培养有效的班级管理团队

更新时间:2023-12-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:32845 浏览:154714

【摘 要】随着社会日新月异的高速发展,现代管理已越来越重视团队管理观念,以团队为基础的工作方式能取得非凡的成功,团队合力能展现出强大的威力.在班级管理中,班主任应该注意培养学生的团队精神,这不仅有益于班级的有效管理,还能培养学生在未来的工作岗位上所必需的团队意识.

【关 键 词 】培养;班级管理;团队

“老师,这次艺体节的班级才艺秀,我们班想搞个话剧,剧本我们已经找好,一个是网上现成的,一个是我自创的,现在就是要定剧本和演员人选,下面一节班会课,如果您没有什么安排的话,我们几个班委想借用一下,来跟同学们商量一下.”


这是在班会课开始前,我班副班长田华到办公室来找我说的一番话.接着的班会课就如她所说,班干部跟同学们热烈而有序的讨论着,看得出大家对自己定的这个话剧表演都兴致极高,而我就站在教室后面静静地看着.别人都说当班主任累,工作千头万绪,纷纷叫苦不迭:看管仔细,督促学习,调节学生矛盾,打造班级文化等还要处理自己教学这头的工作,忙的分身乏术.对于都是大学生的管理,我觉得一个好的班主任不是事事自己管,而是要建立一个有效的班级管理团队,自己起好引导作用就行,让这个团队实现有效管理.

那么如何培养如此的班干部呢,个人觉得主要有以下几个方面值得参考.

一、要精心科学的挑选班干部成员

班干部特别是班长,是一个班级的灵魂人物,班长的好坏关系着班级班风、学风的建设.影响着全班学生的成长,应该由成绩优异,号召力强,有责任心和很强的组织管理能力的学生担任.接到新的班级,班主任可以先制定临时的班干部小组,通过一段时间的观察,再确定最终的人选.

二、要有目的的进行班干部会议

一个优秀的老班主任曾经对我说过:“开班干部会议要有目的有内容,通过这次会议你要解决什么问题达到什么效果,自己必须首先明确,否则是浪费时间,而且会让班干部觉得你这个班主任嗦、没有能力.”我也非常同意他的观点,并且在我现在的班主任工作中我也是这么做的.一般一学期固定的班干部会议有三次,分别是学期初、中、末:学期初设定新学期的目标,安排新学期工作;学期中反映现阶段班级情况,讨论解决对策;学期末总结本学期班委工作情况.除此之外还会视实际情况,召开临时的班干部会议.

三、要把权利下放,让班干部担起相应的责任

班级工作大多是些芝麻大的小事,许多事情只需要班主任的举手之劳就可以代替班干部完成,但是班主任包办不利于班级常规建设.一班之中,班长必须具备威信和号召力,要让班长在班级中有“二把手”的感觉,即是除班主任之外在班级日常事务中的职责和权力,其他如副班长、团支书、学习委员等均需服从领导,即一级对一级管理,一层对一层负责.同时班长受各班委成员及全班成员的监督,包括责任承担、权力行使、公平公正等方面,定期召集开班委会总结协调,这样可使班长在班级中树立持久的威望,互相之间达到协同合作.各班委成员还需分工明确,恪守其责,各行其事,使班级“事事有人管,人人有事做”,全班分工只有建立了班级常规,并且把权利下放给班干部,才能让每个班干部各司其职、恪尽职守.这样班主任工作才可能不那么辛苦.比如班级常规都由班干部根据班级的实际情况去制定,每个班干部的职务范围也有他们自己去分配,有不足的地方,我就会作出补充.当看到班干部工作有不到位的地方,我不会正面指出,而是会私下和班干部交谈,说清事情的原委,做好正面的引导,提高其认识.这样才不会打击到他的工作热情,使他不断提高自己的能力.

四、要树立班干部的威信

工作中要相信班干部的能力,让每个班干部都有独当一面的机会,让他们在同学面前充分施展才华;在家长会上,要郑重的向家长介绍班干部的“政绩”,表扬优秀的班干部.这些在成年人眼里虽然算不上什么,但是在孩子身上却能产生意想不到的积极的效果.只有让班干部树立了威信,才能更好的进行班级管理工作,一个班级才能井然有序.

五、要巧妙的进行班委的调动

有些班级实行班干部定期轮换,一学年就要彻底换一个班子.我觉得这种做法在一定程度上打击了班干部的工作积极性,会让他们有一种无所谓的感觉:“反正我就干这么一段时间.”导致四年下来,班级人人都是班干部,班级工作陷入被动.我的做法是,每一学年进行一次对班干部的考核,以测评的方式,让全班的同学以不记名的方式,对班干部的工作进行评分,然后汇总,对分数低于一定限额的岗位进行替换,让其他学生竞争上岗.这样,每一个班干部既有一定的压力,也有连任的希望,在压力下求发展会激发他们的工作热情.

六、重视沟通,实施人性化管理

班级事务绝大多数是繁琐小事,其实质是协调好各种关系.班主任清楚班委各成员的工作能力与性格特点,这样更有利于开展班级管理工作.班干部在开展工作中难免会被同学误解,甚至会得罪同学,会被同学冷嘲热讽,会受不少委屈,所以,班主任要理解干部,及时出面解决这些遇到的“难题”,经常性地开解他们,教育他们正视问题,鼓励并引导他们坚持正确的信念和方向,还要在生活上、学习上关心帮助他们,平时不仅要严于管理,更要关注班干部工作和生活遇到的困难,爱护他们并给予相应支持,与干部打成一片,让班级有“家”的感觉.必要时需适时召开班委会会议,及时协调处理工作中遇到的问题,多给予鼓励与肯定,避免正面批评与指责,让班委凝聚力量与人心!

七、转变管理理念,促成良性循环

每一个班干部的培养都凝结了班主任的心血,一个好的班委不是短时间可以培养起来的,要维持一个好的班委和良好的管理也不是件易事.这就必须要建立并维持一种良性循环的梯队,不搞终生制,而应该创建一个优化的动态过程,让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部,而每一个班干部都要有危机感.使各班干部、班级成员之间形成相互牵制和竞争,互相促进并交融的良好机制.这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式,又区别于随意性、放羊式的管理方式,它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性,人人有事做,事事有人做,使每一个同学都成为潜在的班干部,全面发展,鼓励有兴趣和能力的同学竞争上岗,及时加入进来,提高管理效果,提高了达到培养班干部自主管理班级的目的.

总的来说,职业院校而言,班主任不能管理过于僵化,不能像中小学里面的强制性管理,培养学生干部不是为了能够代替班主任实施管理,而是立足于人的发展,让人人参与进来,得到锻炼,与班级共进步,建立班级正能量,维持良好秩序和良性循环.班主任就像铁轨,给予引导方向;班长就像火车头,起带头作用;班委其他成员就像火车轮,给予助推;有效的管理班子使“列车”动力持久,快速向前.让我们积极探索,大胆尝试,让班级管理像高铁一样快速提升!