高校学生管理模式的探究

摘 要 ：随着高校规模的不断发展扩大,现在的高校俨然是一个小社会.俗话说人多便会杂,学生管理在学校的工作中也越来越重要.传统的学生管理制度对于目前的高校来说弊端突出,因此探究高校学生管理创新模式势在必行.本文通过对高校学生管理系统的缺点进行一一分析,在此基础上提出了高校学生管理模式的改正策略,以及为高校学生管理创新性的探究提供必要的依据.

关 键 词 ：高校 学生管理 创新模式

高校学生管理工作是高校教育教学工作的重要组成部分.传统的高校学生管理理念、制度、模式和手段与新形势发展的要求很难适应,存在着许多有待解决的问题和需要改进的方面.因此,进一步加强和改进高校学生管理工作是一项刻不容缓的任务,如何才能不断完善高校学生管理已经成为高校管理者必须要面对的课题.

传统的学生管理模式存在的问题有很多方面,例如在教学方面、学生日常生活方面等.现在就分析传统学生管理模式在教育教学方面的缺陷.

1.传统学生管理存在的不足

1.1 教学运行模式单一,不利于学生综合素质的提升.我国传统的教学运行模式非常刻板,随着现代社会的发展,很多单位对人才素质的要求越来越高,我国高校对人才的培养要求也相应地改变,不断对人才培养的模式进行创新,相应的,高校管理的模式也要随着培养模式的改变而改善,不断创新,不断改革,不断提升学生的素质.

1.2 教学课程中不注重对学生实践能力的培养,忽视学生的动手能力.目前有些高校还是沿用中学时代的教学模式,在上课前老师先做好上课需要的教案,然后就按照自己的教案讲课,直到下课,并没有给予学生动脑的时间以及动手的时间.同时,实践课很少,甚至没有涉及到实践课程的安排.这样不利于学生的实践能力的培养,更不利于学生的动手能力的锻炼.最后往往会导致学生在大学期间理论知识没有得到巩固,走出社会实践能力差,对自己的职业规划也处于茫然中.

1.3 学校学风考风差,学生学习缺乏积极性.高等学校倡导学生学习自主性,但是又过分地放任学生的“自主”,学生在平时上完课之后并没有复习巩固,去延伸当前学习的知识,而是回去宿舍上网或者是出去玩,而老师也没有在讲完课本上的内容后去引导学生深入内容的深层意义.同样在考试方面,老师也是在考试前把考试的范围划出来让学生去背,也没有出一些思考性的考题.如此的学风与考风,导致学生养成懒惰、涣散,学习严重缺乏积极性.

1.4 学校只注重学生的考试成绩,不在意学生的社会实践成绩.有些学生学习成绩比较差,但是社会实践的成绩佳,然而在凭优秀学生的时候,却往往偏向学习成绩好的学生.这样的奖励机制不利于学生社会实践能力的发展.分析高校传统学生管理模式在教育教学方面的弊端,缺乏以学生为中心,反而是以教师的教学课时为重点的错误理解,最后难以达到教学的终极目标-育人才.面对与时代日趋脱节的传统学生管理,新的学生管理模式便慢慢地浮出.

2.教育教学方面新的学生管理模式

2.1 观念的转变,一定要牢固“以人为本、以学生为中心”的管理理念.想要做好高校的学生管理工作,最重要的是树立怎么写作意识,在课间与课后不断地创造机会,调动学生自身发展的积极性,培养学生的动手能力.学生作为受教育者,是学校非常重要的一员,而教师作为教育者,理应在学习中、生活中帮助学生一起克服困难,引导学生的自主自立能力.同时学生管理工作者应该换位思考,想想被管理者的学生们的感受,想学生所想,急学生所急之事,努力把学生的问题当作自己的问题尽百分力量去解决.

2.2 塑造良好的学习氛围,严格考试制度、规格.教师可以在课后设置些有意义、思考性的问题,让学生利用课余时间充实自己的课外知识,让学生对学习充满兴趣.还有在每学期的期中期末考试不可以告诉学生的考试范围,在试题设计时方便趋于灵活性.

2.3 推行学分制,培养学生的综合素质.如今的高等教育越来越注重大学生的个性发展,充分尊重学生个体差异,强调以学生为主体,学分制作为一种与传统学年制相对应的教学管理制度,得到了很好的适应.实行学分制有利于整合教育资源,最大限度地发挥教育资源的综合能力,同时有利于激发学生学习的主动性、积极性和自觉性.学生是学习的主题,当学校开出足够数量的选修课程供学生选择学习,学生必会选择自己所感兴趣的来学,这样就会由学年制下的“要我学”转化为“我要学”,从而提高了学习的积极性.当学习成绩好的学生能提早完成学校规定在大学四年必须修完的学分便可提早地步入社会,投身社会的实践事业中,学习与社会实践两不误,还会提高学生今后的工作能力.

3.结语

总之,当代高校学生管理模式需要有有针对性的创新,因材施教.我国正处于高校高等教育的转型期,高校传统管理模式已经难以适应时代进步和大众化教育的发展趋势,在新时期表现出很多弊端.对此,我们必须创新管理模式,以提高教学质量,培养创新型人才.教育应该围绕“四种学会”来加以安排：学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存.这就要求学校在教学管理的时候,坚持把学生的实践能力与理论知识并重,不断尝试创新性管理.