本站原创中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0029-02
新课程轰轰烈烈的在全国遍地开花实施了,2012年的秋天,这样一个收获的季节里,我们广西也全面启用新课程标准版的教材了.笔者所在的县份高中也不能避免的用它.虽说从去年开始,我们已经陆陆续续的接受新课程理念的培训,培训中那热闹的课堂曾让我们为之奋进.心想,这春风吹的多羡煞人哪,看来我们可以抛去老掉牙的旧教材了.这回上课不用愁了____好上勒!新课程新内容哪!新的学年新的学生哪!
九月,带给人新的希望的九月.我们拿着新领到的教材,便迫不及待的打开一个单元一个单元的把课程内容浏览了一遍,觉得课内设计的确实比以往的新颖、灵活性大了.想之这样那样的教法应该很轻松去完成课内的容量的.我们都期待着精彩纷呈的未来课堂啊!
现在,开学已经一个多月,虽说我本人今年没机会上高一新生的课,但我时刻在关注着新课程在我校的实施情况,这也对我本人今后的教学时有启发和借鉴.因此课下,我和高一的同仁们了解课堂运作情况,从他们那里了解到,课程是新的,实施的方法却还是老套路,其实仍曰"换汤不换药".我好奇之,问：为啥?一同事告诉我,她去通道县听课,人家学校实施新课题,学生分组自己探究学习,奖励制度分明,
结果学生积极性高涨,实施效果也就很明显.而我校,由于本县属于国家级贫困县,学生学费都免了,学生都没上交什么钱给学校,学校又如何有多余的启动资金来进行鼓动性的项目呢?激励制度跟不上,课堂实施又如何具有鼓动性?所以仍按老法子进行课堂授课,这就应了上句"换汤不换药"的说法.
常此下去,笔者就忧虑了.到了下届,我们的课堂难到也是如此的实施吗?如果是这样,我们拿什么来把课堂教学提高到一个层次上去呢?显然,之所以课改,定是原先的教法不适应现代科技的发展了.别人都在改革的道路上斗志昂然的前进着、收割着成果而我们却仍旧在"老牛耕着地",何时到尽头呀?何时我们才迎来美丽的"课改"的春天呢?要改,可是又如何更有效的去改呢?
笔者来到民风浓厚的三江已有差不多七年的时间,迎来送往了三届的学生,教学中,渐看到一个摆在我们学校所有老师面前的一个严峻的问题---那就是：我校的新高一生源质量逐年在下降!就拿本人所教的学科--英语科来看,每年的新高一生中,英语成绩入学时,优秀层次的人才只占不到百分之十,中等以下占了大部分人数,甚至有小部分学习者英文中的二十六个字母顺序都还没记牢,这样的群体,实施基础的教育还不觉为过!谈何中等程度的教育呢?说来不怕读者看了笑话,开学第一天的晚自修,刚好是英语晚修,我坐在六楼的教室,还听到几个同行在忙着教高一新来的学生语音拼读,传入耳鼓,还疑似回到了初一课堂呢!这是值得感叹我们老师的敬业呢还是一种悲凉呀?学生学至高中,却仍然还没把基础英语给学到家!可想而知,我们的新课程内容在真实的、偏远的山区课堂实施得有多困难!是按课本内容授课呢还是又得给部分学生回炉,学习基础英语知识以期让其能顺利的通过高中会考这一关?学了基础的知识点了,规定的教材没法实施,又如何向上面交代?一系列的问题就摆在了我们一线教师的面前了!我们还敢拿什么去爱"新课程改革"?
这是笔者的一些"愚见".但是我还是不得不说：新课改,想说爱你不容易啊!冬天近了,"春天"还是那么的远啊!