高职院校学生素质教育途径和方式

摘 要 ：实施素质教育是一个复杂的系统工程.高职院校应该把提升学生的综合素质作为教育教学的目标和职责.本文分析了当前高职院校学生综合素质的现状,并试图从四个方面探讨创新高职院校学生素质教育的有效途径和方式.

关 键 词 ：高职院校 素质教育 途径 能力

中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.164

高等职业教育人才培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的高素质技能型人才.综合素质已经越来越成为高职学生的核心竞争力.高职院校必须转变教育观念,把专业理论知识与专业技能纳入学生综合素质的范畴,深化教育改革,全面推荐素质教育,培养社会主义现代化建设所需要的高素质技能型人才.

1.高职院校学生综合素质的现状

1.1 心理素质薄弱

当前高职院校的学生基本上都是90后,他们是在改革开放不断深入的大背景下成长起来的,而且大都是独生子女,一直生活在顺境之中.但生活不会永远一帆风顺,面对挫折和困难时,他们很容易会心灰意冷,萎靡不振.再加上他们心理不够成熟,有时候处理事情比较偏激.

1.2 团队协作与人际交往能力差

90后大学生大都个性张扬,对新鲜事物接受快,有很多优点.但也表现出不能轻易接受他人意见、喜欢我行我素的特点,缺乏团队协作意识.他们不善人际交往,对人的社会属性认识不够,对新的环境适应能力较差,融入新的团队往往需要很长的时间.

1.3 功利思想严重

高职学生很容易受到当前社会不良风气的影响,学习态度不够端正,目的性强.他们大都心浮气躁,对未来充满不现实的期待,急功近利,急于求成,缺乏脚踏实地的品质.

1.4 人文知识匮乏

高职院校学生把更多的时间用在考取技能证书上,忽视了人文知识的汲取,专业知识以外的书籍很少涉猎,人文知识显得尤其匮乏.

2.创新高职院校学生素质教育途径和方式

高职院校过去大都一味地强调专业知识的学习,把高职课程办成了本科高校的压缩饼干,忽略了学生综合素质的培养.社会对人才的要求不再仅仅停留在专业水平的高低上,思想健康、专业过硬、实践能力和创新能力强等越来越成为用人单位对毕业生的期待.高职院校必须以市场为导向,实施全面的素质教育工程,创新工作思路和方法,贯彻高职教育目标,为社会培养高素质技能型人才.

2.1 加强思想政治素质

良好的思想政治素质是学生未来可持续发展的前提和根本.高职学生的心智尚未完全成熟,对社会现象的认知与评判能力有限,我们必须高度重视对学生思想阵地的占领,帮助学生养成正确的人生观、世界观和价值观,培养学生的社会主义荣辱观,把个人命运与祖国的发展与强大紧密联系在一起,为社会主义事业贡献自己的力量.学校要努力营造良好的校园育人氛围,注重积极向上的主流思想导向.对于当前的一些典型的社会现象,学校可以组织大讨论、辩论等活动,在争论或辩论中明辨是非.重大主题节日,我们还可以组织大型晚会、展览等,提高学生的感性认知,摒弃拜金主义思想,营造出甘于奉献、乐于奉献、提倡个人利益服从集体利益的良好的校园环境,全面提升学生的思想政治素质.

2.2 强化专业素质和实践能力

专业素质和实践能力是学生可持续发展的基石.一方面,学校应积极探索高职办学思路,深化教育教学改革,修订人才培养方案和教学计划,提高高职人才培养的实效性.专业理论知识以适度为宜,合理分配好课堂教学与实践教学的课时.在理论教学中,借助多媒体、实验室等多种手段,提高课堂教学效率.强调实践性既是高职教育教学特色之所在,也是培养技能型人才的基本保证.三年制的高职教学周期,在制定人才培养方案和教学计划时,要充分体现实践为本、学以致用的理念,第一年基本上注重专业理论基础知识的传授,第二学年更多地安排实践环节,第三学年可以安排顶岗实习.学校要多渠道构建实习实训基地,让每一个学生都能得到充分的实践锻炼,切实提高学生的实践动手能力.

2.3 培养创新素质

创新素质是学生可持续发展的动力源泉.创新素质主要包括创新意识、创新思维和创新能力.高职院校要树立创新教育观念,营造良好的环境氛围,培养学生创新能力.学校要更新课堂教学观念,树立学生创新意识,激发学生创新的内动力.对于学习中有关的创新知识点,教师放手让学生搜集材料,组织材料,展开课堂讨论,调动学生学习的主体性和积极性,让他们在主动学习的实践中更多地感受创新的重要性.课堂教学中充分运用现代教学手段和教材中的直观材料,使课堂教学更形象生动,培养学生的创新.学校还可以聘请相关专家对师生进行创新知识讲座、报告或辅导,给学生以全新的创新理念,引领创新活动的开展.“挑战杯”等创意大赛也为学生创新素质的培养提供了很好的实践平台.学校应动员全体学生积极参与,大胆创意,在活动中碰撞出智慧的火花.

2.4 提高人文素质

人文素质是学生未来可持续发展的人格魅力要求.开展人文素质教育,纠正以往片面追求专业知识、技术的倾向.学生不仅要掌握专业知识和专业技术,还应具有深厚的人文素养.因此,高职院校在正常的专业课教学同时,要适量安排人文社科类必修课、选修课,为学生接受较为系统的人文素质教育奠定基础.另外,学校要营造校园文化氛围,拓宽人文素质培养途径.一方面,通过开展丰富多彩的活动 ,加强人文素质的培养,定期聘请著名艺术家、作家、新闻记者、社会学家等为学生进行人文知识讲座；组织高雅艺术进校园活动,让学生零距离欣赏京剧、越剧、黄梅戏、芭蕾舞等,提高学生的审美情趣；举办画展、书法展、声乐、舞蹈培训等,也有利于激发学生的人文素养 .另一方面,学校有计划地组织校外参观,如博物馆、主题纪念馆、风景名胜等,丰富人文素质培养的内容,拓宽人文素质培养空间.

3.结束语

素质教育是一项系统工程,高职院校不仅要为社会培养合格的高级技能型人才,还要认真研究高职学生的心理特征、思想状况以及社会对高职人才的具体要求,全面实施素质教育,创新素质教育的途径和方法,打造高素质技能型人才,增强高职学生的核心竞争力.