本站原创摘 要：大学生体质测试是国家实施的一项促进大学生身体健康的重要措施,自开展以来,在学生健康方面起到了一定的积极作用,同时从测试的结果也反映出我国高校学生身体素质情况不是很乐观,体质测试的结果也对学生的生活和学习都带来了一定的影响.高校辅导员作为学生工作管理者有责任通过对加强学生体育活动的管理来增强学生体质,增进学生身体健康.
关 键 词 ：大学生 体质测试 身体健康 体育活动 高校辅导员
一、我校体质测试情况
我校每年都会对学生进行体质测试,从近年来的测试结果来看,我校学生体质测试的结果并不是尽如人意.[1]
分年级来看,学生的体质状况呈现出倒退发展的趋势,大一学生的测试结果优于大二的学生,大二的优于大三的,大三的优于大四的,分析其原因有以下几点：一是由于学生自身的原因所导致的,刚进大学的时候对学校以及系部组织的各项课外体育活动都会积极的去参与,而随着时间的推移,学生的积极性下降,导致锻炼的机会越来越少,体能也随之下降.二是我校对大一新生的管理更为严格,每天早上都会有早活动,这项活动有助于学生养成良好的作息习惯,同时许多学生也会利用这个时间去进行体育锻炼,从而使得身体素质不断提升.而其他年级的学生则会由于失去监督与管理,生活作息时间不规律,也很少有人会去主动的进行体育锻炼,导致身体素质的下滑.三是由于随着专业学习的不断深化,学生将更多的经历投在了专业学习上,尤其是大三、大四的学生在学习之余还要兼顾工作与毕业论文与毕业设计,时间和精力不够,参加体育锻炼的机会更少了.这些原因导致学生的身体素质呈现逐年下降的趋势.[2]
分性别来看,男生的测试结果优于女生.这主要是由于男女生的兴趣爱好差异所造成的.男生中会有更多的人喜爱体育运动项目,而女生爱好体育活动的人较少.
分项目来看,测试成绩最差的应属耐力性项目（男生：1000米,女生：800米）.耐力性的身体素质主要是后天锻炼出来的,需要长期的锻炼,而且此类项项目的身体素质下降也比其他项目下降得快,只有持续的坚持锻炼才能有效的保持.同时这类项目相对其他项目来说更枯燥,引不起学生的兴趣.这些原因导致学生在此项测试中不合格率是最高的.[3]
二、体质测试结果对学生的影响
1.对学生学业成绩的影响
在我校体质测试的成绩记入学生体育科目考试成绩,是学生体育成绩的一部分,而学业成绩直接关系到学生的毕业,学士学位的获取,从这点来看,体质测试考核学生综合素质的一个重要方面,对学生的影响贯穿于整个大学四年.[4]
2.对学生评奖评优的影响
学校的评奖评优很多都与学生的学业成绩挂钩,甚至有些奖项是要求学生不得有挂科.虽然很多评奖评优都是从综合方面来考察学生,学业成绩只是其中的一个参考项目,但体质测试的考核结果不仅关系到学生的学业成绩,同时也从侧面反映出学生在德、智、体、美、劳中体这一方面存在不足.
三、高校辅导员还礼体育活动的优势
从前文中我们可以看出,目前大学生的身体素质状况不是很理想,体质测试的成绩也有待提高,而体质测试的结果对学生有较大的影响,我们辅导员身为学生良师益友,应该努力改变这种状况,加强对学生体育活动的引导与管理,引导学生多参加体育活动,锻炼体质,增进健康.同时,辅导员对于引导学生参加体育活动具有其自身独特的优势.
1.与学校相关职能部门相比的优势
由于高校的扩招,在校大学生的人数急剧增长,这为学校职能部门组织、开展课外体育活动带来不小的压力,同时学校组织开展的体育活动是从大局出发,面对全校所有的学生,因此会出现针对性不强的特点.辅导员主动开展课外体育活动所面对的学生人数相对较少,有利于课外体育的有效组织和管理,其次辅导员对学生相对了解,辅导员主动开展的课外体育活动是根据学生的兴趣、爱好和运动能力等举行的,辅导员主动开展课外体育活动具有很强的针对性和实效性.[5]
2.辅导员自身的岗位优势
通过调查发现,目前高校辅导员队伍综合素质高、成年轻化趋势,具有充足的精力和容易接受新知识等特点,这为辅导员学习体育知识、提高运动能力、掌握基本的运动技能和主动开展课外体育活动提供可能性.其次,辅导员相对年轻,与学生之间代沟较小,有利于把握学生的基本特点,便于与学生之间的交流,为主动开展课外体育活动创造条件.大学生的综合考评主要是由辅导员负责,学生相对依赖辅导员,容易接受辅导员的教育、管理和服从辅导员的指导,希望得到辅导员的认可.综上所述,辅导员在学生管理中主动开展课外体育活动具有可行性,意义重大.[6]
四、辅导员加强学生体育活动管理的建议
1.加强宣传,提高大学生对课外体育活动的认识,使学生树立正确的体育锻炼观.
2.建立合理的学生参与课外体育活动锻炼的考评体系,提高学生对课外体育的兴趣,促使学生积极参与到课外体育活动锻炼中,使学生课外体育活动开展现状得到进一步改善.
3.重视辅导员工作对学生课外体育活动开展的促进作用,提高辅导员对体育的认知能力,建立合理的辅导员工作考评体系,从制度和物质上给予辅导员在学生管理工作中主动开展课外体育活动提供保障,使辅导员有充足的时间积极参与到学生课外体育活动中,解决他们的顾虑.
4.辅导员在学生管理工作中要与时俱进,面对学生的新情况,要重视课外体育活动在高校学生管理工作的积极作用,主动采用体育手段,提高辅导员工作的效率和质量.
5.学校要加强对学生课外体育活动统一管理,同时,也要给予各学院或系部自行开展学生课外体育活动的权力；各学院或系部要结合实际情况,使学生课外体育活动开展更具针对性和实效性.
6.要加大对学生课外体育活动场地建设和设备的投入,优化课外体育活动开展的环境,其次,采取有效措施动员学校各职能部和更多的老师投入到学生课外体育活动开展中,使学生课外体育活动开展得到有效的组织和管理.