素质.学习积极性高、思维活跃,学习上没有心理负担与压力,爱学、会学并富有创造性.个性健全发展,能够适应学校、社会的要求,完善自我.在此基础上,教学质量大面积提高.因此,教师必须本着高度负责的精神,把解决学生厌学问题当作头等大事来抓,当作自己义不容辞、迫在眉睫的任务来完成.

教师应注意增强科研意识,以科学研究的态度不断地总结、实践和提高,形成适合我们自己的心理健康教育理论和模式.从而不断提高对学生厌学心理与行为进行心理辅导与矫治的科学性、艺术性和实效性.

1．教师对自己的角色要准确定位.教师不能仅仅传授知识,更要把教育学生做人,培养学生的素质作为自己的首要职责.要有一颗爱生之心,只有这样才不会厌恶厌学的学生,才能帮助他们从厌学的心理阴影中走出来.要对他们充满信心,要让他们自己充满信心,才能帮助他们从沉重的心理压力中解脱出来.

2．教师要做好学生的“心理保健医生”,为每一个学生准确“把脉”,对厌学问题既要矫治,更要预防.因为学习较好的学生也有出现厌学的可能.为了及时把握学生思想动向,教师可设置信箱,中学生进行交谈.这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的学生十分方便,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可省去害羞的忧虑,而且中学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密.这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题.

3．教师要构建以自己为中心的学校、家庭教育网络.控制矫正厌学情绪必须充分依靠学生家长的配合. 教师要和学校一起学校可以通过开展对家长的教育讲座、给家长写信、举办家庭教育咨询等活动,使家长科学地了解孩子,形成科学的家庭教育观,掌握科学的家庭教育方法.另外,要求教师间相互合作,师生间关系融洽,使学校具有和睦的人际关系和良好的心理环境.只有这样,才能使学校具有吸引力,使身处其中的学生感到心情舒畅,也才能使他们对学校生活有依恋,乐意在学校学习,从而避免厌学的情绪和行为产生.

4．解决厌学问题需要教师具有耐心、细致的工作作风,不能太性急.要通过指导学生提高认识,使他们自己有所觉察和省悟.一旦学生自己认识了、觉醒了,他们就会自觉克制自己的不良行为.指导时,不要给他们施加压力,要真正从思想认识上帮助学生解决问题,而不能让学生逃避问题.教师也不能回避实质性的问题,教师要寻找途径,帮助学生解决不良学习行为的问题.

5．合理利用违纪学生惩戒制度,选择合适的惩罚方法.当学生犯了错误时,可以像魏书生老师那样,安排写说明书、心理病历等,也可以让他们唱歌、做一件好事.这样就使学生能冷静地选择改正错误的方法,发现一个新的强大的自我,帮助他们认识错误、改正错误,使他们真正走到健康发展轨道上来.